可以讓你的初中英語作文詞彙升級加分的三大方法
在英語作文閱卷過程中，老師會對一些“高級”詞彙尤爲偏愛。但是，大多數同學根本不具備單詞升級意識，一想到“好”，就是“good”;一想到“壞”，就是“bad”;一想到“美麗”就是“beautiful”。
因此，你一定要避免這些“低能詞彙”，讓自己的詞彙升級、升級再升級!就下來就一起看看怎麼升級自己的詞彙吧。
一、晚學的詞語優先用
老師偏愛“學得晚”的單詞，因爲使用學得比較晚的單詞，可以體現一個人“學以致用”的意識。如果一個意思既可以用初一或小學的單詞來表達，又可以用初三的單詞來表達，那儘量選擇初三的單詞，如：
(1)adj.困難的
黯然低分詞：difficult
閃光高分詞：challenging 有挑戰性的
(2)adj.重要的
黯然低分詞：important
閃光高分詞：vital 至關重要的; essential 必不可少的; significant 有重要意義的
(3)adj.美麗的
黯然低分詞：beautiful
閃光高分詞：appealing動人的; attractive 吸引人的; charming迷人的; fascinating 迷人的
注：以上五個詞既能修飾人，又能修飾物，非常好用，務必記熟!
二、詞和短語，優先短語
在閱卷老師看來，活用短語是一個考生能力的體現。因此，我們可以掌握一些將某些常見單詞轉化爲短語的用法，如：
(4) v. 參加
黯然低分詞：join
閃光高分詞：take part in; participate in
(5) v. 使用
黯然低分詞：use
閃光高分詞：make good use of
(6) v. 拜訪
黯然低分詞：visit
閃光高分詞：pay a visit to
(7)最常見的換詞手段：形容詞=of+同根名詞
very important 重要的 → of great importance;
very difficult 困難的 → of great difficulty;
very beautiful 美麗的 → of great beauty;
very useful 有用的 → of great use;
very helpful 有幫助的 → of great help;
very harmful 有害的 → of great harm;
very valuable 有價值的 → of great value;
very significant 至關重要的 → of great significance;
very necessary 必要的 → of great necessity
三、具體單詞優先用
對比下面句子：
【例句1】I go to school everyday.
【例句2】I ride to school everyday.
很多同學都能感覺到例句2要比例句1好。
究其原因，是例句2中的 ride 比例句1中的 go 更加具體：go只表達了“去”的意思，而ride不但表達出“去”的意思，還能表達出具體的交通方式。也就是說，例句2表達的信息量比例句1更加豐富。
再如：
【例句3】Mr Wang is a good teacher.
【例句4】Mr Wang is a kind, patient and knowledgeable teacher.
例句3只表達出Mr Wang是一個“好”老師，而到底“好”在哪些方面，卻沒有具體說清楚; 例句4則清楚地告訴讀者，Mr Wang好在三個方面：和藹(kind)、耐心(patient)以及知識豐富(knowledgeable)。
因此，我們必須學會換用更爲具體的單詞表達我們的思想，如：
(8) v. 學習
黯然低分詞：learn
閃光高分詞：research研究; pick up偶然學到，順便學到，輕鬆學到; master掌握
當然，除了替換某些表意抽象的單詞，我們還可以通過增加細節成分，使表達更爲具體，如，例句2可以加上同伴、心情等信息，進一步改寫成：
【例句5】I，together with Tom and Jerry, rode to the Zhongshan park yesterday，feeling rather excited.
同樣的，例句4也可以加上一個定語從句，寫出Mr Wang到底擅長哪些事情，如：
【例句6】Mr Wang is a kind, patient and knowledgeable teacher who knows how to enlighten us students.
可以看到，例句5和例句6兩個句子採用“具體化”的手段，將原本毫無生氣的句子頓時變得生動形象了。
綜上所述，想讓你的表達“具體化”，一共有兩種常用方法：
其一，是換掉某些表意不明確的單詞，換上表意更加明確具體的單詞;
其二，是在句中適當增加細節成分。
事實上，“具體化”在語文寫作中也有同樣的體現。比如，要表達“惜別”的感情，光說“再見”是不夠的，應該像詩人那樣，用具體化的細節帶動感情，寫出夢幻般的文字：“讓我與你握別/ 再輕輕抽出我的手/ 知道思念從此生根/ 浮雲白日/ 山川莊嚴溫柔......”
