孩子零基礎學英語攻略
孩子纔剛剛踏進英語的世界，還沒有什麼基礎，有什麼方法可以學的又好又快?下面是本站小編給大家整理的孩子零基礎學英語攻略，供大家參閱!
一年級就有英語課，但是不喜歡英語怎麼辦?
零基礎的孩子學英語有啥注意點?
3歲前怎麼給孩子英語早教?
3歲後學英語有竅門嗎?
面對上述種種的困惑，尤其是對那些之前從未接觸、學習過英語的零基礎的孩子來說，怎樣在英語初學階段不牴觸學習英語，進而培養他們的學習興趣，讓他們喜歡上英語呢?
(1)關注孩子的情感需求
如果孩子在學英語的時候情緒一直處在很焦慮的狀態是無法學好英語的。一旦家長髮現孩子不喜歡英語，家長要保持十分耐心，注意觀察孩子的情感需求。找到究竟是什麼原因讓孩子牴觸學習英語。
只有找到問題癥結所在，才能與孩子共同克服問題。
(2)培養孩子的學習興趣
除了課本以外，可以採用英語小遊戲、視頻等豐富的形式吸引、培養孩子的學習興趣。
(3)不要問孩子“今天學了什麼!”
很多家長喜歡問孩子“今天學了什麼?”，但不知這樣的提問方式會給孩子造成不小的壓力。
建議家長問“今天你開心嗎?”，然後由此話題展開互動。
少兒零基礎英語學習攻略當下，家長們越來越重視對孩子的外語教育。而
衆多五花八門的培訓班讓家長們迷茫困惑，難做取捨。其實，家長要認清英語學習的若干誤區，才能作出較爲明智的選擇。下面gkstk小編爲大家蒐集了少兒學習英語的五大誤區，希望家長們不要再犯這種錯誤了!
誤區一：“錢花到了就行”
對策：正確的選擇是成功的一半，不是錢花到了
就行，而是錢花對了才行。
家長在選擇學校時，首先要綜合考慮孩子的具體
情況及其學校的教學特點。選擇正確了，會使其成爲校內學習的有力補充，相得益彰;反之，耗時低效，不如不上。學校類型選對了，還要考察辦學的質量和信譽。家長們應該慎重地分析比較，選擇社會信譽好，辦學態度嚴肅踏實，管理正規，有一定規模和歷史的培訓學校。
誤區二：背單詞是外語學習的首要
對策：語言運用能力最重要。
有些家長總是認爲校外英語學習課堂的老師如果不經常默寫單詞，就是不負責任。在檢查孩子學習成果時也以背會了多少單詞爲標準，甚至對幼兒園和小學生也不例外。對於學前和小學生來說，培養興趣，獲取語感，形成規範的語音語調，養成大膽開口講英語的習慣是最首要的。
對於小學生和中學生來說，以聽說爲主，正所謂要把耳朵“打通”，讓舌頭“靈活”，培養交際能力的訓練更重要。
誤區三：尋找速成英語班
對策：循序漸進纔是真。
培養孩子成材，最忌拔苗助長。事實上，中國缺少以英語爲第二語言的國家的那種語言環境，除了靠日積月累、循序漸進、長期的能力訓練外，無任何捷徑可走。當然教學得法，效率會高很多。
誤區四：家長會英語，可自己教
對策：營造英語學習氛圍。
對於大多數少兒來說，學英語，應該有學伴，應該在課堂上學。課堂不僅滿足了視覺要求，激發興趣，
而且能培養其觀察能力，拓寬學習渠道，培養合作精神。教師所營造的參與，求知和寬鬆的學習環境給孩子提供了充分的活動和交流的機會。孩子間的互助和競爭也會激勵進取心。
誤區五：追求通級
對策：學習過程是根本。
一些家長總覺得一紙證書在手，真真切切觸摸到了自己的付出得到的回報，心裏踏實。其實這種滿足讓孩子在不具備足夠實力的情況下，以低分勉強通級不會有什麼積極作用。
當然級別證書並非一無是處，經過一個階段的學習和訓練後，積累到一定程度，水到渠成，再拿證書，把它看作這一階段的成果印證，其意義遠大於實用價值。當然，設置科學的級別考試是正確教學方法的導向，不過在選擇時應向有關專業人士諮詢。
【怎麼學英語進步快】
小學階段是學英語的黃金期，小學生到底該怎麼學英語才最有效呢?
首先，收集日常生活中常用英文，反覆操練，直至脫口而出。父母一有機會，就創造語言環境，誘導孩子用英語對話。比如可進行下面的練習：
父母：May I bother you for a minute? (我可以打擾你幾分鐘嗎?)
孩子： Sure,What can I do for you? (當然，有什麼需要幫忙的嗎?)
