最新初三英語複習計劃總結
英語成功與否關鍵在於複習，複習階段的成功與否也決定着英語成績。因此，爲使英語教學工作能有條不紊的進行，爲今後工作中能取得更好的成績。接下來是小編爲大家整理的，希望大家喜歡!接下來是小編爲大家整理的最新初三英語複習計劃總結，希望大家喜歡!
複習計劃總結一
任課教師：劉_、劉x
在複習前我們認真研究了新課標和考綱要求，瞭解新課標對聽、說、讀、寫的具體要求;瞭解考試綱要對考試資料(語音、詞彙、基本語法知識、功能意念、話題)的具體要求，做到心中有數並制定了複習計劃。
複習分爲三階段進行。?
第一階段複習重點以知識點掃描爲主，夯實基礎(3月10日——5月4日)。這一階段主要是迴歸課本。命題不是以哪一本教材爲依據，而是以新課程標準爲依據，那麼我們學的課本就不重要了嗎?當然不是。迴歸課本不是眉毛鬍子一把抓，而是在研究了課標和考綱後，將課本中的重要的知識點條理化、系統化。
第二階段側重專題練習(5月5日——5月25日)，如詞彙、語法、閱讀、寫作等，讓學生建立一個完整的知識網絡。此外，透過練習查漏補缺，及時解決存在的問題。
第三階段重點是進行綜合模擬訓練(5月26日——6月15日)，全面提升學生應對考試的潛質。採用《世紀金榜》寧夏20_中考標準模擬衝刺卷，我們看重的是它的針對性。讓學生從知識到潛質再到心態進行全面的模擬實戰演習。
我想透過這三輪的認真複習，不但能提升學生綜合運用英語語言知識的潛質，而且讓學生對中考的題型、答題程序、審題、規範書寫等都有所掌握，從而使學生滿懷信心地參加考試，基礎紮實了，心態平和了，自然能取得好成績。
複習計劃總結二
一、指導思想：
20_年中考在即，我將本着以《英語課程標準》爲依據，以考綱爲標準，以教材，指導叢書，複習指導爲具體資料，根據國家提出的素質教育的要求，結合我校實際狀況，我們備課組經過討論，制訂了周密的複習計劃，並組內自己出《中考複習課時計劃》，領學生進行全面複習，穩打穩紮，爭取在短短的三個月內提高學生的聽、說、讀、寫潛質，發展學生的綜合語言運用潛質;面向全體學生，爲學生全面發展奠定基礎，爲今後的進一步學習作好充分準備。
二、複習策略
1.系統歸納，分清脈絡。依綱扣本，注重雙基，夯實基礎(詞彙，語法，句型)，幫忙學生學會複習，學會考試。
2。以學生爲主體，堅持講練結合的教學模式。並注重感情投資，利用學生的心理優勢，多關注，多表揚，樹立學生的自信心。
3.針對性複習。向優、良、中、差各層次學生蒐集、積累他們平時在各方面出現的錯誤，對症下藥，逐題突破。要求學生熟練地掌握中考中的每一種題型的命題意圖。對聽力部分、單項選取、完形填空、閱讀明白、書面表達等各種題型進行強化訓練。
三、狀況分析
人教版英語共有五本書，七年級上下冊和八年級上冊比較簡單，主要是詞彙量的積累，簡單的口語表達，八年級下冊，九年級着重是語法，閱讀。指導叢書中要求，在語言知識方面，學生學會使用四會單詞和習慣用語或固定搭配;在聽力技能方面，能聽懂有關日常生活中的熟悉的話題;在閱讀技能方面，能閱讀各種體裁和題材的簡短的書面材料;在寫作技能方面，能使用所學語言基礎知識，以語篇爲單位，清楚，連貫地進行控制性和開放性寫作;在口語技能方面，能使用所學的語音，語法和詞彙等基礎知識，以口頭的形式清楚，流利地表達自己的意思。根據考試的資料和考試的難易度比例，合理安排複習時刻和複習方法很有必要。
四、時刻安排：
整個複習分三個階段:
第一輪：時刻：2。28---4。29資料：單元複習。
第二輪：時刻：5。2---5。27資料：專項複習(聽力，語法，詞語運用，完型填空，閱讀明白，情景對話，書面表達。)
第三輪：時刻：5。30---6。21資料：模擬考試
五、資料
1.《中考課時計劃》
2.《天利38套歷年真題》
3.初三全體英語教師羣衆編排的《中考課時計劃》
六、複習資料與要求
