怎樣趣味學習日語
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怎樣趣味學習日語
目前日語教學界，尤其是二外日語教學往往忽略詞彙及語法的重要性。對於日語這門包含海量詞彙和極其複雜的語法體系的語言來說，這樣做是矯枉過正，得不償失。如果說日語專業的老師和學生在"聽說領先，讀寫跟上"的口號下，還有時間和精力保證對詞彙和語法的投入的話，那麼對於二外學生而言，在短短二年時間中想要掌握基本詞彙體系和語法體系無異於癡人說夢。而沒有基礎的詞彙體系和語法體系，就無法在走出校門後進行自學。
舉例來說，在校，經貿院和英語學院同時開有二外的日語課程，除去課時略有差異外，另外一個不可忽視的差異是教材的選擇。經貿院採用的是上外的《新編日語》，英語學院採用的是《標準日本語》，可以說是專業和二外的經典用書了。特例不算，最終結果是經貿院的學生至少能夠在畢業時閱讀簡單的日語文章，而英語學院的學生的日語則基本上在畢業時交還給老師了。
校內的學分課尚且如此，社會上的輔導班的教學成果就更不必說了，一個班能堅持聽半年不逃課的人都寥寥無幾。這實際造成了教學資源的嚴重浪費，甚至比英語還要嚴重：英語教學無論多麼失敗，至少爲大學的高等教育打下了基礎，而二外日語的學習在絕大多數情況下則基本是無用功。這不能不說目前我國二外日語教學的指導思想存在嚴重的偏差。
