如何幫孩子學好英語的方法
在英語學習方面，不關是老師擔心學生的學習，家長只會更擔心。下面是本站小編給大家整理的如何幫孩子學好英語的方法，供大家參閱!
(1)家長不要期望值過高，要正確對待分數和考級。
家長要關心和了解自家孩子的情況，做到正確估計、正確要求，切勿望子成龍、過高要求。要知道，過高的指標和期望，是孩子努力了也達不到的，只能造成孩子一次次失敗，和一次比一次更大的精神壓力和自卑心理，不用多久，就會“破罐破摔”。如果對孩子的要求合理，情況就會另一樣了。北京某業餘英語小學有一名學生，他在普通小學裏的語言和算術成績都不好，上英語班後成績也不好，媽媽不想再讓他繼續上了，一次測驗，他只得了9分，老師做了孩子和家長的工作，並說還可以重新的測試，他努力學了一下後得了61分，特別的高興，頭一次覺得自己並不是“笨蛋”，家長給了他再試一學期的機會，就這樣，在老師和家長的共同鼓勵、幫助下，這個學生不但英語有了很大進步，而且，語言和數學也都有了不小的進步。這樣大的進步，一方面說明了孩子可塑性強的特點，另一方面，也說明老師始終對他寄予期望，不放棄他並給予具體幫助的重要，這也還說明家長對他的要求不但不過高，而且鼓勵他繼續努力，使他有了自信和自尊，從而產生了“我要學”的興趣和內在動力。 家長一定要正確對待“分數”和“考級”，做到“重過程，輕結果”。即，更看重的是孩子高興地去學校、開始學英語了，能同小朋友一道說說做做，作出一定努力的過程，在這樣的一個學習過程中，這個既作出努力，以有進步的“過程”本身，就是效果和成績。就應當鼓勵，家長不要老追問得多少分?什麼時候考試?事實上，正確的少兒英語教學，應當主要的是讓孩子們“展示”，而不是“考試”，是樂趣而不是壓力。至於“考級”也是如此，考查的是學生整體把握語言、特別是聽與說的能力，考查他會了多少，給以幾朵“花”，他都可以參加高一個、甚至兩個級別的考級。這是一種業餘學習，更不要給孩子以不必要的壓力。 (2)要“豎比”，看進步，不要老同“尖子生”比。 有些家長喜歡給自己的孩子定一個“參照人”(樣板)，經常對孩子誇獎他如何地優秀、得100分還加20分，以爲這樣可以促使孩子發奮，豈不知這樣做的結果，只能使孩子非常反感。前面提到，每個孩子的身體、學習基礎和智力等是不相同的，他們的語言能力也不相同，而且，每個孩子都有自尊心，也都有上進心，家長拿自己孩子的不足，去同別人家孩子的長處相比是最要不得的，越比越讓孩子“無處藏身”，越來越讓他“敵視”優秀生，也更厭惡學習，結果是使教育進入了“惡性循環”，這又是家長在“好心做錯事”家長最好常用“豎比”的方法，特別是對於目前存在問題還比較多的孩子更要多加鼓勵、進行“豎比”，即拿他的“今天”同他“以前”相比，仔細地找他的進步，這就是人們常說的“尋找閃光點”，如，從不主動上學到主
動去;上課不舉手、不張口、開口說一句話，回家聽過一次錄音等，要珍惜每個“一次”，珍惜好的開始或是一點點進步，讓孩子看到自己的點滴進步，感覺到家長對自己是充滿希望的，到那是，他纔會繼續努力去爭取大一點的進步和成績，真正建立起自尊與自信，纔能有真正的學習動力和自強精神。實際上，這些在業餘學校裏學習的、目前的表現還不夠好的孩子，只要能堅持學下來，他們在全日制學校裏的英語課上，仍可得到比一般同學好一些的成績，以及得到多一些的表現自己和受表揚的機會，這會促使他對學習感興趣，也更加增強他們在其它方面的自信與自尊，從而進入教育的“良性循環”。
(3)要多鼓勵、多具體關心甚至參與孩子的學習，在學習問題上少批評最好不批評孩子，諷刺、打罵更是要不得的。
