高中英語寫作教學之過程法與七原則

高中英語寫作歷來是學生最頭疼的難點之一。造成這種現象主要有以下兩方面的原因，首先，書面表達是學生英語運用能力的綜合體現。換句話說，寫作時，我們不僅僅是寫出一連串的句子，我們需要用句子構成一篇文章。其次，從大綱要求到高考命題，從評分標準到教材的編寫，這些都從某種程度上制約着學生的創造性和求知樂趣。其實在高中英語寫作教學中，可以運用以下教學方法來讓學生掌握相應的寫作技巧，幫助學生更好地掌握英語寫作。

　　高中英語寫作教學方法之過程法

1.寫前準備(pre-writing)——語言輸入階段

寫前準備是寫作的準備階段，對之後要進行的成功寫作至關重要。在寫作前的教學設計時，原則上教師需要先一步選好話題，話題的選擇成功與否在某種程度上直接影響本節課的教學效果。如果選擇的話題貼近學生的生活，喚起學生的興趣，那麼，學生就會有說不完的話。相反，如果老師選擇的話題讓學生不感興趣，那麼，整堂課的教學效果一定會大打折扣，學生的積極性和主動性無法充分調動起來。例如外研社英語教材必修4模塊2 的寫作要求學生描述交通堵塞的現狀、分析造成這些現象的原因以及提出相應的解決方法。考慮到學生情況，老師的話題可以佈置爲討論延安交通堵塞的現狀、分析延安交通堵塞原因以及爲延安交通堵塞提出合理可行的解決方法。這些話題的設置，符合學生生活的實際，是學生熟悉的場景，當然可以充分調動起來學生的積極性。

此外，寫前準備階段另外一個主要的任務是爲學生提供大量的語言輸入，爲學生的語言輸出即寫作做鋪墊和準備。根據筆者多年的教學經驗，它的實現途徑可通過頭腦風暴(brainstorming)等多種方式實現。但是，目前在我們高中英語寫作教學中最受推崇的應該是讀寫(reading-writing)教學模式。該教學模式是將寫作能力訓練滲透到閱讀之中，以“讀”促“寫”，以“寫”帶“讀”。例如，外研社教材必修4 模塊2 的寫作部分，教材首先展示了一篇描寫作者當地交通堵塞問題的問章，爲學生提供可以模仿的文章，然後在文後設置了這麼幾個問題：

Question1: How many problems does the passage talk about?

Question2: What are the reasons for these problems?

Question3: What are the solutions to the problems?

Question4: Why does the writer divide the whole passage into two paragraphs?

這幾個問題設置的非常巧妙。前三個細節問題旨在幫助學生積累與交通堵塞相關的詞彙與表達方法。通過這些問題，降低了學生後面寫作的難度。最後一個問題旨在引領學生對文章佈局、篇章結構的把握。

作爲教師水到渠成，可以進一步通過兩個問題引導學生：

If we want to write a similar passage, how many paragraphs should we write?

What should we write in each paragraph?

在讀寫教學模式中，教師不能只是單純的教學生寫什麼，而是教學生怎麼寫，充分利用寫作課中的範文，引導學生分析範文，培養和訓練學生的寫作思維方式，幫助學生確定寫作大綱。

2.寫作中(while-writing)——草稿階段

在確定寫作目標，明確寫作大綱之後，學生要進行的下一步是收集素材，選擇合適合詞彙與語法結構完成初稿。這一階段所使用的技巧主要是討論。通常學生在寫作時，他們的問題不僅僅是難於找到合適的詞語和正確的語法，而且難於用第二語言去發現題材和表達思想。這其實就是第二語言交際的問題。要解決這一問題，教師可以組織討論，讓學生通過與同齡人的交流時有機會說、讀、寫所學的語言，這樣就能減少他們在寫作中不知道如何去表達他們思想的焦慮。通過討論，進一步降低寫作的難度。通過討論，使學生形成合作的學習氛圍。而在討論結束之後，學生動手進行寫作。這時候，他們寫作的信心增加，動手寫的慾望也增強了。

