高一英語閱讀的答題技巧
答時下的英語學習已不僅僅是爲了應付考試,而是作爲一項基本的素質貫穿於我們的生活當中.那麼如何才能很好地掌握這項技能呢?那麼下面和小編一起看看高一英語閱讀的答題技巧，希望能對大家有所幫助
高一英語閱讀的答題技巧
一、 解題思路
1、通讀原文，瞭解框架
考研er們在拿到閱讀題後，首先要做的就是快速通讀全文，知道文章說了什麼，即瞭解文章大致內容，並獲取行文框架，從而指導自己隨後在做題時能快速找到依據。通讀時要注意文章分爲幾部分，各部分分別說了什麼，主旨句在段首還是段尾，關鍵詞是什麼，有哪些機構、人名、地名、書名、期刊等專有名詞。
通讀只要求我們大致瞭解文章內容，不必句句翻譯，詞詞弄懂。但在閱讀過程中，要特別留意轉折和因果關係的詞彙、句子，以及作者對事件表態的句子。
閱讀的文章基本是5-7段，要把握段與段之間的前後關係，特別是每段的開頭和結尾，也要認真閱讀首段和尾段，經常是出題點。而閱讀的結構，經常是總-分、總-分-總、轉折、對比、舉例等，考研er們要做到心中有數。
2、審查題目，原文定位
讀完全文之後，我們就要立跳到到問題，查看題目和選項，然後根據剛剛通讀文章瞭解的結構框架，定位問題和選項的出處。每一個問題，都能在原文中定位。
在審題時，我們首先就是把能明顯判斷和文章主旨不符的選項排除，然後根據我們之前特別關注的專有名詞等重要信息，將題目與選項分別對應到原文中，選擇和原文表述一致或最接近的選項，即爲答案。這裏幫幫提醒大家注意，一般每道題出題順序與文章順序是一致的，定位原文時要注意。
二、技巧點撥
1、關鍵詞
有的考研er可能不知道關鍵詞是什麼，或者不知道哪個是關鍵詞。其實，關鍵詞多是指句子主幹中的賓語，特別是長難句等重要的句子。一定是句子主語的賓語，而非修飾成分，選項中的干擾項常常是這些修飾成分或特殊的限定。
在選項中，重點詞是主語、賓語、修飾語。選項經常對其進行錯誤修改，因此要注意選項句子的主語與原文是否一致，賓語是否符合原文意思。
猜詞題答案多隱藏在該詞彙出現的原文前後。如有並列關係或解釋說明的句子，那答案就是和這些句子關鍵詞意思相近的選項;如有轉折關係的句子，就是意思相反的選項。
這裏幫幫提醒大家注意幾個詞：
yet錶轉折，hardly表否定。while 有時表比較，有時錶轉折。表比較時，要注意比較對象，;錶轉折時，要知道作者對什麼進行了轉折。
however 後面的句子一定要重視，經常是題眼，一定要注意。
2、主旨句
主旨句是反映文章主旨和每段中心意思的一句話，是表達作者觀點的句子。那麼如何找主旨句呢?在總-分的結構裏，中心句多在段首;舉例段多在例子前後;轉折段多在轉折處三行上下;引用某人說過的話，要看這句話和前後句是並列還是轉折，從而判斷主旨句意思。
如果主旨句很長，例如由兩小句構成，而選項中這兩句都出現了，怎麼辦?答：體現文章主旨的即爲正確!而另一個選項，一般是對其所做的補充解釋，對主旨具體現象的反應，或造成的後果。
3、長難句
一篇閱讀總會有5個以上的長難句，而且都是問題的設置點，所以一定要攻克。長句看不懂時，繼續往下看，下一句可能是這個長句的解釋說明。如果是，這個地方很可能會出題。出的話，答案就在其附近。
對長難句的賓語要特別注意，也就是句子中的關鍵詞，往往是設題點。有時也會對修飾、限定作用的詞彙設置陷阱，一定要注意。
如果問題是一個很長的句子，一定要看清楚問什麼，劃出主謂賓，提取主要意思。注意問題的主語，要和對應原文的主語原則上保持一致。
4、同義替換
原句在選項中重複出現，絕對錯。正確的選項都會對原文中的個別詞彙做改動，即同意替換。
同義替換的句子，大多是長難句，這裏特別要注意的是，有的句子比較短，僅僅是起過渡作用的，答案肯定不會在這裏。如果選項中出現，一定是干擾項。
5、引用的話
某人說的話，或是帶引號的話，考研er們都要高度重視。特別是在段落後半部分的話，以及特別長的話，60%會出題，大多是問題的同意替換。
如果沒有針對引用的話出題，那就可以從側面瞭解作者的觀點，即作者想要表達的思想。正確答案都會和這種觀點相一致。要把握其中的關鍵詞，以及帶有感情色彩的詞。
6、舉例子
用文章裏的例子作爲選項的，果斷排除。但大前提是，你能過辨別出這個選項講的就是原文中的例子。
凡是舉例子，目的只有一個：說明作者觀點，即主旨。這個觀點一般都會在舉例之前或之後有所論述。
7、選項之間
除了以上我們要在文章中關注的技巧之外，問題的選項之間也有一些技巧值得我們把握。典型的就是，都有一個在選項中，如果某兩項意思完全相反，毫無疑問必有一個是正確答案。
其次，錯誤的選項大多有一個特點，是就文章的某一方面說的，或者說是偏頗的。其特點是：所談論的僅僅是一個小問題，或者說得非常具體。這是考研英語閱讀中常見的錯誤選項。而正確的選項，基本都是實質的、根本的內容。