心理學家羅森塔爾曾經做過一個著名的實驗：他在一所小學裏，從學生名冊中隨意地挑出部分學生的名字，並對老師說，根據他們的研究判斷，這些學生天資聰慧，能在學習上有大的進步，將來有大出息。幾個月後，年終考試成績表明，這些學生的平均成績竟高出基他學生好幾分，爲什麼隨意點出的學生的成績會明顯上升呢?一個主要原因是，老師們受到專家們的“權威性判斷”的影響，又給予這些學生以影響，他們賦予了這些學生以較高的期望，他們不但以語言，還以“鼓勵的眼神”和“向他前傾的體態”等來“明示”、“暗示”這些學生、“你們比旁人聰明”、“這個難題你能解答出來，你再想一想”，這一切都會使這一部分學生更多地動腦思考，努力學習，因而受到不斷的、更加多的鼓勵。另一方面，學生受到老師的影響後，自己也以爲、並覺得自己是“聰明孩子”、“我能行”，“我是比別的同學聰明”，於是他們更加用功了，學習成績在不斷地上升。這就是“期待效應”或稱“暗示效應”，這對我們家長的啓示是：要多鼓勵孩子，如說一些“你長大了、懂事了”、“你能趕上去的”、“這次沒考好，我們相信你能努力，你會進步的”等鼓勵的話語。同時，平時在家聽到孩子在說英語、做動作等時，要誇一名“有進步”、“好孩子”，或是做出拍拍孩子、抱一抱他的動作，即對孩子要表現出滿意感、親切感，發揮家長的“期望效應”。
心理學家還做過另一個實驗：他們把智商高的一個班學生，交給一們智商也高的的教師，但是，這位老師的性格是既冷酷又粗暴，這了一年以後，這個班學生的平均智商，下降了20;與此同時，把智商中等的一個學生，交給一位智商也是中等的教師，但是，這位老師的性格是既熱情又有耐心，過了一年以後，這個班學生的智商上升了20。這個實驗也證實了：家長和教師尊重並鼓勵孩子，能激活並促進孩子腦細胞積極活動，促使他們更聰明。這就再次提醒家長，對孩子學習英語要多加鼓勵，鼓勵他們多聽、多說、多舉手、多做表演，而不是挑他們的挑毛病、嘮叨說諷刺話，或態度冷漠、不關心。
如何幫孩子學好英語的方法(1)參加英語培訓班
現在很多家長都會給孩子選擇英語培訓班。而3-5歲則是開始報讀培訓班較合適的年齡。(但是記住一點：學習英語並不是從教室或者課堂開始的，而是從家庭開始!營造一個良好的英文學習環境至關重要!)
2) 關注孩子英語學習的進步
當您的孩子回到家，您需要抽出時間來跟孩子聊聊當天在培訓班的學習情況，問問看孩子今天在課堂有什麼優秀的表現。(用英語交流，可當做家庭複習)
孩子不能簡單的說一句"I don't know or nothing"就結束這次談話。讓孩子給你描述今天上課用到的輔助道具以及他們交流用到的詞彙。試着跟他們一起回顧今天學到的內容。
這是一個給家庭創造英語環境的好方法，並且可以幫助孩子回顧和理解今天學到的內容。
3)看英文動畫片
《Dora the Explorer》、《Sesame Street》、《Bob the Builder》等等都是很不錯的英文動畫片。
收集一些孩子喜歡的卡通片，制定一個每週觀看的計劃。觀看完卡通之後，讓孩子嘗試着描述影片裏的故事。
儘可能的只採用英語單字幕，這樣孩子在觀看的同時也能閱讀這些臺詞。如果實在太難可以播放雙語字幕。
4) 每天晚上在孩子入睡前給他講一個英文小故事
很多家長有給孩子講睡前故事的習慣，那爲什麼不乾脆給他講一些簡單的英文小故事呢?根據孩子的英文水平選擇故事講述的難度，即便是簡單如顏色、動物、衣服等內容也可以在很大程度上培養孩子學習英語的習慣。
5) 給孩子提供幫助，鼓勵孩子英語學習
這是極其關鍵的一點，當你對孩子的上課情況以及英語學習技巧表示關心，他們會感覺到投射到自身的關心。
孩子們都喜歡聽到鼓勵的話語和積極的反饋，如果你想讓孩子學好英語，你需要讓他們對自己目前所取得的成績感到驕傲。
你可以直接告訴孩子你爲他感到驕傲，但更好的方式是針對他們的英語學習進行溝通。
參考以上5點建議，堅持每天落實，相信你將很快會看到孩子英語學習的進步。
如何幫孩子學好英語的方法一、重視孩子非智力因素的培養
心理學家研究表明，在人們的學習和事業成功的道路上，非智力因素往往起着更大的作用。因此，我們要讓孩子具有良好的心理素質和個性品質，來促進孩子的學習。經常有這樣的現象：有的學生智力平平，但是他靠自己的勤奮和毅力取得了優異的成績;也有的學生頭腦靈活，思維敏捷，但是學習上缺乏應有的習慣，三天打魚，兩天曬網，最終收穫甚微。可見，興趣、情感和毅力等非智力因素在學生的學習中起着更爲重要的作用。我們家長要認識到這一點，就沒有必要去埋怨孩子笨，也沒有必要爲自己孩子的智商高而沾沾自喜。你要了解自己孩子的習性，在日常生活中多關心一下他的學習情況，特別是他學習上困難和煩惱，多鼓勵他，多督促他，多幫助他，讓他感覺到學習英語是很重要的，有那麼多人在關注着他，從而增強他的學習責任感，並把這種意識轉化爲學習的興趣和動力，促使他一步一步的向前，等他有了進步，嚐到了成功的喜悅，那時他的學習自覺性就會大大提高了。一句話，不管是哪一類的學生，說到學習，就離不開一個“勤”字。
