雅思閱讀9分心得平時培養閱讀速度
首先，先明確一下閱讀的幾個要點和閱讀考試的幾個特點。雅思閱讀文章多爲學術性和科學性文章，這類文章特點是客觀，內容豐富，而且大多數都與被考試人背景無關，使得考試更加公正。另一方面，文章長度較長，3篇文章閱讀量較大，其中還要思考做題，所以閱讀一直時間很緊。另外，3篇文章順序並非按難度劃分，每篇文章給的題目順序也非按難度順序排。因此，切不可由於篇文章過難而對整個考試失去信心。下面是小編爲您收集整理的雅思閱讀9分心得，供大家參考!
雅思閱讀9分心得：平時培養閱讀速度
有人說雅思閱讀需要大量單詞量，其實不然，只要掌握常用的2000-3000詞就行。我的詞彙量就是高中畢業水平，適當擴展了一些，但也絕沒達到雅思要求的4000 個。尤其對於應試閱讀，其中大量學術性名詞是你不可能見過的也不用明白意思的，但是，文章中一些重要動詞和連詞對理解起着舉足輕重的作用，因此，適當擴展一些常用動詞，連詞是必要的，我們可以運用擴散法，看見一個生詞，不僅記住它，還記住它的近義反義詞，達到事半功倍的效果。
第二點是大多數人關心的速度問題，我想這也是我介紹的重點。不謙虛的說，我的閱讀和做題能力在同齡人中算快的，閱讀考試只要45分鐘就能做完，考試時也如此。如何做到呢?首先，拿到一篇陌生文章時，先看題，衆所周知，題目順序是根據文章順序來的，這樣帶着問題看更有針對性，同時節省時間。如果上來就通讀，很可能什麼也記不住，做題時也得再看一遍。
雅思閱讀題大致分爲三種，概括題，細節題，判斷對誤題，先說做的細節題，我可以保證，細節題的答案全都能在文中找出，而且基本都是照抄，變形式的都很少，這就要求我們找答案要又快又準。怎麼做呢?首先要大致看看答案位於文章哪個部分。這可通過題目順序或大致對文章的印象判斷，然後用瀏覽的方式找到和題目所給句子完全相同或相近的句子，從中找到所缺的詞語或問題的細節，選出答案。多少速度算合適呢?反正要一目10 行，這並不難，只要多練習，是沒有問題的。
再來說概括題，有人說通過段落句和一句，甚至靠段落中出現的詞彙來選答案，我說，這種方法碰到簡單的很有效，一但碰到陷阱，很可能一分都拿不到。我一般用答案篩選法，比如讀完段。看看給的選項，篩選出合適的，如此反覆，更快速的方法是，看看選項裏有沒有一些專有名詞，然後看哪個自然段出現了，在檢查是否符合，當然這也有一定冒險性，有時候兩個自然段都有，就要看哪個更符合。概括題千萬不要吝惜時間，它在雅思閱讀比重中佔的很大，但掌握後很好拿分，因此要多做練習。
再來說最頭疼的判斷對誤題，實際上我們這次考試沒有這類題，也是我能拿滿分的重要原因，這類題現在越來越不流行，原因就在於主觀性太大。考生不好掌握。但它也有技巧，我想大多數考生都分不清NO和NG的區別，那麼這裏有一個方法。把選項單拿出來，腦子默默翻譯一遍中文，然後再對照原文，翻譯一遍原文，看看兩個是否符合，如果選項和原文意思是嚴格的相反的話，就是NO 了，什麼意思呢?就是把選項否定後就是原文的意思，而不可能讓人理解成別的意思。比如說原文說TOM是個男生，選項說TOM是個女的，那麼把它否定就是 TOM不是女的，那肯定是男的，那麼此題是NO，再比如原文TOM很誠實，選項TOM有很多優點，這就是NG，因爲否定選項並不以爲他不誠實。
說一下平常練習安排，要在短期內提高必須要做大量的習題，我2個月做了5本，習題推薦雅思4-6，還有閱讀真經，雅思1-3偏難，不推薦。練習時就要適當提高速度，限制在1小時內，還有千萬不要用字典查詢。還有，澳際的測驗比實際要難，因此不要灰心。在此，祝各位考生取得好成績。
如何借鑑寫作思路備考雅思閱讀
以下是小編爲大家搜索整理的如何如何借鑑寫作思路備考雅思閱讀的相關信息，雅思閱讀考試備考與寫作思路有一定的共性，大家可以相互借鑑參考。
許多學生認爲，動輒900-1000字的閱讀文章對於只有150和250字的雅思作文借鑑意義不大，事實上，兩者在主題、構思、句式、用詞等方面有着很大的相似性。
1. 主題性
閱讀文章和雅思寫作題目涵蓋的範圍比較廣，具有極強的主題性，其重合話題有：環境、社會、教育三大方面。閱讀文章的內容能幫助考生更好地理解題目的文化背景，積累觀點素材，在備考過程中，考生可以將這兩項結合起來。
劍四test 2的reading passage 1“Lost for Words”極好的回答了雅思一道較難的文化類考題：what are the reasons for the loss of many cultures and languages? How to solve this problem?”