或說出中文，讓孩子翻譯成英文。不要過多解釋語法，只要大致解釋每個詞的意思即可，關鍵是要反覆操練、不斷鼓勵，讓孩子充滿成就感和“賣弄”的渴望。小孩有很多學外語的優勢，如很少糾纏語法，記憶力和模仿力都很強等，如果正確引導，進步會非常快。“另外，還需要父母給孩子樹立好榜樣。”英語教育專家說，“如果您英文好，就可帶着孩子學;如果欠佳，就可以和孩子一起學。家長行爲影響孩子一生，嚴格要求自己，孩子就有更好的未來。”
提醒家長要注意孩子學英語的連貫性，保持幾天記一個句子的進度，並堅持下去。如果從一年級開始學，小學畢業能夠脫口而出1000個句子，就已經是特
大的成功了，這必將爲中學攻克英語打下良好的語感基礎。
零基礎的媽媽如何輔導孩子學習英語很多媽媽覺得自己英語水平不行，在輔導孩子英語學習上力不從心。學習哥覺得，不管媽媽英語水平有多差，哪怕是零基礎，也一樣可以很好地輔導孩子學英語的。爲什麼要這麼說呢?
首先，比起媽媽的英語水平來說，媽媽對英語學習的理念更爲重要。一些小學家長問我：是不是應該趁孩子沒學英語之前，把自己的英語先撿一撿，以後可以輔導孩子呢?我覺得，在每個孩子開始學英語之前，媽媽們首先要做的功課，不是撿起被自己遺忘的英語，而是首先了解聽、說、讀、寫、自然拼音、詞彙量、語法等各種語言技能和要素之間的內在關係，這是一個方向性問題，一定要把握好。 語言各種技能和要素是密不可分的，不能單純地進行某種能力的提升，比如現在最流行的背單詞、記語法就是錯誤的，而是應該通過大量的聽說，爲讀寫打下良好的基礎，在聽、說、閱讀過程中，詞彙量、語法問題就能迎刃而解。
縱使媽媽的英語水平很高，如果學習語言的理念不對，把我們在英語上的優勢都用在輔導孩子背單詞、講解語法、做練習題上了，那麼，我們的英語水平越高，輔導的越給力，孩子就可能越遭罪，離學好英語就會越來越遠。
解決了英語學習的理念問題，接下來起重要作用的還輪不到媽媽的英語水平，而是媽媽是否能經常抽出一定的時間陪孩子一起學英語。孩子如果愛學英語，媽媽還比較容易堅持;如果孩子不愛學，那就比較難堅持了。
媽媽在家裏和孩子一起學英語，最大的敵人就是堅持，不是自己的英語水平。而上課外班，最大的好處就是時間上的保證，就是容易堅持——把孩子往課外班一擱，媽媽們總算可以輕鬆一下了，不管孩子是否願意上，是否用心學，反正那兩、三個小時是坐在教室裏了，花錢買個心理安慰。
理念上的問題解決了，有的媽媽也能夠堅持陪孩子學英語，那麼，具體到平時的日常輔導，媽媽的英語水平，真的就那麼關鍵嗎?零基礎的媽媽，又可以做些什麼呢?
我們先來看看對小學生來說最爲重要的聽力。鍛鍊孩子的聽力，和媽媽的英語水平基本沒有關係，反而英語水平越高的媽媽，越容易起壞的作用——熱衷於給孩子剖析句子結構，把孩子引向一條歧路。我們可以給孩子挑選帶中譯文、帶註解的聽力短文，在孩子聽不懂的情況下，對照中譯文和註解，給他們進行適當解釋(注意不是解釋語法)，除此以外，媽媽的主要任務就剩下定期給孩子按播放鍵了。 我們再以“說”爲例子。讓孩子開口“說”是媽媽們最爲頭疼的，幾乎所有的媽媽都認爲自己學的是“啞巴英語”，而且發音不準，無法和孩子練習對話。其實，媽媽不用“說”，可以通過做動作、表演和鼓勵，達到很好的效果，這裏的關鍵是要有一套真正適合孩子的聽說教材。比如，家長和孩子學下面帶有錄音的對話：
—May I have your attention?你能專心聽我講嗎?
—Sorry,I’m ’s call it a day.對不起，我困了，今天就到這兒吧。
這組對話的場景是媽媽輔導孩子功課。媽媽可以和孩子一起表演：媽媽“吐沫星飛濺”地講解，孩子不停打哈欠。邊表演邊聽對話的錄音，聽熟悉了，等媽媽哪天給孩子輔導功課，孩子犯困時，這個很地道的英文句子就會自然地脫口而出了。爲了鼓勵孩子說英語，媽媽可以把Let’s call it a day.(今天就到此爲止吧)設爲魔力句，只要孩子一出口，媽媽就必須照辦，很多孩子就會願意學了。這整個輔導過程中，需要媽媽有很高的英語水平嗎?完全不需要。
當然，如果媽媽能夠自己先模仿錄音，學會後和孩子一起對話，營造家庭說英語的氛圍，那是再好不過的了。能夠這樣做的媽媽，也不必擔心自己的發音不準，因爲我們和孩子可能只說幾遍，孩子聽錄音可能要聽十幾遍，他們最後學到的，依然是規範的發音。
說到這裏，我們已經很清楚，正確的學習理念、細水長流(堅持)、合適的教材、場景模擬、鼓勵孩子，只要能做到這些，媽媽就可以在家裏很好地輔導孩子了，媽媽的英語水平其實並沒有起很大的作用。所以，媽媽們以後不能再以自己的英語水平差爲藉口，不陪孩子一起學英語。全中國的媽媽英語水平都差不多，都是那個年代造就出來的“啞巴英語”，差得就是有沒有決心和耐心了。