從近三年的中考試題來看，年年有變化，但不是很大，總之，其試題容量大，覆蓋面廣，要求越來越高，越來越靈活，不僅僅加強了對英語基礎知識的考查，更突出了對運用知識的潛質的考查。我採用“三輪複習法”要求先全面學習，後進行重點複習和適應性考試複習，做到着眼全面，突出重點，點面結合，把全面複習和重點複習有機的結合起來，這樣既系統全面又有所側重，能使學生較好地掌握所學知識，考出優異的成績。
第一輪複習，依綱扣本，整合課本資料，梳理知識結構，鞏固基礎知識，訓練基本技能，要求學生一步一個腳印，紮紮實實搞好基礎知識的複習。正因萬變不離其中，如果沒有最基本的詞彙和語法，從何談潛質。因此我課堂上主要以教材爲主，以《初中畢業學業考試複習指導》爲輔，引導學生按教材順序複習各單元的知識點，這一輪不是炒“冷飯”，而是“溫故而知新”。充分發揮學生的學習主動性，課堂上引導學生歸納知識點，並與其它知識做橫向、縱向比較，幫忙學生鞏固運用。一方面激發學生學習用心性，另一方面及時查漏補缺，鞏固好基礎知識。早自習要求學生在教室裏大聲朗讀，早讀的材料能夠是課本，單詞表和課後的聽力材料，也能夠是練習冊中的作文或平時閱讀時發現的寫得好的一些文章，同時注重詞彙，詞組，句型的過關，每一天早自習下課前的十分鐘，對學生所複習的資料進行檢測，課後透過《初中畢業學業考試複習指導》中的配套練習，鞏固所複習的資料。同時在這一輪的複習中我還準備採取一些措施來激勵和督促學生自覺學習，比如，既每學完一部分後，進行階段性測試，並將成績通報給家長，與家長一齊共同督促學生髮奮學習，以便更好更快地提高教學質量。
第二輪複習，專題講解與訓練，重，難點突破，實現潛質昇華;在這一階段複習過程中防止簡單的重複，反對面面俱到，遵循精講多練的原則，做到講—練—評結合。在課堂上主要是根據中考指導叢書並結合《中考課時計劃》和我們自己出的練習題，按詞彙(構詞法，名詞，代詞，形容詞，副詞，冠詞，動詞)語法(賓語從句，狀語從句，定語從句，被動語態，動詞時態等)進行復習，有的強講，有的略講。讓學生建立一個完整的知識網絡。並透過《中考課時計劃》中的專題講解與訓練來複習檢測構成潛質。
第三輪複習，綜合模擬訓練，把握中考脈絡，合理安排好答題時刻。在這一階段主要目的是側重培養學生審題和解題的潛質，要求學生在教師的指導下進行綜合練習和模擬測試，透過知識考查與潛質考查並重，提高學生的應試技巧，使學生在答題時做到靈活運用，觸類旁通，舉一反三。有了前兩輪的複習，學生對知識已經有了必須程度的掌握，因此透過模擬的中考試卷爲真正的中考做好充分的準備。
複習計劃總結三
一、吃透教材，把握課標，研究《考試說明》，結合新教材特點，明確中考的複習方向。
在複習之前，要反覆學習《新課標》和《考試說明》，正確處理好《課標》、《考試說明》與課本之間的關係。對今年十堰市中考詞彙表中的“理解”和“掌握”兩個層次的要求要做到心中有數。簡單問題可以放手讓學生自己看書解決;要重視教材，但不依賴教材;要認真研究近兩年十堰的中考英語試題，明確試題難度，把握命題的特點。近幾年的試題覆蓋面廣，時代感強，不僅加強了對英語基礎知識的考查(逐漸加強了對詞彙、詞組的考查)，更突出了對運用知識的能力的考查。所以老師在複習的過程中要着重基礎知識的複習，不搞偏題，難題，怪題。不讓學生做廢題，少走彎路，力求實效。另外，在複習過程中更需注意學生聽、說、讀、寫能力的培養。
二、結合學生學習實際，採取“三輪複習法”進行後期英語總複習。
“三輪複習法”要求先進行全面複習，然後進行重點複習，最後進行考試的適應性複習。做到着眼全面，突出重點，點面結合，把全面複習和重點複習有機結合起來。這樣既系統全面又有階段側重的複習，能使學生較好地掌握所學的知識，考出優異成績。
第一輪複習是對課文基礎知識的複習階段。
