雅思口語障礙突破四招

雅思口語考試歷來是大部分中國考生最薄弱的環節。雅思官方網站公佈的數據顯示，中國考生的口語平均成績幾年來一直居於倒數的位置，尤其在2010年竟以5.3分的平均成績全球排名倒數第一。下面是小編爲您收集整理的雅思口語障礙突破四招，供大家參考!

雅思口語考試部分在聽、說、讀、寫四項中時間最短，約爲11-14分鐘，旨在考察考生的英語語言表達能力及對問題的思考能力。然而，這對於大部分中國考生來說可謂談虎色變，原因何在?如何才能突破雅思口語障礙，取得理想成績?

第一、熟悉口語話題，善於思考問題

很多考生反映，口語低分不是因爲英語不過關，也不是口語不好，而是不瞭解雅思口語考試話題。雅思口語當中很多正常的題目，被中國學生怒斥爲“變態”，比如：

Why can children learn piano much more quickly than adults?

Do you agree that only when artists die can they become famous?

Could you tell me about any traditional dancing in China?

每當被問到這類問題，考生都愣住了，因爲他們從來沒有去思考過這些問題。儘管這些問題都是我們生活中常見的話題，但是由於中國學生的“啞巴思維”(不善於思考並提出自己的見解)，考試時語無倫次，結結巴巴。例如，我們生活中最常見也是雅思口語常考的熱門話題“食物”，都讓無數考生無從下手。特別是被考到 “Can you describe a Chinese dish?”時，無數考生痛斥“就算用中文我也不知道怎麼介紹一道菜啊!”

“啞巴思維”，是中國學生雅思口語平均分全球倒數第一的根本癥結。因此，建議考生平時要多看近期雅思口語機經，熟悉雅思口語考試話題，並且開始啓發自己思考，避免考試時，由於不熟悉話題而長時間沉默或語無倫次而白白丟分的情景重演。

第二、背誦雅思口語觀點 積累詞彙

語言是一門藝術，需要學生開動腦筋不斷思考，組合出優美的句子表達自己的觀點。因此，中國考生應該有意識的多記多背一些常用的句式和表達，以便能夠熟練的運用各類詞彙表達自己的觀點。這並不是鼓勵學生直接死記硬背，照搬大段例文，而是根據自己的實際情況，加上自己的想法，做出獨一無二的“原創”，考試過程中善於運用肢體語言，投入感情，把準備過的東西自然地表達出來。

第三、精心準備近期十大熱門話題

雅思口語考試，內容千變萬化，。但大部分題目的思路都具有相似性，只要將其思路融會貫通，就可實現“以不變應萬變”的效果。因此，考生可以精心準備10大近期熱門話題，總結其中的思路，靈活運用，巧妙‘轉題’，考試時能做到胸有成竹，無論考官問任何問題，都能利用準備過的觀點和思路對答如流。因爲雅思口語考試題庫的題目已經達到了‘飽和’狀態，儘管衆多考生反映2010-2011年以來，有新題出爐，但其核心內容依舊是“換湯不換藥”，換言之，話題不變只是題目提問的形式上“推陳出新”。

例如：2011年5月28, 29號Aston University考場，口語第一部分考到歷年熱門話題food.

與往年不同的是考官不再問考生：What kind of food/dish do you like? Do you like fruits or vegetables? 而是換一種形式問：What dish do you usually order when you are eating in the restaurant? Do you usually buy fruits or vegetables in the supermarket?

顯然，以上題目“換湯不換藥”，仍可靈活運用以前準備過的答案進行回答。

第四、口語模考訓練，熟悉雅思口語考試模式，克服緊張心理

據衆多考生反映造成雅思口語低分的最大因素是考試過程中面對金髮碧眼的考官過度緊張，因而出現大腦空白，語論無次的尷尬局面。要避免這種悲劇的上演，最好的辦法是進行口語模考練習，提前體驗考試情景，以提高自己在壓力狀態下的反應能力及思考能力。只有熟悉了考試的過程，提高對問題的敏感度，才能更好地克服緊張心理，用英語進行自然地表達。

