高三英語如何提高
高考英語的學習，離不開英語單詞的記憶，也離不開英語閱讀的增加。下面是本站小編給大家整理的高三英語提高的方法，供大家參閱!
一、單詞時間標記記憶法
當學習一個新單詞時，先按照音標把這個單詞準確地讀出來，並對照着寫出這個單詞，記住它的意思，然後在這個單詞邊寫下當天的日期，以後根據日期每隔兩天覆習一遍，直到自己能熟練地讀出、寫出爲止。(安徽理科狀元：耿泉)
騰老師點評：這種方法很符合人的記憶規律，人的記憶分短時記憶和長時記憶，第一次見到一個單詞，通過讀寫可以形成短時記憶，但是如果想要讓一個單詞或短語永久的留在你的大腦中，就需要科學有效的重複記憶了。參考：艾賓浩斯記憶曲線
二、五官並用法
英語是一種語言，語言運用的最高境界就是四會--聽說讀寫，因此相應的，要耳到口到眼到手到(忍不住想說：還有心道)。很多同學在學英語的時候往往只是用了眼睛、或者用了手、用了嘴、用了耳，用了某一個器官，而沒有想到在一個單位時間裏面，其實可以五官並用，這樣的話可以提高自己學習英語的效率。
那麼具體是怎麼做的呢?拿到一個有聲文本，我一般會進行五遍聽音。第一遍進行聽音不看文本，第二遍，把自己聽到的東西寫下來，進行聽寫。第三遍一邊放錄音，一邊對照文本，看自己所聽寫的內容和原文本有什麼差距，尤其是要注意自己寫錯的和沒有聽出來的地方。第四遍一邊聽文本，一邊進行跟讀，即看文本、聽錄音，跟讀。第五遍不看文本，聽錄音，進行跟讀。(.湖北文科狀元：康靜)
騰老師點評：很像許國璋老師說的話：“學外語，要眼尖，耳明，嘴勤，手快。只要多讀，多記，多講，多寫，自有水到渠成之日。”
三、大聲朗讀法
我覺得朗讀是非常重要的，因爲在讀的過程中既訓練了聽力，又提高了閱讀水平，更重要的是培養了對英語的語感。語感是在面對英語試題時一種非常重要的能力(同意)，有時它是說不清楚的()，但往往就是這種能力使我們在考試中能夠解決一些棘手的問題。再者，英語的學習應該在平常的生活中見縫插針。僅僅利用在課堂上的時間是遠遠不夠的，我們需要在課後投入大量的時間以鞏固和完善。另外就是我們的朗讀材料，不僅僅侷限於課文，可以讀很多的東西，比如說一些英文雜誌、英文報紙。而且這些雜誌報紙上文章的內容和課文不同，經常會遇到一些生詞，是平常的課堂上可能遇不到的，但是在高考中可能會遇到，所以我們在面對生詞的時候，就可以搜索以前的一些積累。(湖南文科狀元：陳博)
騰老師點評：從陳博的分享中不難看出，他是一個很注重閱讀的人。英語學習和語文等其它文科學科一樣，都是需要的大量的閱讀量才能從根本上提高。古人云：“書讀百遍，其義自見”;“書讀破萬卷，下筆如有神”講的都是一個道理。提高英語水平的關鍵：閱讀。
四、英語翻查詞典法
我在課餘時間就經常閱讀一些原汁原味的英文文章，鍛練自己的閱讀和理解能力，手邊常備詞典，不懂的單詞勤查勤記，而且不侷限於平日讀書看報時遇到的生詞，廣告牌、包裝袋上的生詞，我也會加以留心。很多詞其實都是我們日常碰到的，只是看你在平時有沒有注意，手要勤一些，把這些生詞記在本上，有空時翻一翻，自然就記住了。日積月累，詞彙量逐漸豐富，閱讀能力也就水漲船高。值得一提的是，英語考試分爲聽力、單項選擇、完形填空、閱讀、改錯和作文6個相對穩定的部分，複習中一定要有針對性，只是一套套地做卷子既花時間又難以突出重點。我建議同學們最好分專題，找弱項，進行強化練習，完形填空不好就專門訓練完形填空，閱讀不好就專門訓練閱讀。在複習階段，我就是按照這樣的思路進行的。當然對於強項的練習也要有所保證，以防手生。這樣的方法往往能夠立竿見影，收到奇效。(湖北理科狀元：朱師達)