這一階段本着“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，我們主要是按教材順序通過《走進名校》來進行復習的。歸納語言點，講透語言點的運用;對各單元的知識要點進行梳理，同時注重基礎詞彙、詞組、常用句型和課本對話等知識;並通過配套練習培養學生運用英語知識的能力。在複習過程中，要求學生一步一個腳印，紮紮實實做好基礎知識的複習，切實抓好單元過關和基礎知識的過關，並採取一些必要的措施來鞏固和增強複習效果。如：對基礎詞彙、句型和對話可以通過小測、聽寫或默寫等形式，及時檢測學生的掌握情況，及時做好補缺補漏工作，重在抓落實。把中考詞彙表上的所有單詞和詞組打成中文，要求學生根據中文意思能夠翻譯出英文來，並列出計劃要求學生逐步過關。在複習知識點時，注意單項語言點在整個初中階段的知識聯繫。在這一階段重點落實考綱詞彙，重點句型。
第二輪複習是對考點進行專項訓練的複習階段。
有了第一輪的複習，在學生對基礎知識掌握得比較紮實的基礎上，進行系統的整理和消化，對十堰市歷年中考題型及考點進行強化訓練。從中考題型來看，注重的是考查聽、讀、寫的能力。儘管現在聽力題目並不難，但聽力是學生相對比較薄弱的一項，因此在複習的過程中有必要進行適量的聽力強化練習。在這方面我們用了《中考聽力訓練》來進行訓練。堅持每週不間斷的練習，另外要求學生熟悉一些常用話題，適當背誦一些對話，不斷培養訓練學生在大段文章中聽出細節的能力。對完形填空、閱讀理解的考查，不僅要求學生掌握所學的詞彙和語法知識，還要求學生結合文章大意掌握對其進行綜合運用的能力。現在考查此類題的比重在不斷加大，分值在增高。因此這類題型必須要進行專項訓練。我們採用的方法是：從本期進入複習開始，每天一個閱讀專項訓練。學生每天花10-15分鐘完成練習。一般一個練習中有1篇完形、1-2篇閱讀、1篇綜合填空。然後在第二天課前花五分鐘進行評講。使用的材料是《丟分題訓練》，後來就自編練習題。選擇的材料主要來源於本年的總複習資料以及部分評價手冊中的閱讀訓練。要求學生自己在規定的時間內完成，達到一定的熟練程度，以提高閱讀理解能力和答題速度。針對大多數學生閱讀能力較差的現狀，把閱讀材料按難度分級，要求大多數學生至少能通過訓練，完成A、B篇水平的文章。主要要訓練學生根據問題找細節的能力。可以根據不同學生的水平，再分層閱讀文章。在閱讀過程中針對長句難句要教給學生分析句子結構的能力。要讓學生學會把大長句子的主要結構找出來。找到主幹結構會很容易明白句子的意思。書面表達是學生比較容易失分的試題，因此我們在第一、第二輪的複習過程中就多加練習，每週要求學生至少寫兩篇作文，逐漸培養學生的寫作能力。對於大多數同學，先落實基礎寫作，要求學生注意主、謂、賓的基本結構及時態。可以給學生練一些基本話題，先從中英文轉換、寫句子開始，培養學生良好的書寫習慣，如大小寫，標點等。教會學生連字成句、連句成篇，儘量多得分。對單項選擇、口語交際、詞彙練習也做了專項的訓練。
在這一階段的複習過程中，要有針對性地指導學生記憶的方法，培養學生記憶的能力和答題的技巧，防止簡單的重複，遵循精講多練的原則，做到講—練—評相結合。
第三輪複習是對考前指導與綜合性訓練的複習。
主要目的是針對中考要求，側重培養學生審題和解題的能力，同時要求學生在教師指導下進行綜合練習和模擬測試。通過知識考查與能力考查並重，提高學生的應試技巧。有了前兩輪的複習，學生對知識已經有了一定程度的掌握，因此可以通過模擬的中考試卷和根據今年中考考點和要求自編中考模擬試題，對學生進行適應性的操練，進而提高學生的答題能力。通過模擬訓練，讓學生更加熟悉中考題型，教給學生各種題型的解題技巧。爲學生參加中考做好充分的心理和應試準備。同時，中考前教師應不厭其煩、反覆強調解題技巧，要把握好速度、時間、質量。在答卷過程中要求學生全面考慮，謹慎落筆，杜絕不做、漏做現象;又要避免思慮過多，導致把對的答案改成錯的答案的現象。凡應試中可能出現的問題，都應先替學生想到，教會學生解決思路和方法。另外，要關心學生，教會學生一些心理狀態的調整知識，如健康、飲食、情緒等方面。要和學生們同甘苦，共患難，幫助他們樹立信心，以狀態迎接中考。
