託福口語發音怎麼練

　　託福口語的發音非常重要，那麼大家知道有哪些小技巧可以幫助我們練習嗎？來看看吧。

怎麼練就完美託福口語發音?

過猶不及對於剛剛接觸託福口語或者雅思的同學們來說，由於國內的應試教育下的口語需求和標準並不是很高，這導致了很多人學的都是‘啞巴英語’。面對託福口語和雅思口語使他們不知道說什麼從何說起。

誠然，要解決“啞巴英語”是一件長期、艱鉅、複雜的工作。其原因是多方面的：有語言環境方面的，有教學方針、策略方面的，有心理方面的，等等。 下面針對阻礙開口的因素之一“語音崇拜”心理作一些探討和分析，幫助大家走出託福口語練習誤區，對英語發音在心目中過高的地位作出調整，釋放開口說話的能量，更好的進行託福口語學習。

一.完美的發音追求成了交際障礙

(一)“完美髮音”在日常交際中不具必要性及可行性

一般說來，對一種語言發音的正確與否是話語交際成功與否和效果好壞的因素之一，而發音的優美悅耳與否會成爲交流難易程度的附加因素。就母語而言，說話者一般不存在發音不準之虞，而“完美無缺”的發音在外語使用者中是較少見的，更難講求“優美悅耳”了。即使在同一個國家中，如果這個國家是多民族、多方言的，哪怕操着國語，人們的話語裏也往往夾雜着揮之不去的地方口音。以我國普通話爲例，在一般情況下，只要一開口，言者來自南方還是北方便昭然若揭。但此種“南腔北調”的普通話就如發音不太完美的外語的一樣，一般不至於影響正常的交際。

以上分析旨在說明一個觀點：發音正確、優美固然是言者追求的境界，但在真實言語、特別是在外語交流中難以達到致臻致美的程度。而不怎麼完美的發音在多數場合中並不會妨礙語言的交際而使人與人之間、地域與地域之間、國與國之間的交流產生困難，受到阻礙。這無論在語言的歷史、現狀或將來的發展中都應該是站得住腳的。

(二)對外語“完美髮音”要求的不合理性

任何一種語言對別國人來說都是外語。有外語存在就會有對國語和外語發音的不同要求和態度。從不同的母語和外語使用者的角度出發，初步概括一下，我們周圍存在着的對發音的要求有一個“高”和三個“低”。

1.國人對英語發音要求過“高”

在日常生活中，不乏人們對英語發音的過高和不合常理要求的事例。

事例1，某高中英語教師講英語時鄉音比較重。在評定他的工作責任心時，有人提出了發音問題。誠然，英語發音是一名英語教師“英語素質”的標誌之一。可俗話說“鄉音難改”，這和某種能力有關。有人不用“解決”就“解決”了，而有人即使用“九牛二虎之力”也難以見效，更何況將其和體現人的責任心聯繫起來 ?C- 責任心在某種程度上可以講是人的品德和覺悟的體現。可見英語的“發音至上”是何等地深入人心!相反，對待普通話可是寬容多了。我們周圍能講真正標準普通話的人不多，即使是中文老師。但只要學生和老師之間聽說互動能順利進行，一般很少有學生會因老師的普通話不好??如果一位英語老師的英語發音不怎麼“地道”的話，他(她)就會被認爲水平低而被看不起，即使他(她)的語言知識水平不俗。

2.從人們對母、外語發音的不同要求反觀三個“低”

