託福口語考試時要多說嗎
託福口語考試的時候是不是說的越多越好呢？下面小編就來和大家一起聊聊這個問題。
託福口語說的越多越好嗎?
在對待新託福口語備考的語速問題上，考生們總會陷入幾個誤區不能自拔。小編就在以下做出分析，幫助考生們走出誤區,守得雲開見月明,有些人覺得託福口語說快的話，效率比較高，最直接的效果便是可以在規定的時間內多說一些。而且這樣會給人以不拖沓的感覺，乾脆利落，印象分比較高。
但是事實上，新託福口語考試是機考，本身就不能用其他的面部表情和肢體語言進行輔助的表達，考試的時候還會有一起參加的其他人的影響，所以託福口備考時語還是要以讓別人聽懂爲第一要務。
至於大家認爲的說話越多，也許就會越有優勢，這其實是不能定論的。說話的量的多少，要看能否把意思表達清楚，只要能完整清晰地表達出自己想要表達的東西，就不必要說那麼多的話，畢竟這是考試不是聊天需要寒暄。
如何把握託福口語的答題速度?
一、託福口語時間要求:
第一部分(1-2題):準備時間15秒，答題時間45秒
第2部分(3-4題):準備時間30秒，答題60秒
第3部分(5-6題):準備時間30秒，答題60秒
二、託福口語時間安排:
第1、2中的題目屬於日常話題，這兩道題本身難度比較小，所以特別需要注意的就是時間的分配問題，在這45秒鐘裏，一般用5~6秒完成topic sentence, 接下來的40秒應以每一個detail或者example不超過3~4句話的規律完成該話題，也就是說大致20秒完成一個detail或example的表述。
第3、4道題要求考生首先在45秒鐘內讀完100字左右長度的單一段落。盲目追求閱讀速度必然要影響閱讀理解的質量。我們應該做的是掌握正確的閱讀節奏:"根據快和慢兩種速度交替而成的節奏來變化自己的閱讀速度。" 唱歌因韻律節奏而動聽，說話因輕重緩急而悅耳，閱讀也是一樣，快慢相間的閱讀速度才能收到良好的閱讀效果。
最後的5、6道以聽力材料爲基礎，要求考生回答相關問題。首先，考生掌控時間能力的強弱對這個部分成績的高低有着直接影響。在內容上一般是學校推出的某個政策(9/15是對student health center的改進，而9/23是對學校食堂的改進，所以從內容上來說都是貼近校園的, 從閱讀的結構上來說，上面所說的政策一定是分爲2部分(9/15是學校附近的大醫院，並且突出其2方面，距離和醫療質量，而9/23也是2方面，一個是引進一個新的食堂，第二個是增加服務的內容food serivce,在聽力中一定是結合上述2點對其展開駁論，所以聽力中有用的信息點只有2個部分，那麼在自己敘述的時候只要對這2個駁論進行復述就可以了。
託福口語一二題常見問題及應對策略
在過去的三年裏面教授託福口語課程，以下的文章是對這幾年教學的一些心得和對託福口語教學的淺析，如有不正確的地方，往同仁們諒解。
我自己是從教授雅思開始轉向教授託福口語的，所謂的轉向並不是之後再也不教授雅思的口語課程而是同時教授雅思口語和託福口語，之所以交代這一點是因爲絕大多數的雅思口語老師僅僅是教授一門雅思口語的話會有侷限這個筆者會另有時間解釋，但是對於託福口語老師而言，絕大多數的託福口語老師都有教授雅思口語的經歷，我自己的這個經歷對於很多即將教授託福口語或者已經同事教授兩門口語課程的老師將是既具有價值的。
首先需要明白託福口語學生的問題是什麼，絕大多數的老師因爲是從大班轉型成爲現在的老師的，除了新東方極個別學校還有很大的班級之外全國的教學機構現在早已經轉型成爲小班教學爲主，但是因爲老師們是從大班教學的模式轉變過來，主要的問題就是教課的方式只要是個人展示型而不是問題解決型，也就是說老師只是在講自己認爲對學生重要的東西而不是講對學生而言重要的東西。筆者認爲託福的學生最主要的問題有兩個，一個是對於考試的題型不熟悉，第二就是不知道怎麼說。
所謂的對於考試的題型不熟悉，乍一聽，感覺好像這個問題很簡單，實際上這是託福口語培訓教學裏面的一個大問題，很多的老師在講解提醒的時候只是一味的解釋題型並不去認真的追究到底問什麼ETS出這個題型，如果在講解提醒的時候告訴學生問什麼出這個題型，學生會對考試的理解深刻很多，另外很多的老師在講解題型的時候感覺題型就是按照託福官方指南(Official Guide for TOEFL )裏面題型的介紹的英文讀一遍或者簡單的翻譯一遍，殊不知這樣子做對於學生後來對於託福口語題型的理解造成很大的困惑。
