小學三年級記憶英語單詞的方法

詞彙的記憶是必不可少的，詞彙是學好英語的基礎，沒有了詞彙，也就談不上句子，更談不上文章，所以記單詞對我們就顯得極其重要。記憶單詞關鍵有二，小編在這裏整理了相關資料，希望能幫助到您。

一是持之以恆：每天堅持記憶一定量的詞彙，過幾天再回頭複習一次，這樣週期循環，反覆記憶，經常使用，就會變短時記憶爲長時記憶並牢固掌握。需要注意的是，一旦開始，就要堅持下來，千萬不能半途而廢，切不可三天打魚，兩天曬網。

二是良好的記憶方法：記憶單詞的方法很多，學無定法，但學有良法 把中學生應掌握的3500個單詞集中彙總，分門別類，先過單詞關，然後再學教材，在課本中使用和鞏固它們的用法。分類的方法有多種，同一元音或元音字母組合發音相同的單詞歸爲一類;根據詞形詞性、同義詞反義詞等集中記憶;把相同詞根、前綴、後綴、合成、轉化、派生等構詞法相同的單詞或詞組列在一起集中識記印象比較深刻，記憶效果也比較明顯。這樣每天記40-80個單詞，堅持不懈，多聯想，多思考，多使用，詞彙問題不就解決了嗎?在學習的過程中多注視單詞的用法和詞組的搭配，牢記老師講過的單詞慣用法和句型，這樣不僅有助於我們解題，而且在寫作時也會信手拈來，運用自如。

把單詞記住，瞭解詞性、詞義，掌握其固定搭配與習慣用法，背會時態、從句的各種用法，工作只是完成了一半，我們還得將它們應用到實踐中去。就像學游泳，光學理論，不下水應用，不等於掌握了這門技術。不必要搞題海戰術，但一定量的典型練習來鞏固所學知識是必不可少的。先重視基礎練習，如課後習題，單元同步練習，這些是針對課堂知識的鞏固性練習，不能好高騖遠，光想着一口吃個胖子。基礎知識掌握後，有的放失地做一些語法方面的專項練習和考試題型的專題練習。特別提倡同學們準備一本“錯題集”，把平時做錯的具有代表性的試題或語言點記錄下來，以備將來查漏補缺，這樣對知識的掌握可以達到事半功倍的效果。

　　巧計單詞

形似記憶法

比如look，see，eye都是和眼睛有關的單詞。可以用形似的記憶法。

encil通常比pen長，所以pen後面長尾巴的就是pencil。

ruler中間有把小尺，rubber中間像圓圓的橡皮。

拼音記憶法

Good morning.漢語拼音中mo的發音爲麼哦摸。可以給morning一點提示。

Good afternoon.漢語拼音a的發音爲阿，也有些輔助記憶的功效。

同理arm也可以這樣來記。

four和five很容易混淆，four用拼音來記憶f+o佛的諧音，就能分辨清楚。

ings+ing

facef+a==〉face

詞首記憶法

第一單元pen,pencil,paperruler,rubberbagbook

TIPS雖然沒有學過字母，但ABC字母書製作的同時可以加深記憶，並且可以經常拿出來翻翻，家長也可以鼓勵小朋友自己探索沒學過的生詞，添加到每頁上。

Open your book.和Close your book.經常被混淆。

記住Open詞首是O，很關鍵。

第二單元two,threefour,five

TIPS建議有能力的小朋友可以拼讀單詞，爲以後的學習作準備，其餘的小朋友可以試着寫一寫，感知一下，某些單詞的詞首是同一個字母，即使他們記不住這個字母的讀音，但多少有些好處。

第四單元mouthnose

mouth詞首兩個門洞，nose詞首一個門洞

實物，動作記憶法

看實物，配動作主要是針對音與義的結合。

比如看着鉛筆說pencil,一邊跳舞一邊說dance，拍拍肩膀說Touch your arms.

第三單元sing,dance,draw,write,read,jump全部配有動作。

TIPS在沒有讀清楚之前，要識記單詞是不可能的，即使能識別，也會變成啞巴英語。因此讀是認知的第一步。

編故事提高語言能力

我並不反對講故事時，英語中參雜漢語，因爲畢竟英語是第二外語，又是一年級小朋友初學。由於缺乏英語環境，往往使得他們感到英語很沒用，所以講故事給他們提供了一個自我發揮的機會。

舉例

有一個boy，名字叫做Tim，他很會吹牛，有一天他對one girl說，Good morning, May.

May說Good morning, Tim.

Tim says,從morning到afternoon，I can eat one 牛，two 羊，three 老虎，four 大象，five長頸鹿，six 河馬。

Tim還say，I不是用mouth吃，而是用arm吃。吃的時候I can sing and write.只不過toes有點癢。

吃完後My eyes can see 很遠地方的pencils and rubbers.彎腰的時候My nose can touch feet。