小學一年級英語基礎知識點
每一發奮努力的背後,必有加倍的賞賜。學習外語並不難,學習外語就像交朋友一樣,朋友是越交越熟的,天天見面,朋友之間就親密無間了。不斷重複和熟練,是學會英語的不二法門。下面是小編給大家整理的一些一年級英語的知識點,希望對大家有所幫助。
一年級英語語法知識點
一般過去時
表示發生在過去的事情或存在的狀態,常與just now; a moment ago; … ago; yesterday; last ( week;month; year; Monday; weekend); this morning等詞連用。
結構是主語+be動詞的過去式(was; were)或主語+動詞的過去式。
注意:be動詞與動詞過去式不可同時使用。
如:My earphones were on the ground just now.
我的耳機剛剛還在呢。
Where were you last week? I was at a camp.
你上個星期去哪了?我去野營了
What did you do yesterday? I visited a farm
你昨天去幹嘛了?我去參觀農場了。
問句有be動詞將be動詞移前,沒有be動詞藉助於did,後面動詞還原;
否定句有be動詞在後面加not,沒有藉助於didn't後面動詞還原
小學一年級英語10個知識點歸納
1.動詞be(is,am,are)的用法
我(I)用am,你(you)用are,is跟著他(he),她(she),它(it)。單數名詞用is,複數名詞全用are。變否定,更容易,be後not加上去。變疑問,往前提,句末問號莫丟棄。還有一條須注意,句首大寫莫忘記。
,that和it用法
(1)this和that是指示代詞,it是人稱代詞。
(2)距離說話人近的人或物用this, 距離說話人遠的人或物用that。如: This is a flower. 這是一朵花。(近處)That isa tree. 那是一棵樹。(遠處)
(3)放在一起的兩樣東西,先說this, 後說that。如:This is a pen. That is a pencil.這是一支鋼筆。那是一支鉛筆。
(4)向別人介紹某人時說This is…, 不說That is…。如:This is Helen. Helen, this is Tom.這是海倫,海倫,這是湯姆。
(5)This is 不能縮寫, 而That is可以縮寫。如:This is a bike. That’s a car.這是一輛自行車。那是一輛轎車。
(6)打電話時,介紹自己用this, 詢問對方用that。如:-Hello! Is that Miss Green? 喂,是格林小姐嗎?-Yes,this is. Who’s that? 是的,我是,你是誰?注意:雖然漢語中使用“我”和“你”,但英語中打電話時絕不可以說:I am…, Areyou…?/Who are you?
(7)在回答this或that作主語的疑問句時, 要用it代替this或that。如:①-Is this a notebook?這是筆記本嗎?-Yes, it is. 是的,它是。②-What’s that? 那是什麼?-It’s a kite. 是隻風箏。
e和those用法
this, that,these和those是指示代詞,these是this的複數形式,指時間,距離較近的或下面要提到的人或事;those是that的複數形式,指時間、距離較遠或前面已經提到過的人或事物。
①This is my bed. That is Lily’s bed. 這是我的床。那是莉莉的床。
②These pictures are good. 那些畫很好。
③ Are those apple trees? 那些是蘋果樹嗎?
在回答主語是these或those的疑問句時,通常用they代替these或those以避免重複。如:④Are these/those yourapples? 這些(那些)是你的蘋果嗎?Yes, they are. 是的,他們是。
4.名詞+’s所有格單數名詞後直接加 “ ’s ”:
Jim’s coat 吉姆的外套 Jeff’s mother傑夫的媽媽
以s結尾的複數名詞,只加“’”Teachers’ Day教師節 the twins’ books雙胞胎的書
不以s結尾的不規則的名詞複數,加“ ’s ”Children’s Day 兒童節 men’s shoes男式鞋
表示兩者共同擁有時,只在最後一個名詞後加’sLucy and Lily’s mother 露茜和莉莉的媽媽(共同的媽媽,一個媽媽)
表示兩者各自擁有時,要在每個名詞後加’sLucy’s and Kate’s rooms 露茜和凱特的房間(各自的房間,兩間房子)
英語學習方法技巧
課前“熱身”和“課中操”
(1)課前“熱身”。課間十分鐘後,要讓學生一下子就進入英語課的角色,需要老師用一些“熱身”活動作為“催化劑”,來吸引學生的注意,激發學生的興趣,讓他們情緒飽滿,熱情高漲地投入到英語課的學習中來。
常用的方法有:A、唱英文歌;B、做遊戲;C、用英語自由會話;D、播放與教學內容相關的VCD片斷;E、說英語童謠;F、猜英語小謎語。
(2)小學生的身心特點決定了他們的有意注意不可能持續整整一節課,讓他們始終端坐在座位上,有些苛求。“課中操”為此提供了很好的解決辦法,可以讓他們“活動活動筋骨”。常用的方法有:A、唱歌跳舞;B、邊說邊做。
新課的匯入與呈現
匯入和呈現手法的多樣化,在英語新授課中起著關鍵作用。具體實施方法如下:
(1)、通過錄像、VCD片斷和電腦多媒體課件呈現—根據新課內容節選的錄影與VCD片斷或是電腦課件能激發學生的學習情緒,引起他們的興趣,使材料由抽象轉化為具體、形象、直觀、生動、活潑,降低學生理解的難度。
(2)、通過錄音與圖的結合呈現—老師一邊放錄音,一邊展示與錄音內容與關的圖片,然後提問學生。從視聽角度入手,讓學生的器官更多地參與到學習中去,使之對語言材料有一個初步的感性認識。如果內容簡單,或與學過的內容極為相似,也可只聽錄音,不看圖。
(3)、通過表演呈現—由老師或師生或用木偶作道具就課文內容進行表演,現場的情景可以使語言材料變得更生動,更真實,也能增強學生的參與欲。
(4)、通過提問呈現—根據新課語言材料改編問題,向學生提問,讓學生通過問答理解材料的重點內容。
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