高三學生英語學習方法是怎樣的

不少學生感到高三的學習裏，最缺的是時間。能夠制訂出合理高效的計劃，不僅是對最後的高考衝刺的一個推動和保證，也是對學生綜合學習素質與能力的一個考驗。下面就是小編給大家帶來的高三學生英語學習方法，希望大家喜歡!

高三學生英語學習方法一

一、瞭解教學進度、內容安排，並理解各教學活動的功能和用意，以在認識上與教師保持一致。

一般情況下，進入高三後，英語任課教師還要花一段時間進行書本教學，之後再進入全面複習。但月考的內容並不會專門針對書本教學的內容。在這種情況下學生容易感到迷茫：考前複習什麼?這個疑問反映了學生未理解高三的教學安排，這樣也就很難進行個人對高三整一年英語學習的整體規劃;甚至有的學生會產生一些疑慮：現在還講課本，我們複習備考的時間足夠嗎?其實，無論是課本教學還是專題複習實際上都是某個方面的知識或技能的強化——從這個意義上而言，其實都是專題複習。每週一次的連堂練習與每月一次的月考，既能保持學生的題感、卷感，也是檢驗各階段知識技能鞏固強化效果的機會。

二、整體規劃整個學期/學年的學習，確定階段目標

理解了教學安排，學生便可以結合教師的複習進度內容，安排自己各階段的鞏固強化重點，整體規劃一年備考的幾個階段。當然，學生對自己的瞭解和定位不可能從一開始就是清晰的，可以在第一次月考後先安排其他月考的階段強化重點，然後每次月考後再進行微調。同學們在整體規劃自己的備考的同時其實就是在尋找適合自己的學習節奏，在教師的要求、個人的英語弱項、自己時間分配之間找到平衡點。

高三每月的考試並不像高一高二的模塊考試，它們不是完全直接針對前一階段教學內容的檢測性測試，而是綜合性的考試;如果學生有意識地主動規劃自己各階段的學習，就能主動地把自己的學習與每次月考聯繫起來、看到這些綜合性測試背後各種能力提高的積累過程。除了做好每個月考階段的目標計劃，還需及時地進行階段小結、對學習效果進行評估、對學習計劃進行調整。

三、科學有效地管理時間

1.需明確自己要管理的時間有兩部分，主要由學習的內容決定：

1)必須跟教學同步的學習內容(如課本內容、同步練習、課堂訓練等);

2)針對個人情況進行的鞏固強化(如有的學生髮現自己的詞彙拼寫、結構搭配特別弱，就應該制訂一個逐步加強詞彙的計劃)。

要求與教學同步的學習時間基本都是確定的，就是課堂時間、測驗練習的時間;因人而異的是花在針對個人情況的學習內容的時間——每個人的情況不同，所以選用的練習材料、安排所用的時間都不會相同。對於這點，不少學生都有所瞭解，但對此思考不深。常有學生問“我們手上這麼多材料哪本書的練習更好?”這樣的問題很難回答，因爲所謂的“好”在於適合自己的水平，所以“哪本更好”的答案其實需經自己比較、篩選之後得出來;教師可以提供一些參考意見和判斷是否適合的一些方法，但很難爲每個人開列一個清單、幫他們度身打造出個人的時間表。同學們要擺脫依賴的思想，思考“把時間用在什麼上”、“花多少時間”、“怎麼花這些時間”等問題，這也是瞭解自己需求、瞭解最適合自己的學習方式的過程。

2.學生需意識到所需時間與可用時間的差別，否則制訂出來的計劃容易因無法完成而落空。

“計劃總沒變化快”，“制訂的計劃總不能完成”，是學生常碰到的兩個問題。因此制訂計劃的時候，先了解自己的需求、篩選出採用的練習材料之後，還要考慮所需時間與可用時間是否相差太遠、是否留下一些機動的時間給其他事情——計劃的確總沒變化快，但好的計劃本身就應該預留了變化的可能，不會變動其中一點就不能保證自己堅持下去。

筆者建議學生在制訂具體計劃的時候先考慮三個問題：

1)我的英語學習中弱項是什麼?(What’sweakinmyEnglishstudy?)

2)我每週/月打算做多少東西?(HowmuchdoIneedtodoinaweek/month?)

