小學三年級英語單詞記憶方法

三年級的學生對於大量單詞的記憶感到非常困難，那麼小學三年級應該怎樣記憶英語單詞呢?下面由本站小編爲大家整理的相關資料，希望大家喜歡!

　小學三年級英語單詞記憶方法

一、整體記憶

把幾個字母看作一個整體來記 如: “ow” 再加上不同的字母，可組成how, cow, low, now, town, down, know ”等; “ight”，再在前面加上不同的字母，可組成eight, light, right, fight, night, sight等。

二、形象記憶

如：“tree”把tr看成樹幹和樹枝，把ee看成樹葉。“eye” 把兩個e看成兩個眼，中間的y是鼻子。“banana ”把a看成一個個的香蕉。“bird” 把b和d看成兩個翅膀等等。

三、加法記憶

如：sun+glasses =sunglasses ,rain+coat=raincoat, fire+man=fireman

四、比較記憶

1)英漢比較 如：coke-cola, T-shirt, hamburger, beer, bar, fee 2)單複數的比較 如：good-goods, glass-glasses, wood-woods 3)同音詞的比較 如：, eye-I, see-sea, son-sun, right-write

五、拼音式記憶法

如：數字“十”ten，可以讓學生聯想成ten的拼音發音。男人們“men”漢語拼音便是men……

六、諧音記憶法

可能家長們都已經發現，剛接觸英語的小學生會在你教的單詞下面寫上相應的漢語“諧音”(和漢語相仿的讀音)大部分老師會阻止孩子們這樣的行爲，但我不認爲這是錯誤的，我會根據他們的思路繼續引導，在諧音的基礎上畫圖、聯想，三者結合，這樣對單詞的記憶就非常深刻

如：apple單詞的漢語諧音是“阿婆”畫圖“一個阿婆手裏拿着一個蘋果”聯想，看到圖畫聯想到apple的讀音，漢意。

如講述顏色單詞紅色red時，我會讓學生記住一句話，阿姨地裏的蘋果紅了……這一句話，不僅讓學生加深了三個字母r，e，d的粗讀，還記住了這個單詞的順序，同時又記住了這個單詞的漢意“紅色”，這樣一句話，可謂一石三鳥，在實際的教學中收到了良好的效果……

七、形近串連記憶法

如tea茶葉，eat吃，teacher教師，meat肉，這些單詞形近，於是我會讓學生說，老師吃茶吃肉，這樣一句話，讓學生一下子便記住了四個單詞。Purple people紫色的人們，monday moon monkey星期一，月兒升，照猴子……

八、字母諧音及外形和故事結合記憶法

單詞eleven “十一”很多同學記憶吃力，即便是當時記住了，可是很短時間又忘了,於是我便用這樣一個辦法來讓學生牢牢記在了腦海裏啊，不客氣地說……這種方法想讓學生想忘記都難呢，我是這樣講的：三個阿姨(e)走孃家，(她的孃家門牌號是11.)想知道三個阿姨帶什麼禮物給她們的娘嗎?學生們此時齊呼，想……，於是，我接着說，她們的禮物可有意思啊，第一個阿姨帶去了一把勾子(l這個字母形狀像勾)，第二個阿姨呢，竟帶去了一把剪刀(v像剪刀)，第三個阿姨特別有意思，把自己的大門扛了去……想必是孃家的大門壞了……要女兒去換哩……學生們聽了後哈哈大笑……，我於是說，現在同學們把這個單詞默寫出來吧……，孩子們不過幾秒鐘，竟準確無誤地連續寫了好幾遍……

九、循環記憶法

這種方法是一個傳統的記憶方法，也是來是們使用的做多的方法，人的大腦有一個特點，對某個信息反覆刺激才能記住，例如，三年級的學生我每天規定

記憶的詞彙量是五個單詞，第二天記憶十個其中包括第一天的五個，第三天背十五個其中包括前兩天的，照這樣累計，這種方法也許對於孩子來說是枯燥無味的，但每個單詞卻都對大腦刺激無數次，從而記得比較牢。

十、同音記憶法

如 two，to，too(二，到，也) 、 write和right(寫，正確 )、 see，sea(看，海)、meet和meat(碰見，肉)……

三年級英語單詞記不住的3個原因

一、記憶量大

英語不像語文，存在大量一詞多義、多詞一義的情況。這就大大增加了學生的記憶負擔。有時學過的英語單詞在新的上下文中出現時，原來的詞義用不上，不能理解其意。

二、記不住

記得慢，忘得快，這是很多學生在背英語單詞會出現的情況。通常學生揹着後面的，忘了前面的，揹着中間的，前後都忘完。遺忘的速度永遠大於記憶的速度，每天都在背，每天都在忘，到頭來真正記住的還真沒有幾個。

很多時候，我們自認爲記住的單詞，當使用的時候卻想不起來。爲什麼會出現這種情況呢?你大腦中的信息雜亂無章的堆積在那裏，沒有經過系統的整理和分類，到用時無法找到而已。

三、錯誤記憶

英語單詞總詞彙量在100萬以上，實用詞匯量在8000-10000，基本詞彙量也就4000左右，裏面有大量相似、容易混淆的單詞存在。一不小心記混了是很常見的，這樣也會大大地削弱我們記單詞的效果。