上述幾個例子，顯示了國人對英語發音的高要求。然而，不管是中國人對外國人甚至對中國人自己的中文發音，還是英、美人對中國人的英語發音要求卻相對都很低。

(1)中國人對外國人的中文發音要求 ? - 低

外國人講中國普通話，十有八九洋腔洋調，這是很正常的事情，沒有什麼人會對此感到好笑，

更不用說是看不起了。電視節目有時候會邀請來自不同國家的人士做佳賓，他們的中文發音奇奇怪怪，帶着各自母語的腔調，但又有誰會說怎麼講得這麼差也上電視臺呢(但要是我國自己的電視主持人，難得“客串”一句英語，如果發音不怎麼地道的話，觀衆很可能會不以爲然)?相反，如果一個外國人講一口流利、漂亮的普通話，人們的反應一般會超乎尋常，或是驚奇，或是想不通，或是讚歎了不起。加拿大人大山，就是一個語言駕馭能力特別強的特例。要是一個“老外”能講流利、標準的上海話，那就更是稀奇又稀奇了。這種極少出現的特例，十之八九是從小就在上海，在語言可塑性還很強的時候就接觸、學習、使用上海話了。一般講來，年紀越小，所學語言的口音就越純正，而越早掌握的語言口音會對後學的產生遷移性的影響。這就解釋了爲什麼後來學會的外語的發音中往往會帶有母語的口音，哪怕是“蛛絲馬跡”。

有幾個隨父母來上海的外國小孩，他們都能講上海話，但各自的上海話中都夾雜着寧波??述等地的，她們上海話中濃重的鄉音還真“代代相傳”了呢。

(2)英、美人對中國人的英語發音要求 ? -低

同樣，英、美人對中國人的英語發音的要求也很寬容。他們不會因我們的發音有中國腔而感到奇怪，也不會由於某個詞使用不當而大惑不解。即使有誰把mountain 發成 ['mauntein]，他們也只會在聽不懂時想一下，或再問一下。在他們的眼裏，中國人發錯一點音是很正常的，外語麼。更不要說只是發得不那麼好聽、悅耳了。

(3)中國人對中國人的中文發音要求 ? -低

國人對英語發音要求似乎偏高，但對我們自己的中國普通話的發音要求又怎樣呢?對此上文已有所闡述，在此再補充一點：講好普通話必須知道相關的發音方法，但更須動用言語官能將話語講出來。換句話說，講話須用腦力和體力，但更接近“體力勞動”。我們經常可以聽到幼兒園的小朋友普通話講得很“溜”而大字不識一個，而大學中文系的名教授講着鄉音濃重的“洋涇浜”普通話，難道說這小朋友就比教授有學問嗎?當然不是。這種現象或許可以用不同個體的言語“體力”的強弱程度的不同在交際中的不同表現來解釋，雖然不盡恰當。事實上，只要一個人的普通話能被聽懂，能用於交流，一般不存在被接不接受，或被看不看得起的問題。也就是說，國人對普通話不太“較真”，在交際中對對方的普通話的好壞不怎麼敏感。

從上述幾組對比中，不難看出國人對外語發音要求比本國的國語“普通話”的要求還要高，真有不盡合理和公正之感。

二.產生“一高、三低”現象的主、客觀原因

上述現象的產生原因有客觀和主觀的：外語聽力心理要求的客觀、聽力教學形式不足的客觀、經濟文化等因素導致的人們心理上的主觀。

一 語言環境的缺乏和教學手段的不足導致聽覺的高要求

1.聽覺對不熟悉的目標語更“挑剔”

聽者對外語發音要求高於母語是必然的，因爲母語的語言文字在人腦中已形成了一套有效的音、形、義的知覺和理解、提取的使用機制，在母語交際中，即使有時言者在輸出時發音不怎麼地道、清楚、甚至不準確，聽者在輸入時也會自動、快速、熟練地進行預測、知覺、理解或失敗、修正、再理解，直至最終和言者的意圖達成一致(當然也有理解不成功的時候，那隻能動用其他手段，如在條件允許時要求重講等，使交際得以繼續，否則就中斷了)。在此過程中，言者的發音質量往往不被計較，而不成爲聽者對之敏感的因素。外語就不同了。發音質量成了敏感因素。在交際過程中，只要有些微的“風吹草動”，聽者的注意力、知覺敏感度和理解的準確度就會打折扣。作過磁帶聽力練習的人恐怕都有這樣的體會：哪怕有人在身邊無聲地走過都會“帶走”一連串的話語。因此，聽者往往期盼言者吐字清晰、準確、易懂。這是因爲外語學習是在“非語言環境”的“真空”中進行的，一旦進入真實交際狀態，較容易受到真實語境中難免的發音缺陷或發音不到位等因素的影響。

