二年級英語《We have Christmas》教案及反思
設計好一個好教案,對於小學二年級英語的教學作用十分巨大，下面本站小編爲大家帶來小學二年級英語上冊《We have Christmas》教案及反思，供各位老師參考!
教材分析：
(一)教學內容分析
本單元圍繞“聖誕節”這一題材開展，要求學生掌握Christmas、sing、 we 等詞，並能運用句型“We+動詞+名詞”進行介紹聖誕節主要活動等。本單 元是前一單元學習中國新年(春節)的基礎上進行的，旨在鞏固新年活動、問候的同時，介紹西方的聖誕節，進行中西文化的對比。
(二)教學目標分析
(1)能力目標： 能夠介紹聖誕節，知道聖誕節的主要活動。
(2)知識目標： ①能夠聽、說、認、讀本課的重點單詞：Christmas、England、sing、 give present﹑we. ②掌握句型：We+ 動詞+ 名詞。 E g: We sing songs. Happy Christmas !
(3)情感、策略、文化等有關目標： 通過本課學習，使學習有興趣聽、說英語、背歌謠，主動與他人交流。能夠互相致以節日的問候，瞭解西方聖誕節。
教學重點：
① 掌握單詞：Christmas、England、sing、give ﹑present﹑we.
②掌握句型：We+ 動詞+ 名詞。 E g: We sing songs. Happy Christmas !
教學難點：
“We +動詞+名詞”這個句型及節日問候。
教學方法
全身反應法，情景交際法，任務教學法。
學習方法：
探究學習法，合作學習法。
教學用具：
PPT課件﹑單詞卡片﹑圖片等。
教學過程：
Step 1 Warm-up (1 min)
1. Greetings
2. Say a chant.
T: Now, Follow me, please. (say a chant with actions)
Go, go, follow me.
Play, play, play football.
Watch, watch, watch TV.
Go, go, go swimming.
Guess, guess, let’s have a guess.
(設計意圖：通過輕鬆愉快的師生互相問候及歌謠誦讀，建立和諧的師生關係，營造了良好的英語學習氣氛)
Step2 Lead –in (4mins)
1 .教師播放鞭炮音頻，讓學生猜是什麼聲音及思考什麼重大節日要放鞭炮，引出中國傳統節日——春節。(1min)
2. 教師和學生自由簡單談論春節相關的事物及活動，(3mins)
T：Well, What do you do in Spring Festival，kids?
S1:我們吃……(板書句型：We eat…)
S2：我們唱歌。(板書句型：We sing…)
S3: 我們有壓歲錢。(板書句型： We have…)
T: Wow, How do you get the lucky money?
S: 爸爸媽媽給的。(板書句型： We give…)
T：We also say ―Happy New Year!‖! Ok, kids. We have Spring Festival which is the most important festival in China, What about the people in England? You know England? (用單詞卡片教授新詞England) ，That’s what we will learn today: Unit 2 We have Christmas in England.
(―孩子 們，我們中國最大的節日是春節，在12月25日英國朋友們要過什麼節日呢?‖的提問，引出我們今天要學的內容， 然後用單詞卡教授單詞：Christmas.)
設計意圖：通過聽、說、看等途徑有效刺激了學生的感官，吸引了學生注意力;同時通過師生共同討論熟悉的節日：春節，通過中西方節日對比較好的讓學生理解聖誕節節的意義。
這個環節的板書
Unit2 We have Christmas in England.
Step 3 Language Presentation and Practice ( 22 mins)
T：Do you know anything about Christmas,kids? Amy and Sam will tell us today. First, let’s watch a video about them and then try to tell me what can you see from the video(課文視頻)， ok?(1min)
A： 語言知識點分解呈現：(12 mins)
1. 單詞 詞組 句子呈現 ( 8mins)
T: What can you see from the video,kids?
S1: 他們唱歌。(教師出示單詞卡教授單詞sing 引導學生組詞sing songs 引導學生造句 We sing songs. )
S2: 聖誕樹。(教師出示單詞卡片教授單詞Christmas 引導學生組 詞Christmas Tree 引導學生造句 We have a Christmas Tree. ) We have … sing … eat … give …
S3:禮物。(教師出示單詞卡片教授單詞present 引導學生組詞 give presents 引導學生造句 We give presents.)
S4:花生和糖果。(教師出示單詞卡片教授單詞peanuts 和sweets 引導學生組詞eat peanuts and sweets 引導學生造句We eat peanuts and sweets. )
這個環節的板書
Unit2 We have Christmas in England.
2.鞏固操練： 教師快速出示幻燈片單詞圖片，學生根據圖片進行搶答說單詞﹑短語。(4mins)
(設計意圖：遵守“詞不離句”的原則進行單詞的教授，而不是爲了教單詞而教單詞;同時通過聽說做等教學方式讓學生在輕鬆的氣氛中學習和鞏固新知，同時也增加了課堂的趣味性。)
B：句型呈現 (9mins)
1.播放課文錄音，要求Ss回答問題：(2mins)
Eg: ①What do they say at Christmas?