提高英語閱讀的技巧
1、首先要培養自己精細閱讀的習慣。要想把閱讀搞好，一是要理解、二是要速度。
2、同時要有效地配合大量泛聽和泛讀。像《經濟學人》、《新聞週刊》、《時代週刊》等英美報刊都是我以前用來練泛讀的。
3、如果是急着考試，可以集中訓練一下真題閱讀。分析文章特點，制定自己的解題步驟。像一般的閱讀解題步驟是：第一步：閱讀題幹，確定題型，推測論題;40-50秒
第二步：通讀全文，把握重點，確定觀點;
(重點讀：首段、各段首末句、轉折處。非重點：例子、數據。)
第三步：再讀題幹，迴文定位，同義替換;
4、當然了，詞彙和知識積累方面是必不可少的，重中之重。這些都是基礎，要足夠廣和豐富。
影響英語閱讀能力提高的因素
1、英語語言基礎不紮實。語言基礎通常指已經掌握的語言知識和言語技能。閱讀技能乃是言語技能的一部分。英語語言基礎很差，英語閱讀技能的提高也將會比較困難。主要表現爲學生自身的知識水平偏低，導致閱讀理解的偏差或失誤，如對詞義或文意不解或誤解;對長句、複合句的語法結構不善分析，抓不住關鍵詞。悟不出作者的語氣、態度、情感及寓意、隱意，沒有正確分析語篇等等。這就要求我們的廣大學生要不斷擴大詞彙量，加強各方面素質的提高，對英語閱讀水平會有很大的幫助。
2、幾種不良閱讀習慣。學生不良的閱讀習慣主要表現在以下幾個方面：
(1)視幅狹窄，停頓次數多，時間長。視幅指眼睛每停留一次所能清晰地感知文字的廣度。視幅對閱讀的影響表現在兩個方面：一是每看一眼能看清字數的多少;二是眼睛定置的次數與時問。高效率的讀者閱讀時可能會這樣切分：
From the window/Robert could see the boys in the garden/when they were playing hide and seek 而效率低的讀者會一詞一詞地閱讀，或切分時把握不好意羣。如：From/the window/Robert/could see/the boys/in the garden/when they/were playing/hide and seek.
(2)指字閱讀。在閱讀時，有不少學生慣用手或筆逐字逐行的指着進行閱讀，以提高閱讀的準確率，這種閱讀方法大大降低了閱讀的速度，並且會使自己的注意力只侷限於個別的字或行上，從而影響對整篇文章的理解和把握。因此，在閱讀時，應不斷提醒自己，強迫自己將用於指字的手或筆遠離讀物，可以將手置於桌下，將筆放到鉛筆盒內。
(3)心譯。心譯就是閱讀時，自己的心在對每一句話進行翻譯。這樣做對部分句子的理解有所幫助，但這樣閱讀速度變慢了，又可能影響整體文意的理解和把握。同時，我們也應認識到閱讀時用英文思考是很有必要的。
(4)過分復讀。過分復讀就是反覆地倒回去再讀的現象。在我們讀不懂時，我們需要復讀，但應注意復讀的次數。次數過多，會影響自己的閱讀速度，有些讀者因閱讀印象淺，不得不回過頭來再看。而有經驗的讀者，眼光總是盯在關鍵字上。因此，在閱讀開始之前，我們首先應有能讀懂的信心。
(5)濫用詞典。不少學生在平時的閱讀練習中，喜歡頻繁地使用詞典。看起來似可以增進對文章中詞語的理解。但它會影響到我們的閱讀速度，還會使文章的含義被理解的支離破碎，不利於對文章的整體理解。因此，遇到生詞時，我們應學會去猜詞，掌握猜詞的技巧，從而提高閱讀的速度，增強對文章的理解。
3、學生心理方面的因素。閱讀是人類特有的一種高級智力活動，是一種複雜的心理機制。在閱讀中有注意、感知、記憶、分析、綜合、推理、判斷、聯想和思維等一系列心理活動。閱讀時，如果精神負擔重，認爲自己閱讀速度慢、能力差、意志品德低下，注意力不集中，上述心理活動就沒法順利進行，對所讀材料也就不能全方位進行信息加工，理解的效果會直接受到影響。閱讀應當在心情舒暢，思想放鬆，注意力高度集中，思維活躍的情況下進行。
因此，克服心理障礙是保證有效閱讀的基礎。具備良好的心理素質是提高閱讀效率的必備條件。如果閱讀時學生信心十足。心情平和，主動積極地與作者溝通，能動地、創造性地去理解文章意義，不帶任何心理負擔地讀，理解率就高，就能最大限度地發揮讀者的現有水平。
4、缺乏英語國家的文化背景知識。英語閱讀能力的提高不僅需要一定的語言知識，還要有一定的文化背景知識和生活知識。不瞭解英語國家的文化，沒有掌握一些詞語的聯想意義、社會意義及語用規則，就不能真正讀懂英語文章，甚至會出現在認識每一個單詞和句子的情況下，還不明其內涵或造成誤解的現象。而大多數學生接觸外界的機會少，知識面比較窄，對於英語國家的文化背景知識瞭解甚少，因此，在閱讀的過程中，對文章的理解不透徹，影響了閱讀的能力。
