2019小學六年級英語
其實小學英語學習千萬不能盲目，應該把重點放在學習態度、學習習慣和學習方法上。小編在這裏整理了小學人教版六年級的英語知識點，希望能幫助到大家。
Unit 1 How do you go to school ?
一、重點短語：
by plane 坐飛機 by ship 坐輪船 on foot 步行 by bike 騎自行車
by bus 坐公共汽車 by train 坐火車 traffic lights 交通燈 traffic rules 交通規則go to school 去上學 get to 到達 get on 上車 get off 下車
Stop at a red light. 紅燈停 Wait at a yellow light. 黃燈等Go at a green light. 綠燈行
二、重點句型：
do you go to school? 你怎麼去上學?
lly I go to school on foot. Sometimes I go by bus.
通常我步行去上學。有時候騎自行車去。
can I get to Zhongshan Park ? 我怎麼到達中山公園?
can go by the No. 15 bus. 你可以坐 15 路公共汽車去。
三、重點語法 ：
1、There are many ways to go somewhere.到一個地方去有許多方法。
這裏的 ways 一定要用複數。因爲 there are 是 There be 句型的複數形式。
2、on foot 步行 乘坐其他交通工具大都可以用介詞 by…， 但是步行只能用介詞 on 。
4、go to school 的前面絕對不能加 the，這裏是固定搭配。
5、USA 和 US 都是美國的意思。另外 America 也是美國的意思。
6、go to the park 前面一定要加 the. 如果要去的地方有具體的名字，就不能再加 the
如果要去的地方沒有具體名字，都要在前面加 the. ( go to school 除外。)
7、How do you go to …?你怎樣到達某個地方?如果要問的是第三人稱單數，則要用：How does he/she…go to …?
8、反義詞：
get on(上車)---get off(下車) near(近的)—far(遠的) fast(快的)—slow(慢的)because(因爲)—why(爲什麼) same(相同的)—different(不同的)
9、近義詞：
see you---goodbye sure---certainly---of course
10、頻度副詞：
always 總是，一直 usually 通常 often 經常 sometimes 有時候 never 從來不
Unit 2 Where is the science museum?
一、重點短語：
library 圖書館 post office 郵局 hospital 醫院 cinema 電影院
bookstore 書店 science museum 科學博物館 turn left 向左轉
turn right 向右轉 go straight 直行 north 北 south 南
east 東 west 西 next to 靠近、與……。相鄰 then 然後
二、重點句型：
e is the cinema， please? 請問電影院在哪裏?
’s next to the hospital. 它與醫院相鄰。
left at the cinema， then go straight. It’s on the left. 在電影院向左轉，然後直行。它在左邊。
三、重點語法：
1、問路時要用"excuse me 對不起，打擾一下"
2、描述路時可以用順序詞： first 首先， next 接着， then 然後
3、near 表示在附近，next to 表示與…相鄰。它的範圍比 near 小。 in front of 在。。。前面 behind 在……後面
4、在左邊，在右邊介詞要用 on， on the left/on the right，但是東西南北，介詞要用in， in the north/east/south/west.
5、for 表示持續多長時間，當表示做某事多長時間都要用 for.? 如：Walk east for 5 minutes.?? Then walk straight for three minutes.
6、乘幾路車可以用 by the No.301 bus， 注意 No.中 N 要大寫，後面要加點。如果要用動詞可以用 take，例如 take the No.301 bus.
7、當表示某個地方在另一個地方的哪一方向時，要用介詞 of。如：the hospital is east of the cinema. 醫院在電影院的東邊。
8、表示在哪兒轉時，用介詞 at。 如：Turn left at the bank。在銀行左轉。
9、find 表示"找到"，強調找的結果。Look for 表示"尋找"，強調找的過程。
10、在幾點前面要用介詞 at，如 at 7p.m.
