愉快教學在初中英語教學中的作用
1．托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的慾望”，在英語教學的過程中，新舊知識的聯繫與交替不是在學生的認識過程中造成衝突。教師要充分運用現代電教媒體，利用或製造這些矛盾把學生帶進問題情境，產生強烈的求知慾和探究願望，讓學生衝出重圍。因而，培養學生學習興趣，誘發創新慾望是培養創新精神的重要前提。
2．運用歌曲、舞蹈、或音樂組織教學。上課前我經常設計“課前一首歌”這一環節。通過唱英文歌曲，激發學生的學習興趣，鞏固學過的內容訓練學生的口語能力。如：在教學Colours and Clothes Lesson12 How Many一課時，我避免了用簡單枯燥的數字操練形式， 二是運用計算機信息、計算機技術形象生動的展示門牌號碼、自行車號碼、電話號碼、汽車摩托車號碼等日常生活中所熟悉的各種信息，跟隨着畫面上跳動的數字有節奏的跟讀。爲了激發學習興趣，加強對應位數字的實際運用，我有穿插了一首英文數字歌，讓學生們在樂中學、雪中樂，並用學過的數字說說自己家裏的電話號碼。通過練習孩子們學會了用英語表達數字的方法，有效提高了學和用的能力。色彩鮮豔的畫面、逼真的視覺形象引起學生的有意注意，加深了學生對所學知識的理解，提高了學習效率。
3．努力創設濃厚的英語氛圍。在英語教學中，學生只有在真實的語言環境或模擬情境中，才能更好的理解具體情境傳遞的信息，觸景生情，激發表達的慾望。因此，我充分利用直觀教具，TV 、 VCD電腦、錄像、錄音等設置和創造情境進行教學，讓教科書“ 活”起來，動起來，形象起來，讓學生懷着輕鬆愉快的心情積極參加眼看、耳聽、口說、手寫、動腦的學習活動，提高他們的學習興趣，進而開發學生的智力。例如，在講動物這一內容時，我製作題爲Dring a picture 的課件，並用它來引出課題。
即先讓學生看課件，屏幕上我先畫出兩隻耳朵，然後讓學生來猜我在畫什麼，這時，學生的答案很多：老鼠（rat）描 (cat)豬 (pig)等。然後，拖動鼠標我有畫出兩隻眼睛，再讓學生猜。這時答案又有很多。最後再次拖動鼠標學生基本可以看出一隻小貓的模樣。猜對的學生情緒特別高，這樣輕鬆的氣氛極大地鼓舞了學生的學習興趣。同樣還是這個內容我嘗試使用了錄音機，我先錄下牛、狗、貓等動物的聲音，在課堂上放錄音，學生們有聲有色地模仿這些不同動物的叫聲，而當錄音機放出這些動物相應的單詞讀音時，他們又興致勃勃地大聲跟讀，(rat )(cat) (pig )(dog )課堂上響起了“吱吱”“喵喵” “哼哼”“汪汪”等動物叫聲和英語朗讀聲，伴隨而來的是一片歡笑聲，整個教室洋溢着愉快的氣氛。同學們歡呼着模仿着，極大地提高了學習效率，實現了愉快教學 。
二、擔當角色，在情境中表演對話
教學是師生 雙邊活動的過程，教師必須把師生的雙向交流貫穿於教學始終，在英語教學中尤其如此。著名語言學家克魯姆認爲：“成功的外語課堂教學應創設更多的情景，讓學生有機會運用已學到的語言纔料。創設相對真實的教學環境，不但能激發孩極高的興趣，還能使他們更易理解掌握所學的知識。例如，在教This is my dad/ mom /grangmother / grandfather時，我先教一首關於家庭稱呼的歌曲：爸爸Daddy媽媽Mummy；哥哥弟弟brother姐姐妹妹sister伯伯叔叔舅舅uncle姑姑嬸嬸和阿姨aunt。然後在班裏分別選出daddy mummy grandfather grandmother brother sister等，讓他們組成一張全家福(a photo of my family)。老師先做示範，介紹一下自己的全家福：Hi , This is my family。 This is my Dad 。 is my aunt……引得許多學生躍躍欲試，學生們在真實的情景中盡情的表演着，在不自覺中輕鬆的掌握了所學內容。
三、學習應該和課堂以外的現實世界相聯繫。
在當今信息時代，光靠課堂上學的課本知識是不夠的，光靠課堂上老師的灌輸也是遠遠不行的。學生應充分利用學校提供的一切便利，及當代高科技賦予的各種快捷的信息服務，自我充實，把課本知識及外界的現實世界相聯繫。以Unit10爲例：課文Soccer是學生熟悉、熱門的話題。學生中有不少是球迷，他們遠遠不滿足有限的課本知識。所以，在讓學生學習課文以後，放手讓他們去圖書館或上網查閱、查詢有關足球的一切，之後每位或者幾位同學合作製作一份關於足球的poster。學生的積極性很高，他們或查閱圖書、畫報、或上網從internet上調用所需的資料，也有自己撰寫對中國足球現狀及未來看法。學生們的張張poster圖文並茂，製作精美，內容豐富，涉及面廣，令人大開眼界。他們的每張作品，無論好壞都被展示在教室的牆上。一下課，poster的周圍便圍滿了興致勃勃的學生，時而可以聽到他們的笑聲，時而可以聽到他們的議論。短短的幾天時間裏，學生們獲得的知識大大超過我的想象，從孫繼峯、李海峯到Ronaldo/ Beckham；從甲A戰火到世界盃風雲；從女足到中國足球之未來；從動畫片灌籃高手到NBA。我和學生都得到了一種全新的感受。全體學生參與的這種課後教學活動不僅可以使學生在活動和運用中學會外語，更可以增強學生的參與意識，提高自信心。這也符合素質教育的要求，有效的培養全面發展的人才。
大教育家誇美紐斯說：“尋求並找出一種教學方法使教師可以少教，但是學生可以多學”。這是許多老師追求的一種境界和努力的方向。我堅信，只要我們教師大膽實踐、積極思考、不斷總結、積累和反思，就一定能夠是我們的英語課堂越來越有趣，實現英語課堂的愉快教學。