　　雅思口語語音語調錘鍊步驟三部曲

當雅思考試在中國廣泛施行時，中國學生紛紛學習報考雅思，但是不管學生們怎樣努力，口語分數無法提高。在英語培訓界中有多年教學經驗的教師告訴我們，英語口語的教學是一個複雜的、系統化的工程。它需要結合教師、學生、教材、詞彙、句法、語音、語調、心理訓練等各方面因素。

如果一定要剖析雅思口語學習的結構，筆者建議，其準備應當分爲三個階段：

語音語調的錘鍊階段

如同小提琴手剛剛學琴時，拉空弦、拉音階都要拉上好幾個月一樣，基本功的練習是必不可少的。語音語調在雅思口語中的重要性，不僅僅體現在它名列四大評分標準之一，更重要的是，一旦因爲語音不清，語調不對而導致考官無法聽懂，則其他三項評分標準也就變爲一紙空談。

舉例來說，中國學生常見的發音問題中，常有th音不咬舌的狀況。比如，this這個單詞念出來後，感覺像zis。雖說漢語中並沒有咬舌的聲音，但雅思考官的訓練中自然包含這方面的針對訓練，會很注意學生在這方面的欠缺。

各位都在電視節目中看過各種各樣的外國人講中文，能把音發得特別純正的是很少的，感覺很像“大舌頭”。那些說不太準的外國友人，雖然能讓我們理解其所說的中文，但往往讓人聽得很痛苦，很糾結，總想幫助他把下半句說完。同樣的道理，當我們帶有濃重的本土口音去到國外學習生活時，外國友人們也往往覺得，能聽懂，但溝通起來費勁。實際上，在出國以後，中國學生在對話中往往不會語音差到對方完全不能理解，但總是帶有一些口音，讓人感覺到說話不舒服。

忽視這個問題的代價是很大的。心理學研究告訴我們，人與人之間的交流，有35%左右是通過純粹的語言內容，而有超過65%是通過語音、語調、肢體語言來實現的。21世紀是強調交流的世紀，信息代替金錢成爲這個時代的主題。倘若通過語言留給對方的是“未接受良好教育”的印象，將大大制約其人的學業及事業乃至生活的發展。我想任何一位父母都不希望自己的孩子出國以後因爲語音語調的問題受到別人的歧視。

除參加專業的英語培訓機構的口語課程以外，建議學生尋找帶有原版配音的英語教材來進行模仿。如新概念就是很好的模仿對象。具體操作方法是：僅尋找一篇文章，在不斷聽讀的操作中，將每個句子的語音、語調、語速、斷句、重音、弱讀以及背後的情緒都全部模仿，並且自己錄音，自己監聽，不斷修正。在條件允許時也建議尋找外教進行糾正。不過大多數中國學生和家長都容易忽略的一個問題是，實際上模仿整句話遠遠比模仿單個單詞重要的多。

詞彙、句型的輸入階段

很多在中國的外教都容易發現這樣一個問題：中國學生在口語交流中往往容易“無話可說”。這個現象的起因有很多，不過多數外教錯覺性認爲主要原因是中國學生太害羞。他們往往認爲，只要不斷鼓勵學生，讓學生突破心理障礙，開口說英語，則教師的任務就結束了。

不得不說，這是一個謬論。導致學生“無話可說”的因素中，的確包括害羞。但我們不能忽略的是，現在大多數的中學生、大學生是80年代後期到90年代初期出生的，接受的是相對比較開放式的教育。這樣的結果是，其實學生的害羞心理已經沒有原先的那麼重。

那麼現階段“無話可說”的最主要原因是什麼呢?按筆者多年的教學經驗來看，其實主要是缺乏足夠的表達所需的句型、單詞。也就是說，雖然我們鼓勵學生多說，但其實他們沒有足夠的“彈藥”，自然無法自由順暢地表達。

單純依賴外教的弊端由此而凸現出來。外教在爲學生灌輸、講解句型和單詞的時候，往往效率很低。一方面因爲語言障礙，在面對基礎本來就不太好的學生時，講解一個單詞耗費了大量的時間。比如一箇中教只需要1分鐘就能講明白的單詞或句型，一個外教往往要花到3、5分鐘才能讓學生明白自己想說的是什麼。故而，教學管理中，筆者往往在口語教學中平衡中教與外教的比例。讓善於講解的中教先講，再讓善於引導的外教後講，往往能夠起到事半功倍的效果。