11、英文的書信與中文的書信不完全一樣：
開頭：英語是在人稱後面加逗號，中文是加冒號。
正文：英語是空三個或者五個字母寫，中文要空兩個中文字格。
結尾：英語的落款與人名是頂格而且是分開寫的。中文則是另起一行，放在一起且稍靠後一點兒的地方。英文名字的書寫要注意下。
12、近義詞：
bookstore==bookshop 書店 go straight==go down 直行 after school==after class放學後
13、反義詞或對應詞：
here (這裏)---there(那裏) east(東)---west(西) north(北)---south(南)left(左)---right(右) get on (上車)---get off(下車)
14、in the front of…表示在…的前面，是指在該地方的範圍內，in front of 而則表示在該地方的範圍外。如：in front of our classroom 是指在教室的外面而且在教室的前面。而in the front of classroom 則是指在教室裏的前面。
15. be far from…表示離某地遠。 be 可以是 am ， is ，are.
My home is not far from school.我家離學校不遠。
Unit 3 What are you going to do ?
一、重點短語：
this morning 今天上午 this afternoon 今天下午 this evening 今天晚上next week 下週 tomorrow 明天 tonight 今晚post card 明信片 comic book 漫畫書 newspaper 報紙
二、重點句型：
are you going to do on the weekend?你週末打算做什麼?
2.I’m going to visit my grandparents this weekend?這個週末我打算去看望我的外祖父母。
e are you going this afternoon? 你今天下午打算去哪裏?
4.I’m going to the bookstore.我打算去書店。
are you going to buy?你打算去買什麼?
6.I’m going to buy a comic book.我打算去買一本漫畫書。
三、重點語法：
1、What are you going to do?你想做什麼?詢問他人在未來的打算。be going to 後面要跟動詞的原形。注意 be going to be 意思是 "打算成爲什麼，幹什麼職業。"注意一下句子的區別，找出正確回答。What are you going to do this afternoon?What are you going to
buy?What are you going to be?When? are you going?Where are you going?How are you going?Who are you going with?
2、this evening 和 tonight 的 區別：this evening 指的是今天晚上睡覺以前的時間，一般指晚上十二點以前。而 tonight 指的是今晚，一般是指一整晚的時間，通宵。
3、P30 寫週末的作文的模板
4、部分疑問代詞的意義與用法：
(1)What 什麼。用來問是什麼，做什麼，叫什麼，什麼樣等等。如：What is your name?你的名字叫什麼?
What is your father? 你爸爸是幹什麼的?
What is your hobby?你的愛好是什麼?
What is your favourite food?你最喜愛的食物是什麼?
What's your math teacher like? 你的數學老師長得什麼樣子?
(2)Where ， 在哪裏，到哪裏。用來問地點。
如：Where are you from?你從哪裏來?
Where are you going to ?你打算去哪裏?
Where is my ruler?我的尺子在哪裏?
(3)When，什麼時候。用來問時間。如：
When is your birthday? 你的生日是什麼時候?
When are you going to ?你打算什麼時候去?
When do you go to school?你什麼時候去上學?
(4)what time 幾點了。用來問具體的時間，
如：What time is it? 現在幾點了?
(5)What colour 什麼顏色。用來問物體的顏色。如：
What colour is your schoolbag?你的書包是什麼顏色的?
(6)What kind of 什麼種類。用來問類別。如
What kind of fruit do you like?你最喜歡哪一種水果?
(7)who 誰。用來問人物是誰。如：
Who is your English teacher ?你的英語老師是誰?
Who's that man? 那個男人是誰?
(8) whose 誰的。用來問物體的主人是誰?如：
Whose pencil is this? 這是誰的鉛筆?
Whose bike is blue? 誰的自行車是藍色的?
(9) which 哪一個。用來問具體的哪一個。如：
Which season do you like best?你最喜歡哪個季節?
Which pencil is ken's? the long one or the short one?
哪隻鉛筆是 Ken 的?長的那支還是短的那支?
(10)how 怎樣?用來問身體狀況，或者事情的狀況，對事件的看法等。如：
How are you?你好嗎?
How is your mother? 你媽媽好嗎?
How about you? 你呢?
(11)how many 多少個。用來問有多少個，後面要跟名詞的複數形式。如：
How many books do you have?你有多少本書?
How many kites can you see? 你能看見多少隻風箏?
(12) how much 多少錢。用來問物體的價錢。如：
How much are they? 他們多少錢?
How much is your schoolbag? 你的書包多少錢?
(13)how old 幾歲了。用來問年齡。如
How old are you ? 你幾歲了?
