英語四級單詞的高效積累方法

在備考英語四級的過程中，只要把學發音、學口語和單詞記憶分開來，按照傳統的方法去學發音、去掌握髮音規律，這樣就能提高單詞積累效率。

一、熟悉元素聯結法：

如果是一個字母比較多的單詞，其中經常會包含一些我們早已熟悉的單詞或詞根，通過把這些熟悉的元素進行想像聯結，就可以輕鬆地記住這個新的單詞。

例如：

1，hesitate——猶豫

“hesitate”這個單詞中包含了三個我們早已非常熟悉的單詞：he(他)、sit(坐)、ate(吃eat的過去式)。

我們編故事的時候，要一次性地把“he、sit、ate”這個字母組合與“猶豫”這個中文字義聯結在一起。

我們可以編成這樣一個小故事：hesitate——他坐着吃魷魚(猶豫)。

然後把這個故事的圖畫場景在大腦中稍微想像一下，這個單詞就馬上被記住了。

這裏，我們用“魷魚”這一具體的東西代替了“猶豫”這一抽象的名詞，更符合記憶的原理。

當然，如果擔心搞混，也可以這樣編：hesitate——他猶豫地坐下來吃。

這種編法的記憶效果就會稍微差一些。

無論是哪種編法，其效果都是很明顯的，當我們一看到“猶豫”這個詞，馬上就會通過聯結的作用把“他坐着吃(hesitate)”勾出來;

或者當我們看到“hesitate(他坐着吃)”的時候，就會通過聯結的作用把立即把“猶豫”勾了出來。

2，investigate——研究

“investigate”這個單詞包含着三個我們所熟悉的單詞：in(在…裏面)、vest(胸腔)、gate(門)。

除了這三個單詞之外，還有一個字母“i”，我們可以通過記憶密碼把它轉換爲“開”。

根據這些元素，我們就可以編出這樣一個故事：

investigate——在胸腔裏打開大門，進行研究。

這樣，我們就可以想像：噢，原來研究就是要在胸腔裏開大門。

這個畫面一想，馬上就把所有的記憶信息聯結起來了。

3，hatred——仇恨、憎惡

“hatred”這個單詞由我們所熟悉的兩個單詞組成：hat(帽子)、red(紅色的)

可以這樣來編故事：

hatred——小紅帽非常憎惡大灰狼。

4，forget——忘記、遺忘

forget——爲了得到新的，必須要忘記舊的。(for—爲了、get—得到)

5，forever——永遠、永恆地

forever——爲了曾經許下的誓言，我們將會永遠地相愛。(for—爲了，ever—曾經)

6，consent——同意

consent——獲得共同的`感覺就意味着同意。(con—共同，sent—感覺)

7，classmate——同班同學

classmate——班級裏的夥伴就是同班同學。(class—班級，mate—夥伴)

8，airline——航線

airline——空中的線就是航線。(air—空中，line—線)

9，catcall——喝倒彩

catcall——貓對着你喊叫就是向你喝倒彩。(cat—貓，call—喊叫)

10，clockwork——按計劃地

clockwork——時鐘總是按計劃地工作。(clock—時鐘，work—工作)

二、字母編碼法：

字母編碼法主要是針對那些不能組成我們所熟悉的單詞的那些字母，這是因人而異的。

例如“kidnap(綁架)”這個單詞，某些人來說，其中的“kid(小孩)”與“nap(小睡)”都是比較熟悉的單詞;然而，對另一些人來說，“nap”就不認識了，只能當作三個單獨的字母來進行重新編碼。

字母的編碼方法主要包括形象法、拼音法、諧音法三種。

形象法是指把一些字母轉化爲與它的外形比較相似的編碼，如：

F(f)——柺杖;H(h)——椅子;L(l)——鋤頭;J(j)——勾子;

M(m)——門;O(o)——數字0;Z(z)——數字2;S(s)——數字5;

IV(iv)——數字4;IX(ix)——數字9;X(x)——數字10;

拼音法是指把一些字母組合用拼音的方法來轉化爲相應的編碼，如：

字母ta，可以用拼音法編碼爲“她”或“他”;

字母tu，可以用拼音法編碼爲“圖”;

字母mi，可以編碼爲“米”;

字母men，可以編碼爲“門”;

字母lan，可以編碼爲“藍”。

諸如此類。

另外，也可以把英文字母當作拼音首字母來進行編碼，如：

字母st，可以編碼爲“水桶”、“石梯”等;

字母ty，可以編碼爲“太陽”、“體育”等;

字母cg，可以編碼爲“成功”、“成果”等;

字母pt，可編碼爲“葡萄”、“撲通”等。

這種編碼就非常的靈活，可以根據具體的情況選擇最合適的編碼。

諧音法是指按照單詞的讀音來進行編碼，這種方法比較簡單，但如果對單詞發音的規則掌握得不好的話，即使知道怎麼讀，卻不一定能夠按照發音規則寫得出相應的字母。

例如，thank you，可以通過諧音法編碼爲“三克油”，記憶的時候就可以記爲“謝謝你給了我三克油”。

諧音法最大的弊端就是有些人沒有掌握好正確的單詞發音，就用諧音法來代替標準的發音，這對於英語口語來說是一個非常不好的習慣，特別對那些正在學習發音的學生會可能會妨礙他們掌握標準的單詞發音。

所以，在使用諧音法的時候需要注意的是，我們只是提倡用這種方法來幫助自己記憶單詞的寫法，而不是用來記憶單詞的發音。諧音歸諧音，正確的發音還是一定要掌握的。

應用舉例：

1，abolish——廢除、取消

abolish——啊，暴力須廢除。(用的是單詞發音的諧音法)

