高二英語聽力的提升方法

英語是世界上最廣泛使用的語言,當今世界,全球65億人大約有4億多人講英語,即每十五人中就有一人講英語。近二十年,講英語的人數又增加了15%。下面給大家分享一些關於高二英語聽力的提升方法，希望對大家有所幫助。

高二英語聽力的提升方法

一. 英語單詞的弱讀

比如介詞of，它的音標是[ov](o=hot中間的那個元音)，但它通常被弱化成[ev](e=maker的第二個元音)，有時甚至被弱化成[v]或[f]，在"精聽"一條新聞時，一定要把所有的弱讀單詞聽出來。

二. 英語單詞的連讀

如果你聽到一個生詞，發音好象是notatal，不像是外國的人名、地名，而且《英漢詞典》中也查不到，這時，您就應當想到，它很可能是兩個(或兩個以上)單詞的連讀，按照這個思路，您應當猜出它是notat all。

三. 單音節英語單詞

多音節的單詞，比如foreign、minister、immigration等，由於音節多，很容易聽出來，比較麻煩的是那些單音節單詞，比如did、was、him等，只有一個音節，發音時間短促，很容易被忽略，因此您在練習聽力時，一定要重點識別這些單音節單詞。

四. 單詞與頭腦的同步

弱讀、連讀、單音節單詞這三個問題解決之後，最後的問題就是"單詞與頭腦的同步"，也就是您每聽到一個單詞，頭腦中必須馬上想到這個單詞的中文意思，比如聽到Russia，馬上想到"俄國"，聽到Canada，馬上想到"加拿大"，聽到Argentina，馬上想到"阿根廷"......

好的英語 是閱讀出來的，同樣好的英語口語也是聽出來的。當你在練習聽力的時候請注意聽準確每個單詞，這樣反覆聽練習，你會神奇的發現第一次聽一篇文章需要三天才能聽懂，第二次換一篇文章聽了兩天就能聽懂啦，第三次，有可能用了一天就聽懂了，依次類推，朋友您採用此方法，不僅能讓你日常用語表達自如，而且能與外國人談笑風生。

如何提高英語聽力水平

“聽”有兩個含義，先是聽清、後是聽懂。聽清.指對發音、語音語調、連讀、弱讀、重音等語音現象把握得比較清楚，不一定全部聽得明白，但一定要聽清楚每個單詞、句子的發音。聽懂，是聽力練習的最高境界。它要求我們像聽中文廣播、看中文電視那樣，可以在不經意間就明白了廣播或電視的內容。下面我們從語言因素與非語言因素兩個方面談談如何提高英語聽力：

(一)語言因素

從語言因素來看，主要有以下幾條：

1.識別專素很重要

語音是語言的物質形式，沒有語音.語言就不可能作爲“交際工具”而存在。音素是語音的最小單位。區分不同的音素是語音學習的第一步，也是學習語言、發展聽說能力的基礎。在英話學習中.不僅要區分英語各個音素，而且還要辨認英語和漢語中“相似”的音素;對於中國人學習英語語音來說，要將一個音發得準確，很重要的一點是要掌握髮這個音的口腔部位和方法。同時要儘量克服自然而然地依賴漢語.並試圖從熟知的漢語中找出與英語最近似的地方來模仿的毛病。元音和輔音的訓練往往給人枯燥乏味的感覺，除模仿、對比辨音、繞口令等練習外，還可以採取圖解語音、多媒體多方位展示發音過程等方法，充分利用現代先進的計算機網絡資源.提高學習效率。音素的訓練是基礎，是進行連貫話流的發育的前提。

如何幫助學生提高英語聽力水平

一、幫助學生穩定情緒, 集中精力。很多學生談“ 聽”色變, 從心理上缺乏自信, 從而造成聽時注意力不集中或頭腦一片混亂,進而出現焦燥不安的現象。針對這種情況, 英語聽力課上我通常在正式聽之前先播放一些旋律優美的曲子或英語歌曲, 藉此緩解學生的緊張情緒,有效地幫助學生進入良好的精神狀態。還有我平時注重對學生多鼓勵、多表揚, 幫他們樹立自信心。

二、聽之前幫學生明確目標, 做到胸有成竹。具體就是老師提前幫學生明白題乾的意思或給出問題, 使學生明白聽的任務; 或指導學生瀏覽所給選項,猜測聽力材料的內容; 或指導學生注意聽文章首尾( 通常文章的開頭和結尾都含短文的中心句或中心內容) ; 還有在平時的訓練中我總是教學生捕捉when,where, who, what, why.這五大信息及相互關係, 通過這幾點使得學生在大腦中形成初步的印象, 再去聽錄音就有的放矢了。

三、注意選擇聽力材料。基於學生底子薄, 我選擇的英語聽力材料往往是由易到難, 並且是學生生活中熟悉的材料。具體就是從單詞辨音到對句子的理解,從句子到情景對話, 再到學生對短文梗概的掌握。另外我也讓學生聽課本上的已學過的對話或短文錄音並加以口頭複述。這些都可以增強學生聽的興趣。

四、聽寫練習不可少。聽寫是一項有難度的練習, 在初級階段應經常給學生進行聽寫練習, 先聽寫單詞, 再聽寫句子, 循序漸進,切忌一口吃成個大胖子。這種練習可加深學生對所聽片斷的印象, 從而增強學生短暫記憶的能力。也可使學生養成邊聽邊記的好習慣, 對聽到的關鍵詞、句等作記錄,避免遺漏和遺忘信息, 快速準確地找出問題的正確答案。經過長期的訓練, 我班85%的學生在聽辨單詞、句子方面表現尤其突出。

五、瞭解英語文化, 熟悉日常交際。我首先讓學生重視課內的英語文化的學習, 教材中就有很多這樣的材料, 如:聖誕節、餐桌禮儀等。其次我也給學生布置任務讓他們自己去搜集相關材料, 以便學生積累一定的英語文化知識, 瞭解其獨特的文化內涵,從而使我們的學生更好地理解英語聽力的內容。

六、開展第二課堂活動。我在課外幫助學生開展了英語短劇表演, 英語演講比賽、英語晚會、教英語歌等系列活動, 全班學生熱情很高, 積極參與,在活動中體會到了英語的無限樂趣, 這既培養了他們聽的興趣, 也在活動中逐漸提高了他們的聽力水平。除聽力課、第二課堂外,我都用英語組織課堂教學,在課堂上發出一系列指令, 如Come to the front, please. Answer my questionsetc.這也對提高學生的聽力水平起到了一定的推動作用。通過以上嘗試, 現在我所教班級的學生英語聽力水平已大大提高, 絕大部分學生從以前的“ 怕”聽變成了“樂”聽, 在平時的聽力考試中, 學生得滿分已不是奇蹟, 得高分者人數很多, 成績令人欣慰。