How old is your father? 你爸爸多大了?
(14)why 爲什麼。用來問原因，一般要用 because 來回答。如：why do you like spring?你爲什麼喜歡春天?
Because I can fly kites.國爲我可以放風箏。
(15) how long 多長
(16)how tall 多高
5、I want to be…我想成爲… 表示理想。相當於 I'm going to be ….
6、地點名稱：fruit stand 水果店? clothes shop 服裝店? shoe store 鞋店? pet shop 寵物店? theme park 主題公園? the Great Wall 長城? plant shop 植物店 restaurant 飯店 bus stop 公交車站
7、在哪個門用介詞 at， at the north/east/south/west gate.8、現在進行時與一般將來時的區別：
Unit 4 what’s your hobby ?
一、重點詞彙：
hobby 愛好 ride a bike 騎自行車 dive 跳水 play the violin 拉小提琴
make kites 製作風箏 collect stamps 集郵 live 居住 teaches 教
Watches 觀看 goes 去 does doesn’t=does not
city 城市 county 國家或者鄉村 province 省
二、重點句型：
’s your hobby? 你的愛好是什麼?
2.I like collecting stamps. 我喜歡集郵。
likes collecting stamps， too.他也喜歡集郵
she teach English? No， she doesn’t. 她教英語嗎? 不。
she teach you math? Yes， she does.她教你數學嗎? 是的。
三、重點語法：
1、動詞變爲動名詞的規則：
動詞變爲動名詞，即是動詞加 ing。一般要遵循以下三條規則：
(1)一般情況下，在動詞的後面直接加 ing。如：play-playing read-reading
do-doing go-going
(2)以不發音的字母 e 結尾的動詞，要去掉不發音的字母 e，再加 ing。如：write-writing ride-riding make-making dance-dancing
(3)以單元音加單輔音結尾的重讀閉音節，要雙寫最後一個輔音字母，再加 ing。如：run-running swim-swimming put-putting sit-sitting
2、記住 like 後面要加動詞 ing,
說愛好有三種說法：①I like swimming.②Swimming is my hobby.③My hobby is swimming.
注意：She likes drawing pictures, listening to music and making kites.這幾個愛好是並列的，都是在 like 後面，所以都要加 ing.
3、第 48 頁是寫自己或者筆友的作文模板
4、第 49 頁是寫自己或者是其他人一天的作文模板，記住要用一般現在時態。
5、關於第三人稱單數：動詞變爲第三人稱單數形式的規則：
(1)在一個句子中，如果主語人稱既不是你，也不是我，而是另外的一個人，這時的人稱叫做第三人稱單數。
(2)在第三人稱單詞的句子中，動詞要使用第三人稱單詞形式。
(3)動詞變爲第三人稱單數形式，要遵循以下規則：
①一般情況下，在動詞的後面直接加 s。如：
read--reads make-makes write-writes
②以字母 s, x, o , sh , ch 結尾的動詞，在詞尾加 es。如：do-does wash-washes teach-teaches go-goes pass-passes
③以 y 結尾的動詞分爲兩個情況，以元音字母加 y 結尾的動詞，在詞尾直接加 s。如：play-plays buy--buys
以輔音字母加 y 結尾的動詞，要把 y 變爲 i，再加 es.如：study--studies
④以 f , fe 結尾的名詞，先把 f，fe 變爲 v,再加-es.
⑤特殊變化：have--has
(4)在一個第三人稱單數的句子中，只要句子中出現了 does 或者其否定形式 doesn't.該句子中的其他動詞就要使用原形。
(5)第三人稱單數的肯定句在變爲否定句時，在動詞的前面加 doesn't. 動詞恢復原形。
如：He lives in Beijing.---He doesn't live in Beijing.