許多學生因爲缺少對這一背景的瞭解而無從下手，我們完全可以看看這篇閱讀文章提供了哪些素材：
1 “What makes a language endangered is not just the number of speakers, but how old they are. If it is spoken by children, it is relatively safe。”
2 “…people reject the language of their parents… It begins with a crisis of confidence, when a small community finds itself alongside a larger, wealthier society…”
3 “Quite often, governments try to kill off a minority language by banning its use in public or discouraging its use in schools, all to promote national unity。”
4 “… They cannot refuse to speak English if most commercial activity is in English…”
這些都是十分準確而又全面的回答，說明了許多語言喪失的原因，甚至連語言喪失對於文化的連帶影響也有所涉及：“Language is also intimately bound with culture, so it may be difficult to preserve one without the other。”
這篇文章在後文也對如何解決這一問題做出了回答：“ …a growing interest in cultural identity may prevent the direst prediction from coming true….’apprentice’ programs have provided life support t several indigenous languages。”
值得注意的是，這篇閱讀文章的結構是遵循“背景—原因—解決方式”的架構來安排的，對於寫作結構也有很好的架構作用。
2.流程圖的描述
2010年雅思寫作Task I圖畫題頻現，許多學生不太熟悉流程圖，對於如何描述其過程極爲擔心。其實分析發現，這樣的句式在說明型的閱讀文章中屢見不鮮，這類閱讀文章常常涉及某個事物的發展過程或者製作方式，其遣詞造句都是可以進行學習和利用。
劍五Test 2 Reading passage 1是一篇關於對現代塑料的說明文章，其中有一段就是對塑料製作過程的描述，很多句式都可以“拿來我用”。
首先是對這程的總體概括“The original patent outlined a three-stage process, in which phenol and formaldehyde were initially combined under vacuum inside a large egg-shaped kettle。” 我們可以根據這個句式來描寫2009年9月一道關於玻璃瓶子回收過程的題目，
如：“A three-stage process is outlined, in which the used bottles are collected and re-produced in the plant. “
接着，製作過程中的細節按照先後順序鋪開，並結合被動語態與準確的動詞選擇：“The resin was allowed to cool in shallow trays until it hardened, and then broken up and ground into powder. Other substances were then introduced, including…. . In the last stage, the heated Bakelite was poured into a hollow mould of the required shape …”，其中的”cool, break, grind, pour”等動詞都是在工作流程中的高頻詞彙。“then, in the last stage”也可以作爲極好的連接過渡詞。
劍五Test 4 Reading passage 2關於強化玻璃的說明文中也有類似的描述句式：“… used to make glass, and nickel can also be introduced by fragments of nickel alloys falling into the molten glass. As the glass is heated, these atoms react to form …”
其中的“be used to, introduce, melt, heat”也都可以用在描述中。
3.圖表的描述
由於閱讀文章中也不乏對於數據的說明，我們也很容易找到可以在雅思圖表作文中使用的句式。
劍四 Test 2 Reading passage 2中的一段“According to…, 18% of patients…; 12% suffer from…, which is only 1% more than those…. . Those suffering from… represents 7% of their patients, and candida sufferers represent an equal percentage. … represent 6% and 5% respectively, and a further 4% see… “
