高考英語書面表達評分原則
高考英語書面表達的評分原則是怎麼樣的?下面是本站小編給大家整理的高考英語書面表達評分原則，供大家參閱!
(一)評分原則：
1、本題總分爲25分，按5個檔次給分。
2、評分時，先根據文章的內容和語言初步確定其所屬檔次，然後以該檔次的要求來衡量，確定或調整檔次，最後給分。
3、詞數少於80和多於120的，從總分中減去2分。
4、評分時應注意的主要內容爲：內容要點、應用詞彙和語法結構的數量和準確性及上下文的連貫性。
5、拼寫與標點符號是語言準確性的一個方面。評分時應視其對交際的影響程度予以考慮。英、美拼寫及詞彙用法均可接受。
(二)評分標準：
第五檔(21-25分)：完全完成了試題規定的任務，完全達到了預期的寫作目的 ——覆蓋所有內容要點。
——應用了較多的語法結構和詞彙。
——語法結構或詞彙方面有些許錯誤，但爲盡力使用較複雜結構或較高級詞彙所致;具備較強的語言運用能力。
——有效地使用了語句間的連接成分，使全文結構緊湊。
第四檔(16-20分)：完全完成了試題規定的任務，達到了預期的寫作目的
——雖漏掉1、2個次重點，但覆蓋所有主要內容。
——應用的語法結構和詞彙能滿足任務的要求。
——語法結構或詞彙方面應用基本準確，些許錯誤主要是因嘗試較複雜語法結構或詞彙所致。
——應用簡單的語句間的連接成分，使全文結構緊湊。
第三檔(11-15分)：基本完成了試題規定的任務，整體而言，基本達到了預期的寫作目的
——雖漏掉一些內容，但覆蓋所有主要內容。
——應用的語法結構和詞彙能滿足任務的要求。
——有一些語法結構或詞彙方面的錯誤，但不影響理解。
——應用簡單的語句間的連接成分，使全文內容連貫。
第二檔(6-10分)：未恰當完成試題規定的任務，信息未能清楚地傳達給讀者 ——漏掉或未描述清楚一些主要內容，寫了一些無關內容。
——語法結構單調、詞彙項目有限。
——有一些語法結構或詞彙方面的錯誤，影響了對寫作內容的理解。
——較少使用語句間的連接成分，內容缺少連貫性。
第一檔(1-5分)：未完成試題規定的任務，信息未能傳達給讀者
——明顯遺漏主要內容，寫了一些無關內容，原因可能是未理解試題要求。 ——語法結構單調、詞彙項目有限。
——較多語法結構或詞彙方面的錯誤，影響對寫作內容的理解。
——缺乏語句間的連接成分，內容不連貫。
不得分(0分)：未能傳達給讀者仟何信息：內容太少，無法評判;寫的內容均與所要求內容無關或所寫內容無法看清
高考英語書面表達評分標準高考英語書面表達題所要求的技能：
1、根據不同文體，使用恰當的語言形式完成書面交際任務;
2、運用恰當的句式、詞彙和語法敘述、描述、表達觀點和態度;
3、做到文章扣題、內容充實、結構完整、邏輯性強、語意連貫。
一、情景作文
(一)評分原則
1、本題總分爲20分，按5個檔次給分。
2、評分時，先根據文章的內容和語言初步確定其檔次，然後以該檔次的要求衡量，確定或調整檔次，最後給分。
3、評分時應考慮：內容要點的完整性、上下文的連貫、詞彙和句式的多樣性及語言的準確性。
4、拼寫、標點符號或書寫影響內容表達時，應試其影響程度予以考慮。英、美拼寫及詞彙用法均可接受。
5、詞數少於60，從總分中減去1分。
二、 開放作文(15分)
(一)評分原則：
1. 本題總分爲15分，按4個檔給分。
2. 評分時，先根據文章的內容和語言質量初步確定其檔次，然後以該檔次的要求來衡量，確定或調整檔
次，最後給分。
3. 評分時應考慮：文章是否扣題，結構是否完整，內容是否充實、健康，思維是否活躍，邏輯是否清晰，
語言是否準確，交際是否得體。
4. 拼寫、標點符號或書寫影響內容表達時，應視其影響程度予以考慮。英美拼寫及詞彙用法均可接受。
5. 詞彙少於50，從總分中減去1分。
江西省高考英語書面表達的評分細則(一)評分原則：
1、作文題採用總體評分(Global scoring)方法。閱卷人員就總的印象給出獎勵分(Award scores)，而不是按語言點的錯誤數目扣分。
2、從內容、語言和組織結構三個方面對作文進行綜合判斷。內容和語言是一個統一體。作文應表達題目所規定的內容，而內容要通過語言來表達。要考慮作文是否切題，是否充分表達思想，也要考慮是否用英語清楚而合適地表達思想，也就是要考慮語言上的錯誤是否造成理解上的障礙。
3、避免趨中傾向。該給高分的給高分，包括滿分;該給低分給低分，包括零分。一名閱卷人員在所評閱的全部問卷中不應只給中間的幾種分數。
