At the shop英語教案及反思
英語教案的優與劣,關係到一節課的成功與否,爲了幫助小學英語教師做好At the shop的備課，下面本站小編爲大家帶來At the shop英語教案及反思，供你參考!
教學內容：
Look and learn
教學目標：
知識目標
1.學生能聽懂，會認讀，會說單詞carrot,potato,tomato,fish,meat,rice
2.學生能初步聽懂，會說句型What would you like? I’d like some…
3.通過讓學生完成購物單，幫助學生運用所學詞彙，爲下一課時的購物任務做鋪墊。
語言技能
學生能夠運用本單元的核心詞彙和句子，與家人或同學通過問答表達需求，完成購物單。
情感態度
1、 教育學生學會合理飲食。
2、 培養學生動手能力，能根據自己的需求，完成購物單。
教學重點：
1. 學生能聽懂，會認讀，會說單詞carrot,potato,tomato,fish,meat,rice
2. 學生能運用本單元的核心詞彙完成購物單。
教學難點：
1、學生能知道所學單詞中，哪些是可數名詞，哪些是不可數名詞，知道不可數名詞的用法，並能正確運用。
2、學生知道可數名詞tomato,potato的複數形式，並能正確運用。
教具準備：
錄音機，卡片，課件
教學過程：
Step1：Warm up
1. Greetings.
2. Sing a song- I like ice cream
Step2：Prensentation:
1. 複習食物類單詞及相關句型
(1)課件展示，創設情境
T:Look!This is Happy ome to Happy e are many things.
What can you see?(複習學過的食物類單詞)
What do you like? Why?
(2)出示Happy Shop的廣告單。
T:This is the Happy Shop’s things are good.I’d like five apples ,six oranges and two much are they?
Ss:…yuan.
T:They’re about you? What would you like?
(引導學生用：I’d like…回答)
2.引出並學習新詞
(1)課件展示一些與新詞有關的家常菜，如西紅柿炒雞蛋、土豆絲，紅燒肉，蒸魚等。
T：I want to make these things for my lunch.I need to buy somethings. What do I need?(同時出示一份購物清單)
學生通過討論學習新詞，完成購物清單。
(2)聽錄音跟讀單詞
(3)出示不同數量的食物圖片，通過與學生問答幫助他們掌握名詞單複數及數量的表達。
注：告訴學生meat,rice是不可數名詞，前面不能加a,只能用some.
a fish 是指完整的“一條魚”，多條魚可以用some fish,也可以用“數詞+fish”，fish是不可數名詞。
tomato,potato的複數形式在詞尾加-es.
Step3：Practice
1. Guessing game
描述食物的外形、特徵，學生猜猜是什麼食物。
2. Say the chant.
I like carrots. Sweet and healthy.
I like tomatoes. Soft and juicy.
I like potatoes. Nice and yummy.
教育學生要多吃蔬菜，不能偏食。
3.讓學生四人一組自編一份晚餐菜單，並根據菜單寫出購物清單。完成後全班交流。
Step4: Sum up
1. 總結本節課所學內容。
2. 教育學生要合理飲食。
Step5: Homework
1. 聽讀本節課的內容。
2. 抄寫本節課的單詞。
3. 幫爸爸媽媽製作一份購物清單。
板書設計：
Unit 8 At the shop
Period 1
My Shopping List
two carrots some meat
two tomatoes some rice
three potatoes a fish
At the shop教學反思M3U3 In the shop這一單元涉及了六個量詞以及買賣的表達。這一節課，我選擇了Look and learn的其中四個量詞a bar of, a packet of, a loaf of, a bottle of，以及表達需求的句型I need…和表達原因的句型Because…，來進行第一課時的新授。結合M1U1中出現的Kitty的新同學Jill這一人物，我創設了Kitty爲新同學Jill舉辦歡迎派對的情景，以Kitty爲主要角色，串聯整個新授過程。
在複習環節，我結合了綜合實踐作業(小記者採訪與採訪報告)，設計了六個與Jill相關的問答。考慮到我班學生基礎差異性較大，我採用流程圖的方式，直觀有趣，既符合四年級學生的年齡特徵，又能幫助學困生進行最後的報告輸出。通過對Jill的介紹，自然引出今天的話題Making a shopping list (for the welcome party)，從而幫助學生迅速進入新課的情景中。
在新授環節，我也借鑑了“分層教學”的理念，針對學習能力強的學生，我設置了“聽說模仿”環節，通過課前預習、課堂刺激，培養他們主動學習的習慣和能力;針對中等層次的學生，我強調“舊知帶動新知”的方式，如loaf，以coat帶動學習loaf的發音，從已知的字母組合oa的發音來帶動新單詞的學習;針對學困生，我鼓勵他們積極參與到課堂中來，從讀對單詞開始，打好基礎，培養他們的學習興趣和自信心。
我還考慮到學生認知習慣，將新授單詞從易到難的順序進行安排，(a bar of, a loaf of, a packet of)，其中，停留在packet上的時間最長，因爲從發音和拼寫的角度來說，學習難度都是最大的。再構的文本，也是綜合考慮了學生學科基礎、認知習慣，從學生的生活實際出發，儘量做到有意義、有邏輯，體現語篇的語用功能。
從學生的反饋中看，教學目標基本達成，大部分學生掌握了a bar of、a loaf of、a packet of、a bottle of四個新授量詞，注意到了量詞的單複數變化，學會使用模板句來表達自己的需求和原因，並且能夠根據需求製作購物清單，在聽、說、讀、寫四個方面都得到了鍛鍊。
經過評課和反思，我認爲，本堂課還有如下改進之處：
指正錯誤的個別示範。當學生進行個別展示時，我要用心注意他們的用語，一旦發現錯誤，就要立即幫助他們改正，防止錯誤的擴散。我還可以鼓勵其他學生幫助尋找錯誤，這樣，也能培養他們用心傾聽的好習慣。
改進單調的評價方式。除了語言鼓勵之外，我還可以使用肢體鼓勵，如鼓掌、擁抱、親吻、豎大拇指，還可以集體鼓勵，如表揚舉手最積極的小組，這些好方法要堅持使用。
融合考覈的基本題型。本堂課除了四個聽音填空，五個be動詞的考察，還要增加對其他考試題型的指導，如針對難詞，設置聽音選詞題型，對學生進行有效的指導和復現。
尋求豐富的教學方式。本堂課，雖然採用了chant的方式進行操練單詞，但是重複chant，方式過於單調，學生容易產生疲勞感。我可以從英語遊戲中尋找靈感。
追求完善的細節教學。在細節處，可以再進行完善，如新授量詞之後，加上量詞和食物的連線配對題，幫助學生區別不同量詞和食物的搭配，鞏固之後，再進行句子訓練和語段輸出。
這堂課，我有幸得到教研組各位老師的指導，聆聽到兩位教研員的評課意見，讓我明確了自身優勢和改進之處。我會認真反思，確定自己的奮鬥方向，繼續努力。
