怎麼樣才能高效記住英語單詞

單詞的積累和語法的掌握是學習英語的重中之重，這也是爲了以後學習的鋪路。由於英語需要掌握的單詞很多，所以，要想提高學習效率，掌握學習方法很重要。

巧記英語單詞方法一

1 典故和背景知識法

revolution—魯迅筆名的由來既lution的音譯，意爲“革命”之意。muscle——詞根mus(肌肉)即mouse之意。古希臘人認爲運動員上臂的肌肉像一隻老鼠。

Sandwich—由英國伯爵山威奇(Sanwich)的名字而產生。爲了打牌方便，他發明了一種可以邊玩牌邊吃的夾心麪包，發展到後來就成了今天的“三明治”。

Kangroo—袋鼠，傳說Cook船長航海到澳大利亞時，見到一種跳躍很高的動物從身邊一躍而過，他趕緊問身邊的導遊，“What’s that?”導遊沒有看清，就說，“Kangroo”(澳大利亞土語的意思是“我不知道”)，Cook船長誤認爲Kangroo就是袋鼠的名字，他在航海日記中記載了這種動物，後來Kangroo就真的就成了這種動物的英文名字。

2 聯想記憶法

whole—用w去堵hole即變成“整個的”

committee—兩個m,兩個t,兩個e，可見人之多，即委員會”

Marry—Mary在加上一個人“r”，不就可以“結婚”了嗎?

quiet—把quite 中的“e”移到裏面不就“安靜”了嗎?

Secretary—secret(祕密)+ary(人)即“祕書”

professor一詞難以記住 f和s 是一個還是兩個，可聯想一個教授(f)帶兩個學生(ss)。

responsible一詞難一記住是ible 還是able，既然負責任應用“ible”，因爲上面有一“點”責任鼓勵學生提供更多的例子……

3 分析構詞法

president—前綴pre(前)+sid(聯想sit)+ent(人)，“在前面就坐的人”即“總統”)international——前綴inter(相互)+nation(國家)+al(形容詞後綴)=國際的dialogue—dia(對、雙)+logue(語言)

antidisestablishmentarianism 這個單詞由28個字母組成，根據構詞法可把該單詞分成7部分，即 anti dis establish ment ar(y) ian ism

反對否定 建立(詞根) 名詞後綴形容詞後綴名詞後綴 後綴(主義，流派)

其中，disestablish取消，disestablishmentarian主張廢除國教制度的國教廢除論者，綜合得出antidisestablishmentarianism的詞義爲“19世紀英國主張保留英國教會作爲英國官方教會的運動”。

巧記英語單詞方法二

著名的“艾賓浩斯遺忘曲線”告訴我們遺忘是有規律的，遺忘的進程不是均衡的，在記憶的最初階段遺忘速度很快，後來會逐漸減慢。背單詞時，一定要根據自身實際情況，掌握好自己的遺忘臨界點，及時複習。及時做出整理。

其實英語單詞和漢字一樣，存在着很多偏旁部首一詞根詞綴。一般情況下,詞根是基本意思，前綴和後綴詞決定詞性。雖不能百分之百精準，但一定程度上大大增強了“見詞識意”的能力。但詞根詞綴法需要有一定的單詞量，太早用效果不會很好。學會適當用。

人的瞬時記憶極其有限，一次只能記憶5-7個東西，所以單詞也要分成組，背一組，測一組，掌握後再背下一組。可以將形近詞或音近詞分成一組，搞清楚單詞的區別和聯繫。一組單詞看似不多，只要堅持下來數量也很可觀。持之以恆，纔會勝利。

掌握音標的對應規律，單詞會寫之後一定記得多讀幾遍。把耳、口、眼、手調動起來，把聽、說、讀、寫統一起來。英語中字母之間是有發音規則的，比如ph 發f的音，h 在某些詞首不發音等，建議先學這些發音規則，然後再背單詞，還能爲練習口語和聽力打基礎。

學會背單詞的三種順序: 正序記憶、逆序記憶和亂序記憶。第一遍背單詞可以正序記憶，第二遍背單詞應該採用逆序記憶，從第三遍開始進行亂序記憶，先往前背，再往後背，建立對應關係，徹底記住單詞，背完後進行自測。

巧記英語單詞方法三

首先，我們要看英語的前綴，如有些英語單詞加上前綴後，就變成了完全相反的意思，如fair的意思是公平的，如果在前面加上了前綴un，變成unfair，就是不公平的意思，還有lock的意思是鎖住，如果在前面加上un，就變成了開鎖的意思，諸如此類的單詞很多，我們在日常的英語學習中，要仔細觀察，以便記憶。

有些單詞加上前綴in後，也變成了完全相反的意思，如corret的意思是正確，如果在它的前面加上in後，就變成不正確的了。ability的意思是有能力的，如果在它的前面加上in後，就變成沒有能力的，無能的了。我們如果掌握了這些前綴的規律，在記憶的時候，只需要記住一個單詞就可以了。

還有些單詞裏面的字母組合是有一定意義的，如family這個單詞，我們在初學的時候，如果不容易記住，我們可以把單詞分解，如這個單詞可以變成father and mother I love you。family這個單詞就是由這六個單詞的第一個字母聯合起來組成的。

還有些單詞在詞尾加上er後，就變成了名詞。如teach的意思是動詞教，如果在它的後面加上er後，就變成了teacher，意思就是教師了，由動詞變成了名詞。speak是講話的意思，如果在詞尾加上er，就變成名詞演講的人。詞尾加er的單詞很多，我們在日常的英語學習中要多觀察，多記憶，可以減少單詞的記憶量。

巧記英語單詞方法四

構詞記憶法

瞭解一些構詞法方面的知識，也有助於省時、省力地記單詞。如知道合成詞：是由兩個詞合在一起構成的新詞，就容易記住basketball，worldwide;這些合成詞的意思可根據合成它的幾個詞的意思推斷出來。如：play(玩)和ground(場地)合成playground(操場);black(黑色的)和board(板)合成blackboard(黑板)。掌握一些派生詞的前綴和後綴，明白就像漢字中的形聲字有形旁和聲旁構成一樣，許多單詞是由詞綴和詞根構成的。理解構詞法的基本知識，掌握常用的合成詞、派生詞、轉化詞及常用詞彙的縮寫和簡寫等。如：

合成詞：blackboard，　waiting-room，　hardworking

派生詞：work——worker，　help——helpful，　slow——slowly，　like——dislike

轉化詞：hand(n.)　hand(v.)　stop(v.)　stop(n.)

引導學生在短語和句型中記憶單詞

引導學生通過短語或句子記憶單詞，注意詞的相互搭配及用法特點，不去孤立地死記硬背單個的詞。因爲人們交流用的是句子而不是單詞。所以只有學以致用，真正將所學單詞用於日常生活、學習、工作環境中，才能隨心所欲地使用所學新單詞、新短語、新語句，纔算真正掌握了單詞。

記住了單詞在某一語境中的用法，不但可以在遇到此情況時熟練地運用此單詞，還可以舉一反三，將此單詞用在相似的語境中，從而真正掌握單詞的用法，達到活學活用的目的。這就更加需要教師在教學中多教會學生組詞、造句。例如：教學alone，lonely這兩個詞時，可以造兩個句子來區分：I　was　traveling　alone　in　the　lonely　mountain.　(我獨自在荒涼的山谷中行走。)　I　didn’t　feel　lonely，，though　I　was　alone.(儘管我孤身一人，但我並不孤獨。)只有在短語和句型中，做到詞不離句、句不離法、法不離文，層層遞進，才能把單詞的靈活性練得準，記得牢!