高二英語閱讀理解難題策略

高二英語對學生的聽、說、讀、寫能力有了更高的要求，總的來說，高二英語應注重能力的培養，爲以後運用英語進行交際及進一步自學深造打好堅實的基礎。下面給大家分享一些關於高二英語閱讀理解難題策略，希望對大家有所幫助。

高二英語閱讀理解難題策略

1.立足課文教學，訓練閱讀思維

通過以上對考試英語閱讀理解題的分析，可以看出考試英語命題的趨勢是“突出能力，側重思維”。着重考查學生的觀察、分析、對比、聯想和判斷等思維能力。所以，教學中我們應充分利用課文內容，對學生進行有效的閱讀訓練，提高其閱讀能力。包括對文章中字詞句的表層理解(包括辨認詞義、句法結構等)以及對文章的結構、主旨進行分析與邏輯判斷。從而深刻理解全文，並在此基礎上引導站在新的高度上再讀課文，領會文章中事件的背景和結局、主要人物的評析和作者的觀點意圖等。

2.拓寬英語閱讀空間

儘管與以往相比，目前高中英語教科書所提供的閱讀量有較大幅度的增加，但離大綱的要求還相距甚遠，僅限於課文的閱讀教學是遠遠不夠的。所以，教師要精心選擇、補充閱讀材料，以拓寬閱讀內容視角，增加閱讀量。選擇體裁多樣(如敘述、描寫、應用、說明、議論等文體皆可)、題材廣泛(如社會政治經濟、日常生活、史地常識、科普文章等)、篇幅適當、內涵豐富、難度適中的閱讀材料。特別是具有時代感，異國文化背景濃厚的作品、科技動態、時事新聞等方面的文章，以獲取新信息，增長新知識，形成新思維，以有利於語言知識的運用和閱讀理解分析題的解答。

3.講究閱讀方法，掌握閱讀技巧

考試閱讀理解題內容多，時間緊，不僅需要學生具備紮實的基礎知識，而且還需要較快的閱讀速度。所以，閱讀的方法和技巧就顯得非常重要。依據前面對英語閱讀理解題的分析，我們在平時的教學和訓練中，必須重視閱讀的方法和技巧的生成。如引導學生尋找主題句;養成辨認和記憶具體事實、重要細節的習慣;學會運用構詞法、語境等推測關鍵詞義;利用語法過渡詞、語氣轉折詞及時態等，把握文章脈絡，進行邏輯推理和判斷等。

提高閱讀理解能力的有效方法

1. 略讀法(Skimming)

略讀法是快速閱讀中的一種方法，通常又稱爲瀏覽。略讀的關鍵是在抓住文章要點的前提下以個人最快的速度閱讀，主要目的是獲得足夠的信息以便準確地回答有關文章的主旨和大意方面的問題。利用略讀法做閱讀時，要特別注意文章首尾兩段，因爲文章的第一段往往點明文章的主題，或中心思想，或作者的意圖，而文章的最後一段則常常總結、歸納或重述文章的主要內容。要學會尋找文章段落的主題句(Topicsentence)，這是抓住段落大意的一條捷徑，同時也是準確全文大意的有效途徑，因爲把整篇文章的每段主題句的意思想綜合起來，實際上就是全文的中心思想(Central idea)。有時候，文章的主題句可能會出現在段落中間或結尾，考生需要運用略讀方法快速準確地找到它。

2.查閱法(Scanning)

考生在回答具體信息時，通常不需要閱讀整篇文章，而只需要找出可能包括所需要的信息部分，然後加以閱讀就行，這種方法就是查閱法。查閱法主要用於獲得具體的信息，回答具體的問題，即測試中的細節問題，它常常與5W’s和1H(Who，What，When，Where，Why和How)有關，有時又跟具體的數字有聯繫，如長度、寬度、高度、距離、大小、尺寸等。考生在使用查閱法時，應該注意文章結構和順序的排列，文章結構有的是按時間順序排列，有的是按空間順序排列，有的是按邏輯順序排列。弄清楚文章的排列順序能幫助考生在閱讀和回答問題時做到高效省時、準確無誤。要注意提高閱讀的速度和解題效率，考生應該學會用眼睛掃讀的本領，在最短的時間內找到所需的信息，要把注意力集中在所需信息直接相關的詞語上，這樣可以迅速作出正確的選擇。

3.根據上下文判斷詞義法(Contextual meaning of words)

考生應該平時有意識地積累英語單詞，沒有一定量的英語單詞作基礎和保障，英語的聽、說、讀、寫、譯等技能都無從談起。考生平時可以根據“詞離法”，把一個生詞放在具體的語境中記憶，可以使用轉換法(Conversion：同一個單詞可能同時有名詞、動詞、形容詞、副詞等詞性)、詞綴法(Affixation：在某個單詞前面或後面加一些詞綴，可能改變單詞的詞性和詞義，使之成爲一個新單詞)、派生法(Derivation)、合成法(Compounding)等記憶英語單詞，也可以從影視廣播和報刊雜誌中獲得英語詞彙。

