高中英語不同題型的解題的方法介紹
對於不同的題型，學生需要知道相應的題的解題方法，下面本站的小編將爲大家帶來高中英語不同題型的解題方法介紹，希望能夠幫助到大家。
(1)聽力訓練。聽力和閱讀的最大不同之處在於閱讀時有不清楚的地方，你可以回頭再讀一遍。而聽力則不能，一旦沒有聽懂要立刻放棄，準備下一道題，否則會影響對下一句甚至整個一段的理解。要充分利用聽材料前的幾秒鐘，先把選擇題瀏覽一遍，迅速辨認選項之間的差異。帶着預知的信息專心地、有針對性地聽。如果選項中出現的是數字，同學們就應關注對話中的數字，適當地做點筆記。應把平時的聽力訓練和朗讀結合起來，要熟悉所學過的詞語習語和常用句型;注意語言中的連讀、英音和美音的差異。從現在起，每天都要堅持做一點聽力訓練，要利用一切可利用的資源練習聽力，上課聽老師的英語口語，課文錄音等，課後要再聽一些別的材料，要作到聽力訓練要每天有，不能三天打魚兩天曬網。
(2)完形填空。在做完形填空題時，閱讀全文至關重要。把握文章的基本內容和結構，明確文章的主題思想，纔有可能去考慮用什麼樣的詞語。同學們必須跳過空格，快速地通讀全文，粗略地瞭解一下文章的內容，不要急急忙忙做題，有時，要讀完全文才能確定一個選項的答案。這就是我們常說的要重視文章的語篇意義。在通讀的過程中，可以把一些容易的空格就手填上，這樣就等於相對地增加了已知的信息，降低了文章的難度。在此基礎上，重點突破，全面解決。
(3)閱讀理解訓練。閱讀理解部分的每篇文章都提供了比較充足的語境，文章後面的每一個測試題都是在這種語境下設置的。在做閱讀理解題時，切忌代入個人經驗，必須以閱讀材料爲背景，才能確保答案的正確性。要學會迅速瞭解文章主旨。一般來說，較長的段落的第一句或最後一句爲該段落的主題句。讀完主題句後，就可以基本瞭解該文內容，然後再讀閱讀理解題，根據題目在有關段落找答案，如檢查的是文章的主題思想，則要選涉及面最廣的那個選項。
(4)短文改錯訓練。做短文改錯題時先將全文通讀一遍，弄清文章大意，然後根據語言結構進行改錯，注意判斷對錯不但要從本行、本句考慮，還要顧及全文。同時要注意試題的特點：該題有三不改的特點，即不改標點，不改大小寫，不改拼寫錯誤。一般來說，正確行不會多於一行，缺詞行不會多於二行。要注意錯誤類型的分佈。一般檢查的名詞、謂語動詞、非謂語動詞、代詞、冠詞、句子結構、連詞等各佔一行。有時錯誤設計在一行的開頭或結尾，也經常導致考生的疏誤。
(5)書面表達訓練。此題旨在考查學生的筆頭交際能力，難度低於高中教材，詞彙也侷限於大綱之內。只要掌握方法，加強練習，是完全可以取得好成績的。做書面表達題目首先要把握審題關。審題應從“內容”和“形式”兩方面入手，所謂內容就是要根據題目中提供的信息找出必須表達清楚的內容要點;所謂“形式”就是根據題目的要求，確定書面表達的適當形式，是日記、書信、通知，還是故事、寓言、描寫或看圖作文。確定形式和內容後，就可着手寫作，寫作時要特別注意動詞的時態、語態、主謂一致、非謂語動詞、主從句結構等方面，也要注意使用連接詞使文章渾然一體，還要注意詞數的控制，否則就會扣分。初練時可主要使用常用詞和常見句型。有一定基礎了，再爭取能用新穎詞彙和複雜結構，如把簡單句變爲定語從句、強調句式或使用非謂語動詞短語，就是使用了複雜結構。還要注意內容要全，書寫要工整、詞數要符合要求。
高中英語一模後的複習方法1)通過新一輪複習重點知識增分;重點知識就是高考常考的重點內容，重點內容就是主幹知識。英語的主幹知識包括重要的詞彙和句型：重點動詞(感官動詞、聯繫動詞、使役動詞、常帶賓補的動詞、常跟-ing動詞做賓語的動詞、常跟不定式做賓語的動詞，在從句中常用虛擬語氣的動詞、動詞短語、介詞短語、形容詞短語、不規則動詞、最常用的句型;三大從句：名詞性從句、定語從句和狀語從句;
2 通過認真研讀高考各種題型的命題特點和解題技巧增分;第二輪複習要認真研究考試大綱以及考試說明，特別是要把握高考的命題特點和能力要求，熟悉各種題型的命題規律、解題思路和解題技巧。既有理論的指導，又有實踐的體驗，在高效練習中積累重要的解題經驗，從而爲自己未來的考試增分;
3.在英語書面表達中增分：書面表達是一個後期可以繼續增分的項目。增分的主要途徑就是通過強化話題詞彙複習和記憶、重點句型複習、朗讀和背誦範文來培養語感，從模仿開始到自然運用;
4.通過改進書寫可以增分：改進英語的書寫和保持卷面整潔是高考增分的一個重要保證。從現在開始，只要你每天堅持練習書寫，一個月後就能見效。英語的書寫要考慮閱卷老師的感受，這種感受除了表達內容以外，視覺的感受同樣不能忽視。