那麼怎樣才能夠避免這個問題?筆者多年的經驗告訴我們在講解題型的時候要放慢速度，比如說第一題和第二題在講解的時候要告訴學生第一題出題的思路是要求學生在15秒的準備之後可以用自己的語言在45秒鐘之內講清楚自己的一個觀點。第二題是讓學生在兩個選擇當中選擇一個出來之後在解釋清楚自己的觀點。(現在的託福口語實際上已經很大的變化，限於篇幅不能在這裏繼續討論)如果只是這麼講，這兩道題會讓學生丈二和尚摸不着頭腦，因爲學生會問第一我該說什麼?第二我怎麼說?筆者自己的上百個一對一的託福口語學生(上大班的學生因爲交流不夠多並沒有足夠多的信息去證明筆者的觀點，但是筆者每年教授近百位的一對一的學生因爲每個人都建立有檔案可以跟蹤學生的學習進步情況，更可以讓筆者瞭解學生口語成績的提高，或者說因爲什麼提高，怎樣纔是讓一個學生在最短時間最快速，最大程度的提高一箇中國學生託福口語成績的方法，因爲筆者的長期實踐，甚至會出現學生的口語和聽力倒掛的情況，就是說學生的聽力成績爲個位數但是口語卻考到了20分的情況，這就說明口語教學方法的成功，或者說是找到了學生真正地問題)。這些學生在上課的時候最集中的問題就是上過了大班但是根本不知道託福口語一二題是什麼，主要原因就是在班裏面教師只是在講自己認爲重要的東西，教師因爲個人教學經驗不充足導致上課的速度無法掌握所以出現快速的推進12題，可是中國的學生恰恰是12題目最有可能拿到滿分。因此，教師一定要不斷地上課，不斷在上課當中學習怎麼控制託福口語12題的講題速度。原則就是一個，一定要讓學生明白兩點。第一託福口語的答題思路。第二，託福口語中話題發展(topic development)的重要性。
關於答題思路，一定要讓學生理解給出觀點，之後是理由，之後是細節的答題思路。筆者是在上百位一對一的學生身上，不斷地在教學當中找到了怎麼講授這一個題目的方法，非常的具有可操作性，希望對各位同仁有所幫助。重點就是，老師自己一定要認真備課，自己一定要可以找出學生的問題。因爲觀點--理由--細節。乍一聽，好像是非常的簡單，隨便一個人都可以講得很清楚觀點理由和細節，但是最簡單的事情也最難，往往一個班級裏面不管班級的人數多少能夠真的在講解當中，在計時器的模式之下可以講一道題目就可以按照觀點理由細節講出來的學生幾乎沒有!是幾乎沒有!爲什麼幾乎沒有，是因爲學生沒有經過充分的準備，腦子裏面幾乎是一片空白的情況之下講的東西之間根本沒有任何的聯繫，這種情況下錄音如果是在真是的考試裏面，就只能停留在兩分水平，再也無法提高自己的成績，即使是一些學生可以考到三分，也是比較低的三分。在這種情況下如果一個老師不知道繼續進行下去，那麼這個學生的口語成績一定不會高於23分，因爲學生的並不知道怎麼提高，正是因爲筆者找到了怎麼講解12題目的這個方法，所以筆者的很多託福口語學生可以成功跨越23分，一直向上達到24以上的成績。那麼，重點就是一定要在講解的時候讓學生錄音，甚至讓學生把自己想說的話寫下來，之後教師一定要指出學生在邏輯上的錯誤(logic problems)，也就是所說的話題的發展的問題，通常情況的問題是學生說的理由和他的觀點沒有任何的關係，或者說他說的細節不夠具體，或者是他說的細節並不是和理由相關的就是跑題了。這對老師的要求就極其高，但是如果這樣教學的話學生就可以自己意識到自己講的東西邏輯不夠清晰，在老師的帶領之下學生會漸漸的意識到自己應該怎麼練習。如果一個老師可以在教學的時候用筆者剛纔所提到的方法，他就可以很好的控制上課的速度，讓學生能夠在一個自己真實的節奏下面，由老師引導，一步步的瞭解託福口語12題所考察的方向，不僅僅提高了自己口語水平，也同時很快速的提高了學生的口語成績。
所以一定讓學生進一步明白第二點，就是託福的口語12題一定要在說的注意自己的邏輯，就是話題的發展(topic development)。這個可以通過不斷地讓學生交作業來完成。絕大多數的託福口語老師在教學之後學生的成績沒有明顯的提高，或者，一些水平特別高的學生其實困惑的12題，因爲3456題到了某一個點之後僅僅是聽聽力和複述的問題，但是也懇請剛開始代課的託福口語老師不要就以爲是這麼簡單的問題，3456題還是有很高要求的複述，尤其是4，6題，任何一個學生想考出4,6題的滿分，都必須要有非常好的複述能力，有些題目甚至是老師都講不清楚。但是12題是一個學生的水平越高，越不知道怎麼準備，因爲在一個學生清楚的理解了觀點理由和細節的邏輯關係之後，真正痛苦的纔剛剛開始，就是怎麼樣在講的時候不跑題並且一定要是非常切題的細節。這個必須在非常嚴格的一篇篇寫答案並且老師必須非常認真的改正(通過讓學生提交寫的答案和錄音來完成)。筆者認爲一個合格的鄭州託福口語培訓老師在上課的時候如果是以兩個小時爲一個單位，那麼在上大課的時候應該至少有4次也就是8個小時的時間來講解託福口語的12題，這個原則同樣適用於大班的教學，也同樣適用於一對一的教學，但是一對一的教學是分散的並不是連續性的上八個小時。
以上就是筆者對於1,2提交的一些心得，交代給全國的同仁，望不吝賜教，有謬誤之處實屬學術不精還望諒解。