(6) 第三人稱單數的陳述句在變爲一般疑問句時，用 does 開頭，後面的動詞也要變爲原形。如：He lives in Beijing.---Does he live in Beijing?注意：用來 does,後面的動詞就不能用第三人稱形式。
3、注意幾個單詞的變化：hobby(複數形式)-hobbies have to(同義詞)-mus same(反義詞)---different look the same 看起來一樣
相關閱讀：小學英語的學習方法
記憶、複習和英語學習的時間分配
1.記憶策略
語言學習者要記憶大量的詞彙，背誦英語單詞、短語是每一個英語學習者面臨的艱鉅任務，也是令每一個英語學習者感到棘手的問題。成人如此，小學生也不例外。因此，在英語學習的啓蒙階段，讓小學生了解單詞記憶的一些策略是十分必要的。
(1)讀音記憶法：根據單詞的讀音記憶單詞。它是記憶策略的首選，也是學好英語的重要途徑。在教學中，我們經常會發現一些學生能夠閱讀，也會用英語寫作，卻不會用英語與人交流，甚至在課堂上不敢張開嘴巴說，即出現所謂的“啞巴英語”現象。根據讀音記憶單詞，既可以避免“啞巴英語”現象，又能培養學生良好的英語學習習慣，提高學習效率。
(2)聯想記憶法：設法把單詞的音或形或義聯繫起來。人的記憶能力，主要來自聯想。記憶力強的人，都具有較強的聯想能力。記憶以聯想爲基礎，聯想的建立爲記憶提供更多的線索，線索越多，記住一個單詞就越容易，提取這個單詞也就越順利。我們可以總結出以下幾種聯想法：
拼寫聯想，將拼寫類似的單詞集中在一起記憶，如：book, cook, look; bar, car, far, farm; boy, toy;bee, see, tree等。
意義聯想，從詞義方面聯想與其有相近或相反關係的單詞。如：同義詞good——nice; 反義詞good——bad; old—— young;tall——short。
歸類聯想，即將同類單詞集中在一起記憶。如由red聯想到各種顏色：green, yellow, brown, white, purple, blue, orange, black, pink;由eye聯想到身體各部分：head, face, ear, nose, arm, heel , elbow, hand, finger, leg, foot, toe等。
形義聯想，就是對單詞的結構賦予一定的形象。如：eye 可以認爲單詞中的兩個e就是兩隻眼睛，y是一個鼻子。
音義聯想，設法把單詞的音和義聯想起來。如：把cab想象爲“汽車開吧”。
對比聯想，即把讀音相似或形狀相似的單詞進行比較記憶。如由see聯想到sea, 由sing聯想到thin, 由house聯想到horse，由grass聯想到glass等。
類推聯想，即由一個單詞聯想到一個以上詞組或句子。如學了put, 會想到put up, 進一步可以想到 “Put up your hands”;學了play可以聯想到play football, play basketball, play tabletennis, play with a dog等。
單詞——複合詞聯想，由一個單詞聯想到由其組成的複合詞。如由book聯想到bookcase, 由under聯想到understand, 由tooth聯想到toothache、toothbrush等。
總之，聯想的方法還有很多，如視覺聯想，名詞的單複數聯想，動詞的現在分詞、過去分詞聯想，形容詞的比較級聯想等等，這裏不再一一列舉。
(3)嘴、眼、耳、手並用記憶法。心理學對記憶的研究結果表明，人們感覺信息的主要渠道有四個：視覺、聽覺、動覺和觸覺。而且刺激的渠道越多，大腦中建立的聯繫越多，記憶也就越牢固紮實。因此，讀、看、聽、寫是最有效的學習方式。如：當我們在超市看到“香腸”時，應該嘗試着說出單詞“sausage”;當我們學到“long”時，嘴巴里說 “long, long”,同時可以伸開雙臂，用動作表示“long”;當我們聽到一個單詞時，可以跟讀幾遍，也可以邊讀邊寫。
2.複習策略
