少兒英語學習的5答誤區及應對方法

小孩子學英語該如何學，按照傳統模式只會複製一批批啞巴英語，專家通過分析傳統英語的弊端，提示你，語言是用來說的，

　　誤區一：總是被誤解的口語

誤區表現：口語就是會讀課本上的句子就可以了，不用再學其他的;口語必須得上全外教口語班，否則就不上。

專家支招：口語要科學地學習

兩種截然不同的表現，反映了兩種誤區：過分漠視與過分挑剔。會讀了，可是卻不會交流;全外教班上了，效果卻未必好。外教上口語交流課，對於已有一定英語詞彙積累和基礎語言知識的人來說是非常必要的，可以學到最真實地道的英語，迅速提高口語交際能力。但如果孩子的詞彙量還在400以下，且名詞居多，就沒有太大的必要了。因爲能夠交談的範圍實在太小，效率太低。拿新東方泡泡少兒英語而言，在低期的啓蒙系類均採用60%的英語+40%的漢語，有助於孩子的理解，在有一定的基礎之後纔是全英文授課，學生有了一定的基礎之後，才選拔推薦學員就讀全外教口語課程。

　　誤區二：總是被過分神話的單詞

誤區表現：很多家長把單詞背得多不多視爲英語學得好不好的重要標準;還有家長把老師課上不聽寫單詞視爲不負責任，要求老師每節課必須聽寫單詞;有更多的家長在英語輔導班放學後見到孩子的第一句話就是：“孩子，今天學了哪些單詞啊?”似乎背單詞=學英語。

專家支招：單詞巧記

英語學習要聽說讀寫全面發展，單詞只是其中之一，怎麼能把其中之一的單詞作爲衡量英語學得好不好的標準呢?那麼單詞還要不要記?當然需要!新東方泡泡少兒英語部開設的特色班“單詞巧記”，在不過分神話單詞的前提下，倡導單詞要“巧記”，要“有趣”地記，要“科學”地記，非常好地解決了這個難題。

　　誤區三：總是被遺忘的閱讀

誤區表現：除了學校和輔導班的英語課本之外幾乎沒有其他的英文讀物;買了書蟲系列，孩子幾乎看不懂的英文讀物。

專家支招：讓閱讀成爲一種習慣

給孩子看符合他認知水平的書籍，給孩子看他感興趣的書籍，讓閱讀成爲孩子的習慣。

　　誤區四：總是被錯誤操作的寫作

誤區表現：要不就不寫，要不就以傳統模式機械地操作。

專家支招：從英語口語表達入手，提高英語寫作訓練的實效

學生在寫作上存在的問題，絕大部分是由於老師認識不清，引導不當造成的。這個問題的解決也必須依靠授課老師，這就對無論是公立學校還是培訓機構的老師提出了更高的要求。鄭州新東方泡泡少兒英語的老師從入職開始就接受了一系列正規的培訓，現在教學教研小組正在就此課題展開更爲深入的研究，在不久的將來，這個問題將能得到更好的解決。

　　誤區五：總是被糊弄的聽力

誤區表現：要不就不聽，要不就邊聽邊玩。

專家支招：將精聽與泛聽相結合，將聽力與口語相結合。

■專家提示

1.語言是一種力量，是我們飛翔的翅膀，是我們認識世界的工具。有了英語，我們能聽到更遙遠的聲音，能望到更豐富的世界，能書寫更華麗的篇章。

2.小學階段聽說讀寫要全面發展：讓我們把耳朵“叫醒”，讓舌頭“跳舞”，讓手指“飛揚”，讓我們把英語培養成“四肢健全”，健康的孩子。

3.在正確的教學理念指導下，正確方法的幫助下，才能事半功倍，學有所成!