3)我每週/月可用在英語學習上的時間有多少?(HowmuchtimecanIspendinEnglishinaweek/month?)

思考過這三個問題，基本上就兼顧了“與教師同步的內容”和“針對個人情況的複習”兩個方面，同時也考慮了計劃可行性的問題。

四、明確“備考的一年，是在許多學習週期循環往復中逐步實現螺旋上升的過程”，故不能急於立竿見影，處理好各個時期“前期和後期”的關係。

制訂好計劃後，在學習的過程中不少學生還會經常質疑自己的學習——“我這麼努力了，成績好像沒什麼變化?”，“好像每個月都很容易前鬆後緊，最後着急了但時間也過去了，只好內疚。”着急的心態下，很難靜心專注。學生需瞭解複習的任何階段都有前期與後期。在任何階段的前期，要搶佔制高點——與時間賽跑，把握最重要的東西，做好計劃安排，儘量做到細緻周全;在後期，則要關注如何化地用好剩下的時間、化地發揮自己的優勢，不把時間浪費在後悔、焦急上。瞭解這種前期與後期的關係，實際是學會調整不同複習階段時期的心態、學會把握不同時期的工作重點;而且這種變換既是循環反覆的，也是複合的。高三整個學年，有上下學期;兩個學期，都有提前的學習期與正式開學後的時期;開學後每次大考的一個月也有前後期;最後第三次模擬考後的幾天安排也會有前幾天與最後幾天的區別。把每一個階段都充分利用好，有時間的時候心裏要繃緊，最後關頭懂得放鬆;心理平衡了，纔能有條不紊，處變不驚。

學好高三英語的方法二

1、對照。根據教材譯文，將英漢兩種語言逐篇逐句逐詞進行認真對照，從中領會每個單詞的意思，對已經劃線和能夠明白含義的生詞先撇下不管，對不明白意思的生詞就靠對照方法，查出英文生詞的漢語意思，實在查不出的，就依據譯文意思進行猜測，並用漢字標註在英文生詞下面，然後再將答案全記在思考、練習、測試題的後面。這樣比起用字典一個一個查生詞、一點一點苦苦思考不會的難題要簡單省事得多，自然就節省了許多時間和力氣。

2、劃線。每篇課文後的生詞分單詞、詞組、地名人名三部分，可以將它們從課文中全部找出，並分別在單詞下劃上單橫線、詞組下劃上彎曲線、地名人名下劃上雙橫線，以表示這些生詞在課文後就有，以免日後在讀課文時，再胡亂猜測、到處查找。

3、瀏覽。將書從頭到尾看一遍，懂不懂、難不難、會不會先別管它，只是爲了增強感性認識而已。

學習必須要理解三

1、細讀。將每個章節細細品讀，力求對每個詞句都做到真正理解。

2、粗讀。將新書內容簡單地粗讀一遍，對不認識的生詞反覆閱讀兒遍，記住它到底由哪幾個字母組成，以便增加印象，日後再屢次碰到它時，自然就會認識了。先將難題甩下，不被難題困擾，以免從一開始就產生畏難情緒。

3、摘記。要學會自我加工、壓縮和簡化內容，將重點內容以只要肉眼能夠看得見的小字體，集中摘記在書的前後，便於一眼明瞭，和教材一樣長期保存。

4、精讀。認真閱讀書中每個字句，甚至序跋，將難題認真思考，逐一解決，力求真正掌握，不留半點疑問。

練習聽讀也很重要四

1、光聽。把書扔到一邊，集中全部精力，屏心靜氣地聽磁帶中的人物宣讀。

2、看聽。一邊看教材，一邊聽磁帶，認真聽磁帶中的自讀者是怎樣發音的，心裏跟着默默閱讀。

3、單讀。不聽磁帶，只拿着書自己閱讀。

4、朗頌。拿着教材，自己逐篇大聲朗讀課文，仔細較正自己的口型和發音，尋找正確的感覺。

5、聽讀。拿着書，一邊聽磁帶，一邊跟着大聲閱讀。

好好複習準備考試

1、背誦。考試前注重抓語法知識和單詞兩個重點，快要考試前十天左右，拼命背誦單詞、語法和摘記。

2、回顧。在考試前一天，將全書內容像過電影似的在腦中認真過濾一遍，最終達到全面理解，融會貫通。

3、試能力。