考生在考試 的時候，可根據上下文，利用定義、重述、對比、舉例和邏輯推理等方式推斷單詞的意思。例如：

(1)A satellite is a machine which goes around the earth to relaycommunication signals over long distance。

此句中satellite是一個圍繞地球轉動，能夠接收傳遞遠距離通訊信號的機器(或裝置)，據此可判斷 satellite是衛星。

(2)I am a resolute man Once I set up a goal，I won’t give it up easily

此處後面的句子的意思：一旦我設定了一個目標，我就不會輕易地放棄，由此推斷“我”是 一個“剛毅”的人。

(3)He is very dependable，but his brother is untrustworthy。

“but”在此句中明確暗示了前後的對比關係，dependable“可靠的”，那麼“untrustworthy”肯定是“不可靠的，不可信任的”。

(4)Doctors suggest that everyone should exercise every day，especially thosewho spend hours doing sedentary activities like reading，typing or sewing。

此句中的 “sedentary”的意思可以從跟like後面的“reading，typing，sewing”中輕易地猜出是“坐着做的”意思。

利 用略讀法，查閱法和猜測詞義法能夠解決閱讀相當比例的問題。可是，在答題的時候，考生有時會發現所給的四個題項中，有不止一個選項可以作爲答案，那就應該意識到該題是一道判斷推理題。在答題時，考生一發現有某個能回答問題的選項時，就把它作爲正確答案的備選項，這是不明智的，而應該再看一看其它選項中還有沒有能夠回答所給問題的答案。如果有別的備選答案的話，就要根據文章的主旨和作者的意圖，選擇比較，去僞存真，作出深層理解和全面分析，進行合理的推理和判斷，選出切合文章主旨和作者意圖的最佳答案。

閱讀理解是全面考查考生綜合運用英語進行交際和獲取信息的能力，它是一個漸近的過程，需要經過一定階段的積累才能達到得心應手的境界。因此，考生平時擴大自己的閱讀量，廣泛地進行課外閱讀，不斷地開拓自己的視野，豐富自己的知識。

高二如何提高英語水平

建立錯誤檔案本

在學習過程中，已獲得的知識和技能對以後新知識、新技能的形成產生一定的影響，最好的辦法是消滅錯誤，獲得正確知識和技能。每次練習或考試後，應該把自己做錯的具有代表性的題目抄下來，收集彙編，然後把老師對錯題講解後的正確語句熟讀牢記，保留錯誤的答案，用紅筆寫上正確的答案，眉批上理由分析，這樣就形成新的語言習慣。平時和臨考前翻看，加深印象，引起注意，大大減少了錯誤率。既鞏固了知識，又提高了應試能力，發揮了最佳的水平。

重視閱讀理解能力的培養

重視閱讀理解能力的培養，目的是提高對語篇整體認識的能力，以及推理判斷、歸納總結的能力。堅持長期閱讀(每天至少2篇以上)是穩步提高的保證。通過有計劃有步驟的課外閱讀(如讀21世紀報中學生英文版，《新概念英語》第二、三冊，英語週報同步輔導及聽說讀寫版)，不僅能鞏固拓寬教材所學內容，更關鍵是會使所學知識活起來，激發出濃厚的學英語的興趣以及擴大知識量的慾望。

養成朗讀背誦的習慣

朗讀是在課文所提供的語境中對語音、語調、意羣、句型等基礎知識的綜合練習，同時培養純正的語音語調和好的用語習慣以及爲聽力打下堅實的基礎。對學過的句型、詞組、對話、課文進行朗讀和背誦，形成流利的語感，也培養了理解能力，爲說、讀及英語寫作打好基礎，這是提高英語水平的根本方法。

養成良好的書寫習慣

養成書寫規範、字跡工整、卷面整潔的習慣也很重要。高中相當一部分學生的字體書寫不好，難以辨認，大小寫不分，詞距若有若無，標點符號亂用，給老師批改作業和試卷造成極大的麻煩。這在高考閱卷評分中會吃大虧，白白丟分。因此，高二學生平時要養成書寫規範的習慣，對大小寫、標點符號和詞距等一定要一絲不苟，力求規範化、整齊美觀。

養成使用英漢雙解詞典的習慣

高二學生閱讀面擴大，需要補充詞彙量。學生應備一本英漢詞典，如牛津中、高階英漢雙解詞典，在學習中隨時查閱。這在很大程度上能解決學生的疑惑，幫助理解詞的用法，詞彙量也就隨之不斷擴大。

通過朗讀擴大詞彙量

對於那些單詞，語法什麼的，都不去有意記它，而換成大聲朗讀它，一天讀它十幾遍甚至幾十遍，上百遍，一些單詞你只要一想，嘴裏馬上就能發出它的音，一動手自然就把單詞寫出來了。當然對於一些詞法、語法，朗讀有一個小竅門，就是把一些經典的，具有明顯語法現象的句子反覆讀，日子一長，你的語感能力就會大大增強，以後當你做單項填空時，就不用想它所涉及到的語法，只是在心中默唸一次，然後對照一下，答案立刻就出來了。