怎樣提高自己的英語口語能力

聽力可以說是我們中國學生英語學習的最大障礙.我問過很多順利通過六級考試的本科生,聽力部分能真正聽懂的實在是寥寥無幾.很多人都是根據聽懂的隻言片語,再利用推理,排除一些的考試策略選擇答案的.(國內有些聽力教材還提出了只看答案就能選出正確答案的系統 "理論".)這樣做考試是有可能通過的,但實際掌握,運用英語的能力就只有自己知道了。下面是本站小編整理的提高自己的英語口語能力的方法， 希望對大家有幫助。

　　一、堅持聽、說領先，通過聽、說培養學生的英語聽說能力

學生運用英語進行交際的能力的一個最基礎最重要的部分就是聽、說、讀、寫、譯這五會能力的形成。然而，這五會能力的形成、培養和發展是不均衡的。它們之間是互相制約、互相透、互相影響和互相促進的。但是，最基礎的能力是什麼呢?作爲交際工具的語言是由語音、語法和詞彙三個部分組成的。這三者是缺一不可的，缺少任何一項都不是語言，不能單獨地起到語言交際作用。然而，語言是首先有聲音的，文字只不過是語言的記錄符號。聽、說是一切語言活動的基礎。讀和寫是在聽、說基礎之上而產生出來的，所以說口語是第一性的，是學好語言的基礎。而語音又是語言的本質所在，是語言學習的基礎，不掌握語言的聲音，語言就不能算其爲交際工具。這是學好任何一種語言的共性規律，只有遵循這一規律，語言教學才能取得成功。而其中，語音教學部分又是語言教學的最重要的基礎，同時又是學好一種語言的根本基礎。因爲詞彙的學習記憶要依靠詞的語音形象，詞的正確拼讀和拼寫也離不開正確的讀音，而且語句的讀音熟練又是文字閱讀速度的基礎。正確的語音對流暢的讀寫都有着極爲重要的影響和作用。英語語音是指元音、輔音的發音、詞句重讀、連續和語調組成的整個語音體系。

　　二、加強讀、寫、譯的語言實踐，側重培養學生英語讀、寫、譯能力

聽、說、讀、寫、譯既是教學手段又是教學目的之一

運用英語進行交際的能力的培養應在培養學生聽、說能力的基礎上側重加強讀、寫、譯能力的培養，使學生五會能力既能得到全面形成和培養，又能根據學生畢業後所從事的工作性質而有所側重，以適應他們未來的工作實際需要。讀、寫、譯主要是以書面語言形式進行交際的一種手段，這對學生來講尤爲重要。因爲他們在未來的工作中，以書面語言形式進行交際的比例佔得較大，讀、寫、譯能力的作用較爲突出，所以教師應根據不同教學階段的發展和變化，應側重讀、寫、譯能力的培養。只有把聽、說方式的語言交際和書面形式的語言交際有機地結合起來，運用英語進行交際的能力中最基礎的一部分才能得到培養。在培養學生讀、寫、譯能力的過程中，教師應首先堅持“理論指導實踐，理論和實踐相結合”，學生的語言實踐在正確的理論指導下才能少走彎路，取得實質性和突破性進展，達到實踐的目的。

　　三、全面認識並真正培養學生的英語交際能力

英語交際能力程度的高低、速度的快慢是受各種因素的影響和制約的，從掌握知識到發展成爲一種能力是一個極其複雜的過程，它與教學方法、學生的語言實踐活動的程度大小、學生學習的自覺性和積極性、學生的心理因素的發展變化都有着極密切的關係。一個人獲得了英語語言知識方面的“聽、說、讀、寫、譯”這五項基本技能並不說明他已經真正形成了英語交際能力。這只是交際能力所需的第一大類知識——語言知識。此外，還需要另一大類知識——就是如何正確地、得體地和有效地使用第一大類的語言知識。只有這兩大類知識有機地結合起來，才能進行成功的交際，交際能力纔算真正形成。第一大類知識涉及語言知識系統內部的關係，而第二大類知識涉及語言交際系統知識和實際生活的關係，沒有對第二大類知識的掌握就不能很好地使用第一大類知識。