騰老師點評：大量閱讀+勤查勤記=語感提升&詞彙量猛增
五、聯想記憶法
在學英語的過程中，有些內容對我來說是比較難記憶的，比如一些動詞短語--就是用一個動詞加副詞或介詞組成了很多詞組。我想，對大多數同學來說，都有同感。這時候，如果聯繫它們的字面意義來充分理解並聯想，比死記硬背效果可能會好一些。
有些詞的字面意思和實際意思相去甚遠，比如說"comperhend"這個詞，它有"makeout"的意思，字面上是"使……出來"的意思，它的實際意思有"辨認出"和"領悟"的意思，從字面上很難去理解的。然後我就這樣聯想：它的字面意思是使什麼出來，比如說使"人"出來，即把其中一個人從這個大隊里拉出來或者認出來，於是我就記得這個詞組有"辨認"的意思了。使"意思"出來，就是使某個意思從一個大句中出來，於是有了"懂得"的含義，即"領悟到……"的含義。
還有"perforate"這個詞，它的字面意思是"pullthrough(拉着……穿過)"，但實際意思是幫助某人渡過難關。這個意思上的差別也是比較大的。單純地記憶起來也比較困難。於是我還是採用聯想記憶法來記憶。我想象拉着某人穿過重重的障礙，引申出它的意思就是幫助別人渡過了難關。
高三英語如何提高：學英文必背口訣學英文必背口訣
About Sentences
1. 一個句子只能有一個動詞(兩個動詞在一起會打架)
2. 當主詞和受詞的一定是名詞(或做名詞用)
3. 一定要形容詞或名詞才能當補語
4. 助動詞和 be 動詞的否定在後面直接加 not 即可
5. 有疑問詞的問句，疑問詞要擺最前面
6. 有助動詞和 be 動詞的疑問句，要把助動詞或 be 動詞移到主詞前
7. 用什麼助動詞問，就用什麼助動詞回答
8. 一般動詞的否定和疑問要用助動詞
9. 祈使句要用動詞原形
10. 祈使句的否定在前面加 Don't 或 never
11. 間接問句不是問句
12. 關係子句一定是形容詞子句，形容前面的先行詞
13. 有連接詞帶頭的句子是次要子句
14. 某處有某物要用“There is(are) ...”的句型
About Nouns.
1. 一個名詞在句中一定要當主詞或受詞或補語
2. 普通名詞前面要有冠詞，要不然就是後面要加 -s 或 -es
3. 有指定的名詞前面要有定冠詞
About Verbs.
1. 及物動詞後一定要有受詞，不及物動詞後一定不能直接接受詞
2. 不完全的(及物和不及物)動詞後面，一定有補語
3. 助動詞後用原形動詞
4. 及物動詞和介係詞後面纔能有受詞
5. 連綴動詞後面要用形容詞
6. 主詞第三人稱單數，現在式一般動詞要加 -s 或 -es
7. 過去的過去用過去完成式
8. 表示時間或條件的副詞子句，要用現在式代替未來式
9. 與現在事實相反用過去式，與過去事實相反用過去完成式
10. 使役動詞後面用原形動詞(受詞主動去做某事時)
使役動詞後面用過去分詞(受詞被....時)
11. 感官動詞後面用原形動詞或現在分詞(受詞主動去做某事時)
使役動詞後面用過去分詞(受詞被....時)
12. 感官動詞和使役動詞本身被動時，後面原形動詞要恢復不定詞 to
13. 不定詞、分詞、動名詞的否定在前面直接加 not 即可
About Adjectives.