三、複習過程安排
第一輪：(3月初至4月底)分冊複習，系統進行基礎語言知識梳理。
周 次
複習內容
“三清”重點
知識與能力重點
一
《複習導引》
BI七年級上
Words,
Phrases
1、名詞的複數
2、名詞所有格
3、基數詞和序數詞
4、冠詞
5、時間表達法
二
《複習導引》
BI七年級下
Words,
Phrases
6、人稱代詞和物主代詞
7、一般現在時態
8、現在進行時態
9、不可數名詞
三
《複習導引》
BII 八年級上
Words,
Phrases
10、形容詞副詞的比較級和級
11、一般將來時態
12、一般過去時態
四
《複習導引》
BII 八年級下
Words,
Phrases
13、反意疑問句
14、感嘆句
15、情態動詞
16、狀語從句
17、連繫動詞
五
《複習導引》
BIII九年級 U1-U5
Words,
Phrases
18、過去進和時態
19、反身代詞
六
《複習導引》BIII
九年級 U6-U10
Words,
Phrases
20、現在完成時態
21、賓語從句
22、動詞不定式
23、主動語態和被動語態
七
《複習導引》BIII
九年級U11-U15
Words,
Phrases
24、多位數數字表達法
25、定語從句
第二輪：( 5月份)專項題型訓練和綜合卷複習。
周次
複習內容
“三清”重點
重 點 題 型 訓 練
八
《複習導引》
Ⅰ
Words,
Phrases
1、聽力訓練一週兩次
2、閱讀理解專項訓練(每天一練)
3、寫作訓練一週一次
4、詞彙應用專項訓練
5、選擇填空專項訓練
十
《複習導引》
Ⅱ
Words,
Phrases
1、聽力訓練一週兩次
2、閱讀理解專項訓練(每天一練)
3、寫作訓練一週一次
4、句型轉換專項訓練
5、口語應用專項訓練
十一
《複習導引》
Ⅲ
Words,
Phrases
1、聽力訓練一週兩次
2、 閱讀理解專項訓練(每天一練)
3、寫作訓練一週一次
十二
《複習導引》
Ⅳ
Words,
Phrases
1、聽力訓練一週兩次
2、 閱讀理解專項訓練(每天一練)
3、寫作訓練一週一次
十三
《複習導引》
Ⅴ
Words,
Phrases
1、 聽力訓練一週兩次
2、 閱讀理解專項訓練(每天一練)
3、寫作訓練一週一次
十四
《複習導引》
模擬試卷
Words,
Phrases
1、 聽力訓練一週兩次
3、 閱讀理解專項訓練(每天一練)
3、寫作訓練一週一次
第三輪：(6月-考前)綜合複習，加強中考綜合卷(模擬卷)的能力訓練。
四、運用恰當的複習方法，重視複習課的設計，切實提高複習效率。
在複習過程中，教師要對所有的知識進行分塊、歸納、總結、精選、精練，針對大多數學生，並對不同層次的學生作不同的要求。
在英語教學中，由於複習課的教學方法沒有受到足夠的重視和研究，複習方法存在着相當多的問題。在複習課上教師往往“漢語說得多，詞語講得多，語法條規灌得多，複習練習佈置得多”。教師上課滔滔不絕，講得口乾舌燥，深感上覆習課累，複習課難上，而複習效果往往不盡人意。要改變這一現象，教師在備複習課時，要在激發學生的參與意識和實踐運用方面下功夫，設法讓學生積極主動地上好複習課，增強學生的語言運用能力，減輕學生過重的課業負擔，提高複習課的實效性，以達到《考試說明》對學生知識能力的要求。
1、激發學生的興趣，使學生樂於參與複習課活動，首先要設計好複習課的激趣內容。