英語老師經常聽到有學生抱怨記憶單詞困難。今天背的單詞，明天一早就忘了。其實這是一種十分正常的現象。常言道：複習爲記憶之母。記憶單詞難，學了又忘。這種現象符合“記憶——遺忘——再記憶”的客觀規律。我們往往會發現，課堂上使用頻率高的句子，同學們就掌握得比較好。這是由於多次複習與使用的緣故。一般說來，任何一種沒有經過複習和鞏固的知識遲早都要被遺忘。日本學者上岡光雄通過“英語單詞保持率曲線”證明：背過的英語單詞，如不加以複習鞏固，時隔一天就會被忘記10%，但是如果學後3天不復習鞏固，就會忘記40%，如果4——7天不復習，就會忘掉60——70%，時隔3周，所記的單詞就所剩無幾了，留在腦海中的只是模模糊糊的印象。因此，學習英語必須堅持課後及時複習與有計劃地循環複習相結合，即開始時複習時間間隔要短，然後間隔逐漸加大。
3.時間分配策略
兒童學習語言離不開他所生活的家庭和社會環境，不受時間的限制，可以在各種非正式的場合裏大量接觸語言。兒童每天都接觸母語，而且是在任何場所，但是，英語學習僅僅侷限於教室，課堂以外一般很少接觸英語。在課堂上，大家都在教師的指導下學習，相差無幾，差別就在於課後的學習。愛因斯坦曾經說過，，人的差別主要在於業餘時間。小學生課後學習英語一般每天應保證半小時。我們知道，分散記憶優於集中記憶。例如，一天集中一小時學習英語不如上午花半小時，下午花半小時。同樣，在家集中半小時複習英語不如飯後花20分鐘，臨睡前花10分鐘。小學生在家學習英語的時間以每天不超過一小時爲宜，包括收看英語節目、聽英語歌曲等。爲了營造學習英語的良好氛圍，我們也可以在每天早上刷牙、洗臉、吃飯或平時做家務時，播放一些課文錄音或自己喜歡的英語歌曲。雖然你沒有集中注意力聽，但可以在潛意識中培養一定的語音、語調和語感。
二、認知策略
小學生接收英語的聽與讀方面，形式單一。絕大部分學生停留在聽老師講課和跟老師朗讀這個層面。這固然重要，但是老師以外的信息更加豐富，而且又有選擇性。如同學發言、錄音磁帶、廣播電視等，但首先要利用好配套的錄音磁帶。我在班裏做了一個簡單的調查，結果發現絕大多數學生都在開學初就買了與教材配套的錄音磁帶，但回到家真正聽過錄音磁帶的同學爲數很少，其中包括一些英語成績優秀的學生。好學生的理由是錄音太簡單了，我不用聽。一些成績相對較差的學生則抱怨錄音帶朗讀快，聽不懂，所以以後就不聽了。其實，能夠聽懂也好，不能夠聽懂也好，都應該聽，只不過是程度不同導致了聽的次數多少的差異。英語基礎薄弱的學生可以先逐句聽，再整體聽，多聽幾次。最好先不要打開課本對照地聽，只有聽了幾次還沒聽清楚時方可看看課本。
我們學習英語就怕說。很多學生說英語時，是先想中文，再譯成英語，沒有養成用英語思維的習慣。因此，平時應在課堂上逐步訓練用英語解釋英語的能力。在我國，課堂是說英語的主陣地。我們正是因爲沒有說英語的環境而增加了英語學習的難度。在家與父母說英語或與老外交談確實是英語學習的好機會，但都有很大侷限性。唯一不受時空限制的練習方式就是自問自答、自言自語。
5三、學用結合
我國語言學家呂叔湘說過：“學語言不能忽略鞏固階段，要不斷地用它。”由此可見，英語的學與用是密不可分的。英語學習者要善於模仿，勇於實踐。學習語言就是爲了交際。兒童剛學會“爸爸”、“媽媽”兩個詞時，他們就能大膽地使用，看見所有的男性都叫“爸爸”，看見所有的女性都叫“媽媽”。小學生學習英語就要像孩提時那樣敢於在犯錯誤和使用中學習英語。在啓蒙階段，英語詞彙有限，可混合使用漢語與英語，如說“謝謝”時就要想到“Thank you!”，剛學習apple後，可以回家對媽媽說：“Mum, 我要吃apple”。練習使用英語的方法有多種，例如，同學之間英語對話，參加英語角，網上英語聊天，寫英語日記等等。
教無定法，同樣，學習方法也因人而異。學習策略不同，學習效果也會不同。英語學習策略的差異，必然也會導致兩種截然不同的結果。在小學英語教學中，教師應有意識地幫助學生形成適合自己的有效的學習策略，從而讓學生學得輕鬆，學得快樂，享受學習英語的樂趣，爲將來的英語學習打下紮實的基礎。
