SAT之戰！美國大學不再強制要求入學成績意味着什麼？
6月14日，全美排名第三的芝加哥大學宣佈，將從明年開始取消對美國本土學生標準化考試SAT和ACT的要求，變爲可選項（test-optional），而國際學生也可以選擇遞交IB預估分或者A-Level成績。這產生了跟風效應，美國已經有數百所大學也相繼採取這一措施。那麼，此次大規模的舉動到底意味着什麼？
滬江小編介紹，在芝加哥大學的官網上寫着，“GPA和考試成績不是衡量你的唯一標準（you are more than your GPA or test score） 。我們想看到，你通過申請材料發出自己的聲音，講述自己的故事。”基於這一原則，學生們需要提交各種材料。
關於test-optional這一政策，芝加哥大學是這樣解釋的：標準化成績依舊是錄取過程中的一個重要部分，如果你認爲SAT和ACT等標準化考試成績反映了你的能力和潛力，我們鼓勵你參加這些考試。但是，也有一些申請人覺得SAT或ACT成績並不能完全反映自己的學術能力，我們歡迎你提交最能突出自己技能、天賦和潛在貢獻的材料。
標準化成績 VS 多樣性
芝加哥大學表示，這一新政策旨在讓低收入家庭的學生，以及家中代上大學的學生也能有公平入學的機會，從而增加學校的多樣性，消除一些階層間的壁壘。 那麼，爲何SAT成績會與教育資源不均等掛鉤呢？
很顯然，家庭收入越高，SAT成績也越高，這項測驗也被稱爲“有錢人家孩子的考試”（Student Affluence Test）。出現這個現象的原因是，富裕家庭爲了孩子能上好大學，會花更多金錢和時間來爲考試做準備，比如，進行專門的考試輔導，而且富裕家庭會把孩子送到一些比較好的私立學校，從而獲得更好的教育和更高的SAT成績。
但是，這樣做真的能帶來多樣性嗎？
在美國一些高中成績膨脹的情況下，標準化考試尤其重要，標準化成績可以有效地預測學生的大學表現，正如兩位知名心理學教授三月份在《華爾街日報》上所寫的：“縱向研究表明，標準化考試不僅可以預測學生的大學成績，也可以預測他們可能接受何種水平的課程。”
同時，有批評者指出，當取消標準化成績之後，爲了突顯自我，學生會更重視課外活動和個人陳述。然而，這或許會更有利於富裕家庭的孩子，他們可以去參加海外的暑期學習，也可以找專人來指導文書寫作。因此，這一政策可能並不會對多樣性做出貢獻。
此外，除了自身努力之外，學生能取得好成績，還與他上好學校，並且父母重視教育有關。在這一點上，這些名校何時能站出來呼籲改變城市公立學校的現狀？只是一刀切地取消考試成績要求，或許並不能使那些處於不利背景中的學生更順利地進入大學。
標準化成績 VS 種族
雖說芝加哥大學這一政策指向的是低收入家庭的學生，以及家中代上大學的學生，但也牽涉了種族差距的問題。
對於芝加哥大學所引起的大震盪，不少專家表示，如果美國院校逐漸取消標準化考試，那麼亞裔學生在申請美國名校的高分優勢，將一去不復返。一直以來，亞裔是美國各族裔中學習最刻苦的羣體，亞裔學生普遍成績好是公認的事實。
然而，亞裔學生在SAT考試中的良好表現並不意味着相應比例的錄取率，因此也招來了“亞裔稅”，即爲獲得相同的機會進入頂尖大學，亞裔學生的SAT分數要比其他族裔高。
《華爾街日報》的一篇文章認爲，這一舉措或許是大學招生過程中隱藏種族偏好的一種便捷方式。一些頂尖大學被指控施行“種族配額”，故意篩掉一些高分的亞裔學生，招收分數較低的少數族裔，那麼幹脆取消硬性成績，這樣就能免於指責，尤其是特朗普政府明確指出不支持在大學招生中考慮種族問題。
那麼，這個政策對亞裔學生來說完全是壞事嗎？
滬江小編介紹，首先，芝加哥大學明確表示，高中的成績依舊是非常重要的一部分，取消標準化成績後，成績的優勢依舊可以在GPA中顯示出來，如果你真的是一名“學霸”，多一項或是少一項成績或許並不會帶來多大影響。況且，目前學校依舊歡迎學生提交自己的標準化成績。
其次，從另一方面來看，如果少了標準化成績這一部分，亞裔其實就從上面所說的“亞裔稅”中擺脫出來，可以更有針對性地在其他方面提升自我，展示自身的獨特性。芝加哥大學主管招生的副校長諾多夫（Nondorf）表示：希望申請者們認識到，“不是申請來定義你，而是你來定義申請。” 或許，這也給了更多亞裔申請者一個機會，努力擺脫不利於自身申請的“刻板印象”。
關於大學招生，其實沒有絕對公平的錄取標準。不管是美國本土的低收入羣體，還是被政策間接衝擊的亞裔，他們所追求的是更加平等的入學機會。對大學招生來說，更應該思考，如何建立起一個系統，在促進社會流動的同時，儘可能減少負面作用。當然，這需要時間的檢驗以及不斷的修正。
而對學生來說，“唯成績論”早已過時，分數並不能完全展示一個人的潛能。美國名校看重學生的綜合能力，比如：領導力、良好的溝通能力、批判性思維、目標感，以及爲社會做過什麼貢獻。相比於成績，這些能力的培養需要花更多的時間和精力，在形成這些特徵的同時，學生也在不知不覺中塑造出一個獨特的自己。