2，ambulance——救護車

ambulance——有一個人在救護車裏大喊：俺不能死!俺不能死!(單詞發音諧音法)

3，ambition——野心

ambition——有野心的人總喜歡揮着拳頭大叫：俺必勝!俺必勝!(單詞發音諧音法)

4，lodge——小旅館、投宿

lodge——10個大哥在小旅館裏投宿。(lo—數字10，dge—“大哥”的諧音)

5，hasty——倉促的、草率的

hasty——有他在就會壞事，因爲他做事很草率。

(has—有，t—“他”的諧音，y—“壞”的諧音。)

6，assess——評估

assess——我親自評估了亞洲和歐洲的四大美女。

(s—像美女的體形，比喻爲美女;a—亞洲asia的首字母，e—歐洲europe的首字母)

7，titmouse——山雀

titmouse——這是山雀，它們總愛停在老鼠的身上。

(第一個t—“它”的諧音，i—“愛”的諧音，第二個t—“停”的諧音，mouse—老鼠)

8，bask——取暖、曬太陽

bask——把這些石頭拿開!我要在這兒曬太陽!

(ba—“把”的諧音，s—“石”的諧音，k—“開”的諧音)

9，pineapple——菠蘿

pineapple——這是菠蘿!你憑什麼一口咬定它是蘋果?

(pin—“憑”的諧音，e—“一”的諧音，apple—蘋果)

10，henchman——走狗、幫兇

henchman——我恨不得一口吃了那個那人，他簡直是條走狗!

(hen—“恨”的諧音，ch—“吃”的諧音，man—男人)

11，sweden——瑞典

sweden——失誤一定因瑞典人引起。

(sw——“失誤”的拼音首字母，ed——“一定”的諧音，en——“因”的諧音)

12，wobble——搖晃

wobble——我爸爸快樂地搖晃着。

(wo——“我”的拼音，bb——“爸爸”的拼音首字母，le——“樂”的拼音)

13，nuptials——婚禮

nuptials——那個該死的奴僕竟然在我的婚禮上提議讓我安樂死!

(nu——“奴”，p——“僕”的拼音首字母，ti——“提”，als——“安樂死”)

14，poison——毒藥

poison——他竟然用這些毒藥迫害了我的兒子!

(po——“迫”，i——“害”，son——兒子)

15，grant——承認

grant——我不得不承認，這果然是一隻螞蟻。

(gr——“果然”，ant——螞蟻)

16，penguin——企鵝

penguin——鋼筆歸幾隻企鵝所有。

(pen—鋼筆，gui—“歸”，n—“幾”的象形)

17，mendacity——虛假

mendacity——男人們一到大城市就會變得很虛假。

(men—男人們，da—“大”，city—城市)

18，flame——火焰

flame——飛來的火焰被我接住了。

(fl—“飛來”，a—“被”，me—我)

19，glove——手套

glove——哥哥很愛這雙手套。

(g—“歌”，love—愛)

20，idle——空閒的

idle——空閒的人都很愛鬥。

(愛鬥——idle的發音。)

三、其它靈活的方法：

字序巔倒法，舉例：

1，evil——邪惡的

evil——巔倒的生活是充滿邪惡的。(evil反過來就是live—生活)

2，god——上帝

god——把狗巔倒過來，它就變成上帝了。(god反過來就是dog—狗)

置換聯想法，舉例：

1，trench——溝渠

trench——法國人把雨傘放在溝渠裏。(french—法國人，t—“雨傘”的象形)

2，fee——服務費

fee——就算爲蜜蜂服務也就收服務費。(bee—蜜蜂，f—“服”的諧音)

3，holy——神聖的

holy——神聖的儀式總是在洞裏召開。(hole—洞，y—“開”的諧音)

減字母聯想法，舉例：

1，peak——山頂

peak——我們在山頂說話，把蛇都嚇跑了。(speak—說話，s—“蛇”的象形)

2，widow——寡婦

widow——寡婦的工作就是把窗戶的泥擦掉。(window—窗戶，n—“泥”的諧音)

上面我們所列舉的這些記英語單詞的方法，其原則只有一個，就是要儘可能地編造出充滿想像力的、令自己印象深刻的故事，以達到“作出最有效的聯結”的目的。

事實上，當我們在推薦這種“編故事”方法的時候，並不是要完全否定傳統的各種記憶法，如構詞記憶法、閱讀記憶法、協同記憶法、分類記憶法、循環記憶法等，這些方法作爲“編故事”記憶法的補充，也是必不可少的。

只不過，我們強調的是，在可能的情況下，我們應該儘量多用“編故事”記憶法來記單詞，同時，再加以多種方法作補充，這才能最大限度地提高我們的記憶效率。

一般來說，這種“編故事”的方法適合於已有一定單詞積累、有了相當基礎的學習者，主要是初中高年級以上的學生。

對於那些英語的初學者，掌握單詞的正確發音是非常重要的。

而在學習單詞發音的時候，主要是要掌握髮音的規律，而不能用諧音法去記單詞的發音。因爲如果剛開始學的時候就用拼音的方法去進行單詞發音，那麼，這口語就很難說得標準了，而且也不利於以後進一步學習更多的單詞。

就像我們許多人要學粵語，爲了速成，就用拼音來拼，這樣學到的粵語一定會很撇腳。

用諧音法、形象法這些“編故事”的方法來記憶英語單詞，之所以容易受到許多正統英語教師的指責，最主要的原因就是他們擔心這會把學生的口語基礎破壞掉。