在聽、說交際時，聽者需要時間去反映、提取、理解，而語言交流的速度是不以聽者的意志爲轉移的。在交際的時候，“主動權”掌握在言者手裏，當聽者的輸入速度跟不上言者的輸出速度時，理解會失敗。這在母語和外語交際中都可能發生。但由於在母語交際時可以動用的附加手段要遠遠多於外語，這種情況發生的比率會遠遠低於外語。

因此聽者對外語發音的要求高一些是正常的心理狀態。然而，目前的實際狀況是很多人對此要求有點過頭。如果每每“計較”言者發音的好壞，一味“以音取人”，就會打擊言者的自信，使之處於“欲言口難開”的境地。

2.對非標準英語語音排斥的心理傾向是實驗室效應的產物

限於條件，外語學習的聽力訓練一般不可能做“實地演練”而只能在語言實驗室裏進行。

因此，所聽內容不能以真實語境中的真實個體的各種形態的聲音爲載體來表達，而只能是由錄音磁帶上的正規、地道、標準的語音來體現。聽慣了標準音而又缺乏實地訓練的人，一旦離開語言實驗室就得去適應“凡夫俗子”的口音。但由於人的思維定勢，在“去適應”還是“使適應”之間，聽者會無意識地傾向於後者：老是會感到他(她)說得怎麼就不“挺括”，比錄音磁帶上的差多了，我怎麼聽怎麼就感到不地道?可他們沒有想到錄音帶上的是“國標”。即使是中國人講中國的國語，有幾個達得到“國標”，更何況要缺乏語言環境的中國人達到英語的“國標”?反過來，若讓對別人發音要求頗高的人自己講英語，又有幾個能真正地達到他們自己對別人所期望的呢?總之，要想真正獲得聽力，只有努力使自己那被“陽春白雪寵壞了的”耳朵走出實驗室，放下“架子”，和“下里巴人”作“零距離接觸”，努力去“遷就”、適應各色聲調、口音。

其實，來自同一母語羣體的人，有着同樣的發音習慣，說外語時易受同樣的母語語音負遷移的影響，對本族人即使不怎麼地道的英語發音也比實驗室之外的地道的英國人或美國人的話語容易聽懂。據此，一個人外語的音發得標準與否對其本國人的聽力理解不會有太大的影響，對之要求過高實際意義不大。

(二)經濟落差導致盲目崇拜

“仰視”發達國家，追求“純正”口音

正因爲英語國家多數是發達國家，而我們是發展中國家，加上過去我們的國門長期閉鎖，直到鄧小平改革開放的國策喚醒了國人，讓我們瞭解世界，也讓世界瞭解我們。這時英語的重要性是不言而喻的。國人對發音較好的人是欽佩有加，反之抱不屑的眼光，儘管不少人自己的音發得也不怎麼樣。

在此並非有意批評，只是想提醒和呼籲一下，這樣本末倒置地對同胞們英語發音的過高要求，不但不能促進人們的英語口語能力，反而阻礙人們開口的勇氣.

　　怎麼練託福口語發音讓其流暢表達?

如果說聽力是中國學生的軟肋的話，那麼我們完全可以說口語是中國考生的黑洞。從ETS公佈的數據來看，中國考生的口語的分數一直都是在19分上下徘徊，是4科之中最低的。其實裏面的核心問題還是“練得少”。

雖然，之前我們很少考到聽力，但是實際上，很多城市現在的在升學考試中都或多或少的引入了聽力，而且大學四六級考試之中也是有聽力的。但是4,6級的口語考試?不好意思，那是一個特權，只有當你的4,6級成績很好的時候，才被允許進行口語測試。因此，很多人真的沒有機會說託福口語。這是原因之一。

另一個原因是很多考友，都是過於相信自己的口語能力。是的，這是因爲無知而盲目自大的另外一個證據。因此，很多考友在考試之前只是更多地在準備文字資料，亦或者是在簡單的想一些觀點和例子。很顯然，這裏一個最爲明顯的問題就是，口語考的是說的能力，而不是寫的能力，寫得再好，無法表達出來不也是沒有意義的麼。