複習內容的趣味性，是複習工作成敗的關鍵。作爲畢業班的複習內容全是以前聽過多遍的東西，教師目的在於拉回學生原來遙遠的記憶，復現、鞏固知識。而學生卻有隻是把冷飯熱一下的感覺，枯燥無味。如果教師懂得加些蔥、油、鹽、調料，學生定會胃口大開。因此有必要把原來的“一言堂”改爲“羣言堂”，教師不是純粹講，更應全面考慮到優、中、差生的感受，聽、說、讀、寫全面訓練，引導學生針對主題，每個人都動口、用手、用腦，都有表現機會。其實，只要教師設計好課堂活動，駕馭好課堂秩序，能“放”能“收”，即使學生你爭我辨，你叫我嚷，也能取得良好的效果。
尤其是在第一輪複習的時候，完全可以像平常新授課一樣，藉助實物，圖片，掛圖，多媒體爲學生創設情境，組織設計貼近學生實際的交際活動，使學生在所創設的情境中動起來，始終保持參與課堂活動的熱情。
在課上可以穿插一些競賽活動，以強化記憶，促進運用。需注意的是：組織課堂競賽要“精，短，快，廣，活”。即：內容要精，有明確的目的;時間要短，三到五分鐘爲宜;學生動作要快，在限定時間內獲得成績;參與面要廣，要面向大多數學生;組織方法要活，根據不同的內容可分別採取按座次參賽，限人數參賽或自由參賽等不同方式，既可以進行口頭競賽，也可以進行筆頭競賽。
2、整合學生所學知識，擴大每節複習課的容量，力求層次迭起，吸引學生的注意力，使其保持複習的積極性。
複習的目的是“溫故”。“溫故”的過程是幫助學生回憶學過的內容、強化記憶、強化理解、強化運用的過程。教師要根據平時教學所獲取的反饋信息，適時適度地妥善安排相關內容的複習時間。如果複習時間過長、拖泥帶水，容易使學生感到“老生常談”，導致他們注意力分散，思想不集中。教師要加大每節複習課的容量和密度，不斷變換活動方式，以吸引學生的注意力，使學生在教師設計的環環緊扣的語言實踐過程中，複習鞏固所學知識，語言技能更加熟練。當學生複習有所收穫時，他們會感到：複習課重要，複習課必不可少，自然也就會保持繼續學習的主動性和積極性。
3、複習要“對症下藥”，重點突破學生學習中的薄弱環節，使學生通過複習查漏補缺，體驗進步，增強自信心。
在總體複習的基礎上，教師要對學生平時理解不深、練習不夠、運用不當的語言項目進行重點複習。只要教師略作調查就會發現，學生提出的學習難點往往集中在語法項目和有些詞的辨異及用法上。幾乎所有的教師都有同樣的感受：平時教學新的語言項目時，學生“一聽就懂，一練就會”，當堂教學效果令人滿意，可是一檢測卻不盡如人意。造成這種情況有三個原因。第一，外語學習中的存在着一個普遍問題——遺忘。外語學習需要一個逐步理解、消化和吸收的過程。第二，死記語法條規。學生往往對語法條規和詞的用法背得滾瓜爛熟，但理解不深，不會運用。第三，練習內容單一。由於教學任務和教學時間受限，一般在學習新語言項目時，練習針對性強，專項訓練多，而一旦遇到檢測綜合能力的試題，學生答題就容易混淆，難以分辨。語言實踐對學生完成知識的內化有着重要作用。教師要一改“以講代練”或“講多練少”、重記憶、輕實踐的複習方法，要自編、選編相關的複習練習題(備課組可分人分知識點地編寫專項訓練題，對症下藥，逐點突破)，通過練習答疑解惑。練習題的設計要有梯度，要滿足不同程度、不同類型學生的需要，要由專項訓練過渡到綜合訓練。通過複習解決學生的疑難問題，使他們獲得成就感，並積極與教師合作，通過複習取得更大進步。
4、聽、說、讀、寫交替進行，減輕學生的疲勞感。精選複習練習套題，減少練習題數量，減輕學生的課業負擔，提高複習實效。要從手中掌握的複習資料中精選出信息新，題型得當、針對性強的練習題，並根據學生的具體情況，以該套題爲主，通過“拼盤”式重新組題或自編補充一些內容，強化訓練。這樣，既可以使學生從題海中解脫出來，又可以取得複習的效果。
5、提高差生積極性。要以鼓勵爲主，不放棄每個學生。要加強個別輔導，加強作業佈置和講評的針對性。從最基本的詞彙、重點句型抓起，要看到學生的點滴進步。對基礎差的學生知識點的落實，儘量從落實單詞、句型的記憶、理解入手，讓他們能夠多看懂些詞、語、句。使用好複習資料裏的一些基礎題，能使他們有明顯進步。