高中英語寫作的詞彙注意事項A. 複雜原則
如給出的要點中的有“搜索信息”、“瀏覽網頁”等，考生在選詞時一定要精益求精。 多數考生看到“搜索”，馬上反應出了"look for information" 。當然這個短語沒有錯，但是蘇州新東方高考寫作課堂上我們一再地向學生強調“不要一味地使用小學初中詞彙，而要適當地複雜化”。我們可以設想當千軍萬馬的考生異口同聲咬定“搜索信息”的英文表達是"look for information"，閱卷官的審美將會出現何等程度的重度疲勞時，考生應該反省：可不可以不用look for?於是關於“尋找”的適當複雜化表達馬上出來了，如"search for ,hunt for" ，時髦一點的考生甚至可以用"goggle for"。這樣，平淡無奇的“尋找”馬上變得“百花齊放、百家爭鳴”，而考生的分數也正是由於這樣一些閃光詞彙的加入而扶搖直上，身價倍增。
B. 轉換原則
部分考生看到“編輯文本”、“點播音樂”這樣“時尚達人”般表達方式就開始眼花繚亂了。殊不知，當他們在絞盡腦汁想出對應的英文翻譯時，時間老人已在暗渡陳倉。這時，如果考生能夠想到“同義轉換”即“不會說的繞着說，沒把握的換着說”，你會發現原來“柳暗花明又一村”的境地離自己是如此地近。如：“編輯文本”無非就是對我們之前的文章進行修改，如果考生不會edit，馬上想到近一點的change,或者是correct 甚至是perfect 都可以。至少考生不會有語法錯誤，而且不會因爲用詞上的糾結而延誤戰機。
C. 溫暖原則
在蘇州新東方的高考寫作課堂上我們一再強調：孤獨的名詞用形容詞來修飾，孤獨的形容詞可以用副詞來修飾。如此文中，被cute, handy, smart等形容詞修飾過的mouse 要遠遠比一個孤零零的mouse來得可愛。同理，被most, extremely, extraordinarily等副詞修飾過的形容詞effective 要比形單影隻的effective來得精彩。
二、高分句型使文章“熠熠生輝”
其實，考場寫作中閃光點的涌現，絕不是考生靈感或者是人品爆發的結果。它需要考生在平時的練習中不斷積累、運用和總結。如表格中出現了一個“鼠標的必要性”，伶俐的考生馬上會想到一個句型： 。當別的考生都在排山倒海地使用："A mouse is necessary"這一句型時，這類考生往往會不假思索地反應出他平時貯藏的閃光句型" A mouse becomes so important in our lives that people can not suffer on-line without it. " 靈活的考生會進一步聯想到這樣一個倒裝句：So important does a mouse become to us that people can not surf on-line without it. 更加牛的考生會想到另外一個關於hardly 引導的否定倒裝句：So important does a mouse become to us that hardly anyone can live without it. 更有心的考生還會想到我們上面的詞彙三原則，把平淡無奇的important 換成 "significant, vital"等高分詞彙。
三、邏輯關係詞使文章“行雲流水”
通過表格中列出來的中文提示，考生會馬上反應過來，該文分爲三個層面：1.鼠標的必要性;2.鼠標的便捷性;3.鼠標的潛在壞處。邏輯關係詞的準確使用能將這三個層面很好地加以銜接。比如，第一點和第二點之間是並列關係。考生可以使用平時在蘇州新東方高考寫作課堂上一再強調的表示承接的邏輯關係詞如：What's more , Moreover, In addition, Additionally 等。在第二點和第三點之間，我們可以用"However, Nevertheless, Nonetheless 等表示轉折關係的連詞。同理，在進行“鼠標的便捷性”這一微觀層面的剖析時，用For example , for instance, such as 等表示舉例的邏輯關係詞對錶格中羅列出來的“收發郵件，選購商品，點播音樂，下載電影”等考點進行羅列。
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