因此，在考試之前不多的幾天裏，最應該做的就是多“練”。“練”這裏說的太抽象，其實應該是多“說”。也就是開口說。當然，這裏馬上又面臨的就是怎麼“說”。

口語評分主要看4點，第一，地道的口音。第二，標準的發音。第三，流暢的表達。第四，結構清晰，例子很好的支持自己的觀點，同時沒有語法錯誤。顯然，這裏的第一條和第四條都別想了，口音不是幾天就可以練出來的。

那麼，我們能改善的，就是我們的發音和流暢的表達。

發音怎麼改?很簡單，就是跟讀。跟讀，也就是跟着原始的錄音，人家說一句，自己跟着讀一句，而且有時候要讀很多句，力求的就是要無限接近錄音本身的發音，通過這種方法來校正自己的發音。其實這個方法就好像是，小孩總喜歡去模仿一些結巴，但是經常出現的情況就是模仿了幾次結巴之後，就會發現自己真的開始結巴了。這其實就是跟讀的作用的典型體現。

當然，這裏馬上面臨另外一個問題，就是是否要跟着原文來讀，其實這是一個見仁見智的了，如果你聽力水平很好，那麼不用原文你也知道在說什麼，這個時候最好不用原文。但是，如果你的聽力水平不夠好，那就一定要看原文的，否則，當都不知道在說什麼的時候，鸚鵡學生又有什麼意義呢?這就是跟讀。

流暢怎麼練?很簡單，就是模考。但發音好了還不夠，如果你說話的時候有大量的停頓，分數也不會盡如人意。

之所以會在說話的時候出現停頓，就是因爲平時很少說英語，因此一旦開始說英語，就需要瘋狂的用大腦思考自己接下來該說什麼，當一旦開始思考的時候，嘴自然也就停下來了，這也就是爲什麼我們一聽自己的口語錄音就發現，自己在模考的時候有大量的停頓，因此，我們做模考的目的就是要加強自己的組織語言的能力，讓自己儘量可以在說前一句話的時候，就已經準備好了下面說什麼，這樣，自己的回答自然就流暢了。

練習託福口語發音的六點注意事項

託福口語練習發音要注意六點：

1、段子的難度要適中!比如，你不要拿GRE閱讀來練發音朗讀。要想清楚，你要做的朗讀段子練發音，而不是練閱讀理解。

2、這個閱讀材料要有一個漂亮的音頻跟它相匹配，這樣你跟着音頻去跟讀，去朗讀。

3、瞭解語音語調知識。比如說哪些音和哪些音容易混淆。

4、朗讀時，聲音要端坐挺胸、大聲清晰、音調準確。

5、你在讀這個東西的時候，你可以把它錄下音來，讓你周圍的朋友，英語發音比較或的朋友去幫你聽一聽，把你的錯誤給你挑出來。

6、閱讀的材料，不在於你讀了多少段，而在於在於你用沒用心。

　　練習託福口語發音的五個英文口訣

1. Listen to yourself.

如果你聽不到自己的發音問題，要糾正就很難了。試着把你將的話錄下來並和英語爲母語人士將的對比一下。應對雅思口語非常有效。

2. Slow down!

很多英語學習者常說語速太快容易養成他們的壞習慣。由於太快而模糊不清是口語考試的大忌。所以我們要accuracy 然後纔是fluency，每天操練一些基本語言以單音節開始，然後單詞，把幾個詞連在一起，組成句子。這樣你就能慢慢開始表達自己的思想了。

3. Picture it.

閉上你的眼睛並在說出口之前想一想如何發這個音。想象出口型和臉部動作。這個可以配合看電影來做，留意Hollywood的明星是怎麼樣一字一句的說出那些令人神魂顛倒的話語的。

4. Get physical!

發音是個形體動作。要學會嘴巴的發聲方法和移動肌肉的方式。每天集中訓練幾個音。你發this, thank, they,和little, wool等單詞困難嗎?試試發‘th’，將你的舌頭放在齒間(不要咬住)並從口中吐氣。感受氣流從你的舌間吹過。

5. Watch yourself.

站在鏡子前查看當你發某些固定音時的嘴型，脣型和舌頭的位置。和你看到的native speaker的發音對比!平時還可以把自己的發音模樣錄成video，仔細觀察比較。