二、重視良好的學習習慣的培養
習慣的力量是一種巨大而持久的力量，許多重要的事情正是靠習慣的力量去完成的。聯合國教科文組織在“學會生存”一書中指出：在未來社會裏，文盲將不是不識字的人，而是那些不懂得學習方法、不會自行更新知識的人，家長希望自己的子女在未來的社會中長大成才，不可不注意對他們進行學習方法的指導，和學習習慣的養成。
(1)讓孩子多聽錄音
在少兒英語教學中，首先是加強聽力訓練和說話訓練，然後纔是讀寫能力的培養。聽說能力差，用英語進行交際的能力差，是以往英語教學中的問題所在，是現代兒童英語教學中要全力改進的。爲此，家長一定要配合學校來要求孩子，要創造條件讓孩子多聽，多聽純正的錄音，習慣聽原聲帶，注意聽正確的語音、語調和語氣，聽幾遍、聽清楚了以後，跟着說，這樣做，可以彌補一些因我們英語老師語音不夠純正的不足。多聽、多說可以讓孩子儘快達到“脫口而出”、“出口成句”，哪怕是一兩個詞代表的句子，因爲句子是語言的最小單位。再有，如漢語中有“四聲”的特點一樣，英語中有長音、短音和雙元音等不同於漢語的發音要求，要注意學和正確發好，否則談不上學到地道的英語。
(2)讓孩子大聲說英語
家長要每天留出15分鐘左右時間讓孩子讀讀英語，不管當天有無英語課。我們要鼓勵孩子大聲地朗讀、對話、問答，大聲說，不害羞，這樣有利於清楚地表達自己，也有利於他人糾正自己的錯誤，還有利於培養大膽、開朗、自信的良好個性。
(3)讓孩子熟練背誦課文和單詞背誦是一項基本功，可以積累一些日常用語，等到用的時候就可以脫口而出。但是在背誦過程中要講究方法，不可操之過急，要注意分散和集中相結合。我們一般一單元要花兩個星期時間來教，第一個星期重點背誦單詞，按教學進度熟讀所教課文;第二個星期重點背誦課文，可以分段背誦，等快教完的時候，再把課文串起來背，這樣可以降低一點難度，讓學生背得輕鬆些。但是在檢查過程中，我們發現有一部分學生背得相當熟練，可問他課
文中的某個詞組或句子的意思時，他卻一問三不知。所以，我們在背誦過程中要注意上下文的理解，在理解的基礎上達到背誦的要求，課文中涉及到的相關詞組和句型，要讓學生熟記，並能用它們來造句、說話。
單詞亦是如此，分散記憶、根據讀音記憶單詞都是可取的方法。有時，我們回家作業佈置抄寫單詞，其目的不在於抄，而在於提醒學生記憶這些單詞。一般，每次的單詞量爲5個左右，方便學生記憶。但是在日常學習中，學生不重視這項作業，認爲只是抄抄而已，不做也沒什麼關係，其實他連抄寫都不做，根本別說是去背了，結果幾次下來，他負債累累，應付不過來，學習處於被動狀態，從而影響了以後的學習，出現退步現象。因此，請大家在家裏督促孩子保質保量地完成英語作業，該讀的讀、該說的說、該寫的寫、該記的記，及時鞏固，養成良好的習慣。
三、創造良好的家庭環境
(1)良好的物質條件
這一點是不難做到的。即：讓還孩子有自己的學習場所，沒有單獨房間的，要給他隔出一個“學習角”，放有書架、錄音機等用具。
(2)營造良好的學習氣氛
這比良好的物質條件還要重要，直接影響孩子的情感智商的發展。主要包括這幾個方面：首先，營造融洽的家庭關係，讓孩子有安全感，能安心學習。其次，鼓勵孩子勤學好問，提倡大家互相學習。遇到不懂的、不會的問題，親子一道查字典、翻閱資料，這樣做，不僅會提高家長的威信，提高孩子學習的積極性，還會增加家庭中的許多樂趣。再次，父母親的良好榜樣。孩子一般還沒有明確的學習目的，這時，父母親對學習的態度，特別是行爲，會極大地影響孩子。
孩子是每個家庭的重心和希望，有一位家長說過：“要把培養孩子當作自己的事業來做。”是啊，只要你多投入一點，相信你的孩子會給予你更多的回報!
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