3.寫作後(post-writing)——修改評價階段

寫作是一個反覆的過程，學生完成了初稿並不意味着寫作的結束，而要進行修改。但是，受傳統觀念影響，高中英語課堂的寫作常常是單向的學生寫作，教師修改。這種教學模式在不論是第二外語習得還是寫作技巧的提高方面都有缺陷，因爲學生沒有足夠的機會與聽衆交流自己的思想，以更好的瞭解他們自身的優缺點，自己糾正錯誤。因此，學生完成了初稿，教師應該做的不是用紅筆圈點錯誤，而應幫助學生去認識如何提高寫作。

那麼如何引導學生進行評價和修改呢?可以通過三種方式：1)自評即學生先自己檢查評價和修改。2)同學互評即學生一對一交談或是分成二至四人一組，互相批改作文，進行修改。3)教師總評即教師不僅看學生的原文，還看學生的自評和互評，然後對學生的作文進行總評。這種互動式課堂教學法能幫助學生產生容易讓人理解的結果，得到來自師生中有益的反饋，幫助學生完善知識系統，同時也給每位學生輸入新的知識。當然，在實施評價系統中，教師可預先給出一套“評改”的方法。第一步：看文章內容是否切題，調理是否清楚，文章結構是否嚴謹，語言表達是否通順恰當。第二部：看有無明顯的語法錯誤、拼寫錯誤等。

總而言之，過程法符合第二語言習得規律，符合學生的認知規律，強調寫作是過程而非結果，強調學生是主體，鼓勵學生參與討論了，發揮學習主體的積極性和主動性，使學生在與同伴、老師的互動中完成習作。

　　高中英語寫作七原則

1、長短句原則

工作還得一張一弛呢，老讓閱卷老師讀長句，累死人!寫一個短小精闢的句子，相反，卻可以起到畫龍點睛的作用。而且如果我們把短句放在段首或者段末，也可以揭示主題：

As a creature, I eat; as a man, I read. Although one action is to meet the primary need of my body and the other is to satisfy the intellectual need of mind, they are in a way quite similar.

如此可見，長短句結合，抑揚頓挫，豈不爽哉?牢記!

強烈建議：在文章第一段(開頭)用一長一短，且先長後短;在文章主體部分，要先用一個短句解釋主要意思，然後在闡述幾個要點的時候採用先短後長的句羣形式，定會讓主體部分妙筆生輝!文章結尾一般用一長一短就可以了。

2、主題句原則

國有其君，家有其主，文章也要有其主。否則會給人造成“羣龍無首”之感!相信各位讀過一些破爛文學，故意把主體隱藏在文章之內，結果造成我們稀裏糊塗!不知所云!所以奉勸各位一定要寫一個主題句，放在文章的開頭(保險型)或者結尾，讓讀者一目瞭然，必會平安無事!

特別提示：隱藏主題句可是要冒險的!

To begin with, you must work hard at your lessons and be fully prepared before the exam(主題句). Without sufficient preparation, you can hardly expect to answer all the questions correctly.

3、一二三原則

領導講話總是第一部分、第一點、第二點、第三點、第二部分、第一點…如此羅嗦。可畢竟還是條理清楚。閱卷老師們看文章也必然要通過這些關鍵性的“標籤”來判定你的文章是否結構清楚，條理自然。破解方法很簡單，只要把下面任何一組的詞彙加入到你的幾個要點前就清楚了。

1)first, second, third, last(不推薦，原因：俗)2)firstly, secondly, thirdly, finally(不推薦，原因：俗)

3)the first, the second, the third, the last(不推薦，原因：俗)

4)in the first place, in the second place, in the third place, lastly(不推薦，原因：俗)

5)to begin with, then, furthermore, finally(強烈推薦)

6)to start with, next, in addition, finally(強烈推薦)

7)first and foremost, besides, last but not least(強烈推薦)

8)most important of all, moreover, finally

9)on the one hand, on the other hand(適用於兩點的情況)

10)for one thing, for another thing(適用於兩點的情況)

建議：不僅僅在寫作中注意，平時說話的時候也應該條理清楚!

4、短語優先原則

寫作時，尤其是在考試時，如果使用短語，有兩個好處：其一、用短語會使文章增加亮點，如果老師們看到你的文章太簡單，看不到一個自己不認識的短語，必然會看你低一等。相反，如果發現亮點—精彩的短語，那麼你的文章定會得高分了。其二、關鍵時刻思維短路，只有湊字數，怎麼辦?用短語是一個辦法!比如：

I cannot bear it.

可以用短語表達：I cannot put up with it.

I want it.

可以用短語表達：I am looking forward to it.