1. 形容詞形容名詞
2. 形容詞如果只有一個字，放在名詞前面，形容詞如果有很多字，要放在名詞後面
3. 所有格後面一定要有名詞
4. 現在分詞有主動和進行中的意思，過去分詞則有被動和已經完成的意思
5. 冠詞、指示形容詞、所有格不能同時形容一名詞
6. a friend of mine = one of my friends
7. 定冠詞加形容詞等於那一類名詞的複數
About Adverbs.
1. 副詞修飾動詞、或形容詞或其它副詞
2. 頻率副詞的位置： be 動詞後、一般動詞前、助動詞和本動詞之間
About Prepositions.
1. 及物動詞和介係詞後面一定要有受詞
2. 介係詞後面動詞要加 -ing
About Conjunctions.
1. 對等連接詞連接的一定是兩個對等的東西
2. 兩個句子不能用「，」連接
高三英語如何提高：英語學習策略1.制定長遠目標，明確每節課的學習任務。
根據不同學習階段及自身能力確立一個“跳一跳才能夠得着”的長遠目標。有了目標就有了學習動力，有了責任感、緊迫感及努力方向。另外還要學會根據不同課型確定每節課的認知小目標，這樣一開始上課，就會受到目標的激勵，使大腦處於興奮狀態，才能定向注意，專心致志地去主動學習，提高學習效率。
2.爭取課內外各種機會多練習英語。
語言不是教會的，而是在使用中學會的。交際能力只能在交際中得到最有效的培養。一個優秀的語言學習者應具有強烈的語言交際的慾望，應力爭語言訓練的各種機會。應不怕因犯語言錯誤而被別人譏笑。
3.課前預習。
預習是個人獨立的閱讀和思考。它可以培養學習者快速閱讀抓主旨大意、抓主要信息、依據上下文猜測詞義的能力，也可以培養分析綜合及歸納概括、自己發現問題及解決問題等能力。預習也像“火力偵察”，可發現疑難引起思考，一方面可促使學習者自己查閱有關資料，查閱字典，另一方面可減少聽課的盲目性，增強聽課效果。
4.專心上課，有心識記。
上課是學生學習的主渠道，而學好外語的關鍵是盡一切努力將所學的東西記住，需要時能運用自如。因此，上課時應高度集中注意力.儘量做到五到，即心到、眼到、耳到、口到、手到。應培養瞬間記憶能力，強化“有意注意”，爭取就在課內有目標、有意識地去識記該課的生詞、短語、句型、重點句子。當接觸到該記憶的內容時，應通過眼看、耳聽、口唸，將其迅速輸入到記憶中樞，然後再復現出它的形象。在復現時快速用手指在桌上劃出這個單詞，或一個長句中最難記的或最重要的單飼，強迫自己在課內就能記住這節課最重要的東西。這樣，使自己真正有着“這節課確實學到不少東西”的踏實感、成功感，進而激發動機，提高興越，更有信心地去繼續今後的學習。
5.勤記筆記。
課內扼要記筆記可以幫助集中注意力，理順思路，增進記憶，鍛鍊分析歸納、綜合概括以及快速反應能力。俗話說“好記性不如爛筆頭”。筆記也爲日後複習提供一個複習記憶綱要。要學好英語離不開泛讀。進行課外閱讀時也應扼要記些筆記，做些索引、摘錄等，這對加深理解、鞏固、積累知識，培養學習能力大有好處。
6.及時、經常、科學地複習。
複習是學習之母。要解決困擾學習者最大的知識遺忘問題，只有靠科學的複習。“艾賓浩斯遺忘曲線”揭示遺忘規律是先快後慢，先多後少。因而從時間安排上講，複習既要及時又要經常。不僅在當天，而且在第二天、一週後、一月後以及就在你需要用它之前或者在考試前都應安排複習。從複習方法上講.可採用強化複習(過渡/超額複習)、分散複習、集中複習，把新舊知識有機聯繫起來，按知識內在規律進行綜合歸類等複習方法,做到溫故而知新，而不是簡單機械復現，從而更牢固地掌握知識。