Happy Christmas!(教師教授祝福語)
②What do they do at Christmas?
They have a Christmas Tree.
They sing songs. They give presents.
They eat peanuts and sweets.
2.再次播放課文錄音，Ss跟讀課文。(2mins)
We have a Christmas in England.
We sing songs. We have a
Christmas sing songs eat peanuts and sweets give presents
We give presents. We eat peanuts and sweets.
3. 操練：教師呈現課文4幅圖的幻燈片，要求學生4人一組進行討論圖片內容，然後請學生看圖說話。(3mins)
sing songs.
eat peanuts and sweets.
give presents.
have a Christmas Tree.
a chant.(2mins)
Wish, wish,
we wish you;
merry, merry, merryChristmas;
we sing songs,
give presents;
peanuts,sweets,
let’s all eat.
(設計意圖：通過聽說讀等方式有效的訓練了學生的英語綜合能力，朗朗上口的歌謠也讓學生在輕快的旋律中較好的鞏固所學的知識。)
Step4 Language Consolidation ( 6 mins)
教師展示4個節日(聖誕節，春節，中秋節，兒童節)場景的幻燈片，讓學生4人一組自由組合自選一場景，用剛學的句型：We +動詞+名詞 來討論該節日的活動，然後請2小組上臺展示討論結果。(6mins)
sing songs. eat… give… have… …
(設計意圖：通過爲學生營造4個節日場景進行節日交流，擴展了學生的思維，較好的將所學的新知與舊知相結合進行句型鞏固操練;同時也較好的引導了學生進行中西方文化的對比，讓學生在較真實的情景交際中體驗新知，從而達到學以致用的學習效果。)
Step5 Summary (1min)
We have Christmas in England.
We sing songs.
We give presents.
We eat peanuts and sweets.
We have a Christmas tree.
Step6 Homework (1min)
1. 回家扮演聖誕老人，主動幫助別人做一件好事。
2. 回家做一張聖誕卡片，畫上聖誕樹，並寫上自己的聖誕祝福及願望作爲禮物送給父母，感謝父母對自己的關愛。
Step 7 Conclusion
Listen to a song: We wish you a Merry Christmas.
在歡快的樂曲聲中結束本節課。 本課評價方式：(採用小組競賽贏小飾品貼紙裝飾聖誕樹的方式)
1. 單詞操練，教師主要採用口頭表揚。
2. 遊戲及對話操練採用集體口頭及鼓掌表揚，教師獎勵小組小飾品貼紙，並在 聖誕樹上做上標誌。
《We have Christmas》教學反思：本節課我根據小學英語新課標的要求，結合本課的教學內容及學生的心理、生理特徵進行教學設計。首先採用輕鬆愉快的師生相互問候及英語歌謠營造良好的英語學習氣氛，接着由學生所熟悉的中國傳統佳節——“新年”話題對比引出今天所要教學的內容，即西方的重要節日：聖誕節;再根據“詞不離句”的教學思想由詞擴伸爲詞組再到句子，循序漸進的開展教學。爲了豐富課堂活動，調動學生積極性，營造和諧的英語交流氛圍，我還採用遊戲、歌謠、歌曲、情景創設等多種方式進行教學，突出了學生主體，收到了較好的教學效果。縱觀整節課，我覺得有幾點可取的地方
1. 教學思路清晰，教學內容呈現自然，重難點突出，教學手段多樣。通過設計了靈活多樣的教學活動，如遊戲、競賽、歌曲等吸引學生主動參與，充分調動學生的聽、說、讀、做等感官，使他們在輕鬆、愉快的氛圍中學到了語言知識，並鍛鍊了交際能力。
2. 創設情境，激發興趣。課堂上我主要採用任務型教學方法，讓學生在完成任務的過程中培養語言能力，並適當創設英語場景以擴展學生思維、引導學生將新知與舊知相結合，體現了“學中用，用中學”的教學理念。爲了給學生創設真實的語言環境，在教學過程中準備了節日的實物，使學生在情境活動中感受、認知、運用語言，提高學生的學習積極性，激發了學生的學習興趣和學習動機。
不足之處：
語言鞏固操練這一環節示範不夠到位，造成學生在進行節日場景展示時未能很好的將思維發散開來，所用操練語言僅僅侷限於本課的幾個詞組。
從本課的英語教學中，我意識到英語教學必須在不斷的英語實踐中探索，從而改進與提高教學能力;要把把握好教材，把握好學生，把握好教學任務作爲教學的重要參考;努力將教學重心從注重知識傳授轉向注重學生的全面發展，從“以教師教爲中心”轉向“以學生學爲中心”，從注重教學的結果轉向注重教學的過程實施進行轉變，不斷提高英語教學水平。
二年級英語《We have Christmas》教案及反思