這樣字數明顯增加，表達也更準確。

5、多實少虛原則

原因很簡單，寫文章還是應該寫一些實際的東西，不要空話連篇。這就要求一定要多用實詞，少用虛詞。我這裏所說的虛詞就是指那些比較大的詞。比如我們說一個很好的時候，不應該之說nice這樣空洞的詞，應該使用一些諸如generous, humorous, interesting, smart, gentle, warm-hearted之類的形象詞。再比如：

走出房間，general的詞是：walk out of the room

但是小偷走出房間應該說：slip out of the room

小姐走出房間應該說：sail out of the room

小孩走出房間應該說：dance out of the room

老人走出房間應該說：stagger out of the room

所以多用實詞，少用虛詞，文章將會大放異彩!

6、多變句式原則

1)加法(串聯)都希望寫下很長的句子，像個老外似的，可就是怕寫錯，怎麼辦，最保險的寫長句的方法就是可以在任何句子之間加and,但最好是前後的句子有先後關係或者並列關係。比如說：

I enjoy music and he is fond of playing guitar.

如果是二者並列的，我們可以用一個超級句式：

Not only the fur coat is soft, but it is also warm.

其它的短語可以用：

besides, furthermore, likewise, moreover

2)轉折(拐彎抹角)批評某人缺點的時候，我們總習慣先拐彎抹角說說他的優點，然後轉入正題，再說缺點，這種方式雖然陰險了點，可畢竟還比較容易讓人接受。所以呢，我們說話的時候，只要在要點之前先來點廢話就夠了。

The car was quite old, yet it was in excellent condition.

The coat was thin, but it was warm.

更多的短語：

despite that, still, however, nevertheless, in spite of, despite

3)因果(so, so, so)昨天在街上我看到了一個女孩，然後我主動搭訕，然後我們去咖啡廳，然後我們認識了，然後我們成爲了朋友…可見，講故事的時候我們總要追求先後順序，先什麼，後什麼，所以然後這個詞就變得很常見了。其實這個詞表示的是先後或因果關係!

The snow began to fall, so we went home.

更多短語：

then, therefore, consequently, accordingly, hence, as a result, for this reason, so that

4)失衡句(頭重腳輕或頭輕腳重)有些人腦袋大，身體小，或者有些人腦袋小，身體大，雖然我們不希望長成這個樣子，可如果真的是這樣了，也就必然會吸引別人的注意力。文章中如果出現這樣的句子，就更會讓考官看到你的句子與衆不同。其實就是主語從句，表語從句，賓語從句的變形。

舉例：This is what I can do.

Whether he can go with us or not is not sure.

5)附加(多此一舉)如果有了老婆，總會遇到這樣的情況，當你再講某個人的時候，她會插一句說，我昨天見過他;或者說，就是某某某，如果把老婆的話插入到我們的話裏面，那就是定語從句和同位語從句或者是插入語。

The man whom you met yesterday is a friend of mine.

I don’t enjoy that book you are reading.

Mr liu, our oral English teacher, is easy-going.

其實很簡單，同位語—要解釋的東西刪除後不影響整個句子的構成;定語從句—借用之前的關鍵詞並且用其重新組成一個句子插入其中。

6)排比(排山倒海句)文學作品中最吸引人的地方莫過於此，如果非要讓你的文章更加精彩的話，那麼我希望你引用一個個的排比句，一個個的對偶句，一個個的不定式，一個個地詞，一個個的短語，如此表達將會使文章有排山倒海之勢!

Whether your tastes are modern or traditional, sophisticated or simple, there is plenty in London for you.

Nowadays, energy can be obtained through various sources such as oil, coal, natural gas, solar heat, the wind and ocean tides.

We have got to study hard, to enlarge our scope of knowledge, to realize our potentials and to pay for our life.(氣勢恢宏)

要想寫出如此氣勢恢宏的句子非用排比不可!

7、挑戰極限原則

既然是挑戰極限，必然是比較難的，但是並非不可攀!

原理：在學生的文章中，很少發現諸如獨立主格的句子，其實也很簡單，只要花上5分鐘的時間看看就可以領會，它就是分詞的一種特殊形式，分詞要求主語一致，而獨立主格則不然。比如：

The weather being fine, a large number of people went to climb the Western Hills.

Africa is the second largest continent, its size being about three times that of China.