雅思口語考試涉及上百個不同的口語話題，所包含內容之廣可以說是駭人聽聞的。所以筆者一直在課堂上強調：You can't be too prepared! (你再多準備都不算過分!)建議考生平時多聽英文電視連續劇、脫口秀節目、新聞節目和電影。網絡上的資源應有盡有，家長也應當有意識引導孩子去尋找適合自己興趣的英文視頻材料來進行課外學習和補充。另外，找到一本很好的口語教材對學習口語也很重要。從筆者的經驗看來，大量進行單詞和句型的記憶，並且在最短時間內進行口頭練習，不僅是學習口語最快的方式，也是記憶單詞、提高語感最佳的方式。舉例來說，學生首先在情緒表達場景中學會抱怨的句型：I can't believe this is happening to me! (我簡直不相信這會發生在我身上!)，則應當馬上與語言夥伴進行口頭練習，體驗如何在真實交流中使用該句式。

文化交際意識的養成

語言學家早在上個世紀就已經得出以下結論：語境意識的養成對語言能力的培養是具備主導性作用的。有人常常半開玩笑地說，學習英語最好的辦法就是把一個人直接扔到英國或者美國去。一個雅思口語準備已經完成前面兩個階段的學生，往往會發現，自己發音和語調已經過關，逐漸開始接近英語母語人士的發音，而各個不同話題的單詞和句型積累也已經到達一定程度，能相對比較容易地探討很多話題的內容。但這一切都還處在紙上談兵的階段。將之前所學完全轉化爲實戰經驗，還有一個漫長的過程。很多雅思考生之前準備得相當充分，但真的看到金髮碧眼的考官時，心裏不禁打了個冷戰，無法控制自己害怕的情緒，之前的所學就無法準確地、全面地調動出來了。這就是外教大顯神通的時候了。作爲英語母語人士，再配合社會交際教學法，外教往往懂得如何去調動學生的積極性，將之前所學一股腦都倒出來，落實爲練習，加強使用能力。

其間，學生也需要逐漸注意提高文化交際意識。當我們懂得西方人的交際習慣時，其實就能夠掌握與之交談的方法。這在以後，不管是雅思口語考試、大學課堂討論還是世界名企的工作面試當中，都是很重要的體現一個人素質的指標。舉例來說，中國學生往往喜歡照搬教科書中的how are you? I'm fine, thank you. And you? 的經典俗套打招呼方式來與外國友人交談，然而事實是大多數外國朋友都並不這麼說。他們傾向於說 Hello! 或者 What's up?來表示打招呼。我的一個學生在倫敦政經學院給我寫信說，她的一個同學每次在別人問她What's up?的時候，都非常認真地回答她最近在做些什麼事情，搞得對方非常的尷尬。實際上看似問你“最近怎樣”的問題就好比中國人之間互問“吃飯了麼”那樣的稀鬆平常，並不是真的在問你最近幹什麼，只需要簡單地回答You know, as usual (你知道的，就老樣子)就可以了。

建議準備好前面兩個階段的雅思考生平時儘量爭取與外教面對面練習的機會，也應當大量參加英語的各類活動，如戲劇大賽，演講大賽、電影沙龍等等，最大限度地接觸英文環境，激發英語思維意識和文化交際意識，以西式思維滲透英語學習，才能更快地提高口語實力。

從事英語培訓多年，筆者不得不指出，現今國內的雅思口語教學尚處於開發階段。課程特色分爲兩個極端：一個爲短訓爲主，大班，中教講解爲主;另一個爲長期打包課程，小班，外教講解爲主。前一種課程中，口語教師往往只能起到一個提綱挈領的作用。因爲人太多，課太短，只能講個大概，大部分學習還是是由學生自己在家內完成，自覺性比較差的學生往往就功敗垂成。後一種課程往往走精品包裝路線，包括豪華裝修、品種繁多的活動、配合大量的電腦上機，對此筆者不做評論。綜述，理想的口語學習體系，還是應該以中國學生自身的特色來進行設計，不能一味地照搬西式的口語教學法。