這是一段很好的排序段範例，在描寫數據的同時也比較了大小，句式變化多樣，考生也不妨學習一下。
4.辯論文章觀點的表述
儘管沒有與雅思寫作辯論文章完全對應的形式，閱讀文章中也有很多可以效仿的觀點表述句式，與學生動輒“some people think…”的單調錶述相比，其表達生動多樣。在此進行了一些總結：
如“… reject this, pointing out that… ”， “When it comes to…,…”， “… believe the main reason for… is…”， “there is a widespread belief that…”， “It was once assumed that…. . However,…”， “There is an abundance of evidence to support the belief that…” , “the answer to… depends on…”，等。
總之，作爲較爲正式的英文表達，雅思閱讀是極好的寫作模仿對象。考生可以從閱讀文章裏汲取許多好的句式，以克服在日常寫作中“中式英語”的問題。
5. 用詞
雅思寫作對詞彙的要求主要是準確性和多樣性，許多學生對這一標準沒有明確的認識和把握，而在閱讀文章中可以很清楚地瞭解到什麼樣的詞彙更適合書面表達。
1) 開頭：
劍四Test1Reading passage1: “Adults and children are frequently confronted with statements about the alarming rate of loss of tropical rainforests.”
這是一個很好的聯繫實際的開頭模式，“be confronted with”這一詞組可以應用於很多主題，當下的熱點問題如犯罪、環境、教育、工作甚至科技所帶來的變化等，如：
“Modern people are confronted with drastic changes brought about by high technology …”
再如劍六G類Section A Reading passage 3的開頭：“Per capita water usage has been on an upward trend for many years.” 可以用來代替在學生中過於“流行”的一種開頭模式“more and more…”,如：
“The number of people who choose distance-learning has been on an upward trend…”
由於閱讀文章和寫作文章有許多相似的背景和主題，在思路枯竭時，不妨學習一下閱讀文章儘快切入主題。
2) 主體部分
閱讀文章在提及同一意思時，常會用同義詞來表達，這點很值得考生學習，如提及環境脆弱時，會用到“fragile, vulnerable”等不同的詞語進行說明，以下是對於一些閱讀中常見同義詞的總結，這些都可以在寫作中有所運用：
incorporate… into… / integrate… with…/ combine … with… 將……與……結合
consistent with/ comply with/ in accordance with/ correspond with/ conform to/compatible with 與……一致，相符
comprise/ include/ involve/ consist of 包括
trigger/ ignite/ give birth to/breed 產生
cope with/ tackle/ combat/ address 解決
object to/ disapprove/ oppose 反對
independent of/ regardless of/ free from 不管，不受……干擾
ascribe … to…/ attribute… to…/blame…on/for 把……歸咎於……
當然這只是衆多同義替換詞中很少的一部分，考生可以在閱讀文章及做題時留心這些單詞，並予以模仿，更好地滿足寫作的需要。
3) 結尾部分
文章進行到這裏，許多學生自覺捉襟見肘，江郎才盡，難以下筆，閱讀文章再次給了我們一些新的思路和啓示。
如09.7.23的一道寫作題目“Many people are optimistic about the 21st century and see it as an opportunity to make positive changes to the world. To what extent do you agree or disagree with their optimism? What changes would you like to see in the new century?”
巧合的是，劍五Test 1 Reading Passage 3 的結尾與這道題目契合度很高，“It is crucial that we look at the facts if we want to make the best possible solutions for the future. It may be costly to be overly optimistic – but more costly still to be too pessimistic.”
曾有學生回憶自己寫作高分心得時提到有些觀點和句式都是來自於雅思閱讀文章，而且在模仿過程中，自己的文章也越來越地道;另外寫作的構思和對句法的把握，也有利於對閱讀文章的理解。
以上即是如何借鑑寫作思路備考雅思閱讀的全部內容，大家在備考雅思閱讀時可以借鑑以上所提到的內容，以便更好的應對。