從這三個評分原則我們不難發現，閱卷教師要儘量挖掘出考生作文中的閃光點，不能死扣錯誤不放，能給分就要給分;同時閱卷教師要綜合考生的內容、語言與組織結構三方面來給分，而不能只顧及這三者中的一方面。根據評分原則第三條規定可知，閱卷教師不能只打中間分數，該給高分給高分，包括滿分;該給低分給低分，包括零分。這樣就能在作文上拉開差距，通過分數顯示考生實際的寫作能力，有利於高校選拔人才。
(二)評分標準：
全國盛行的作文評分標準分爲五個檔次，具體各檔的要求在此省略。第一檔：1---5分; 第二檔：6—10分;第三檔：11—15分;第四檔：16—20分; 第五檔：21—25分。
這樣的標準操作起來有一定的困難，閱卷教師很難馬上確定考生作文所屬檔次。因此在這五個檔次的基礎上，我省高考英語評卷小組把這個標準進行了細化。具體如下：
1、本題滿分爲25分。
2、閱卷標準共分五等：3分、8分、13分、18分及23分(即取每一檔中間那個分
數)。各有標準樣卷一份。
、閱卷人員根據閱卷標準，對照樣卷評分，若認爲與某一分數(如13)相似， 即
定爲該分數(即13分);若認爲稍優或劣於該分數則可加一至二分(即14 15分)或減一至二份(即12、11分)。 4、評分標準：
3分——條理不清，思維紊亂，語言支離破碎或大部分句子均有錯誤，且多數爲嚴重錯誤。
8分——基本切題。表達思想不清楚，連貫性差。有較多的嚴重語言錯誤。 13分——基本切題。有些地方表達思想不清楚，文字勉強連貫;語言錯誤相當多，其中有些是嚴重錯誤。
18分——切題。表達思想清楚，語言表達能力較強，文字連貫，但有些語言錯誤，甚至嚴重錯誤。
23分——切題。表達思想清楚，語言表達能力強，文字通順，連貫性較好，基本上無語言錯誤。
5、字數不足應酌情扣分：字數少於70的總分不超過10分。 6、規定的內容未寫全者，酌情扣分。
該評分標準非常具有可操作性，根據五個分數的具體要求，閱卷人員很容易判定該作文屬於或接近哪個分數。大家都按照相同要求給分，對同一份試卷給出的分數就非常接近，三評比率自然相當低。(每一分試卷都有兩位老師改，第一位教師改叫一評，第二人改叫二評。如兩人改的分數相差四分之上，就得要第三位教師改，這就叫三評試卷，如三評分數仍和前兩個分數相差四分之上，就由專家組最後審定。)同時，我們不難發現考生書寫的好壞沒有列入該評分標準之中，這樣就不會使考生因爲書寫差而白白丟掉幾分。然而，在高考閱卷的過程中，筆者發現有些考生書寫太差，以至於閱卷教師無法辨別，那就自然要影響成績了。
One possible version
Reading Interests of Senior Middle School Students
Recently， a survey has been done to find out the reading interests of senior middle school students. In this survey， one thousand senior middle school students from ten schools in Hubei Province were interviewed. They were asked which they liked reading most among the four categories of English articles， news， stories， popular science articles and articles about learning methods.
The survey shows that more than half of the students like to read news most. Twenty six percent of the students say that English stories are their favorite. Only seven percent of the students are most interested in reading articles about learning methods. However， the number of students who enjoy reading popular science articles doubles that of those who prefer reading articles about learning methods.
