小學三年級英語學習方法及技巧好習慣

對於新學科，孩子們需要掌握一些有效的方法和技巧來提升英語學習能力。小編整理了小學三年級英語學習方法及技巧，希望能幫助到您。

　　小學三年級英語學習方法及技巧

01

養成習慣最重要

多年的教學經驗讓我總結出了比較優化的學法模式，那就是:課前預習——專心聽講——認真指讀——不懂就問——課後複習。

剛開始學習這門學科，習慣的養成是最重要的，“未雨綢繆”遠勝“亡羊補牢”!

02

巧用方法記單詞

記單詞是英語學科的基礎環節，三年級的時候單詞都是在句子中出現的，簡單的口語對話。結合課文內容記單詞效果是最好的，而孩子們往往讀句子會，卻不認識句中的單詞，這時一定要“指讀”——讀句子的時候指着一個個單詞讀出。這是認知單詞的第一步，必須養成這個習慣，眼隨手走，心隨手動。除了指讀，我還總結了一些單獨記單詞的方法：(1)從發音的角度進行聯想。英語單詞中有很多單詞,如cat, fat, hat,除了開頭的字母不一樣之外,其餘的字母和讀音均相同。看到一就能聯想到多個，很容易記住這一系列詞。(2)利用對比的方法來幫助識記。如反義詞big-small , here-there ，又如音形比較any和many , too和to , write和white等等。

(3)分類記憶。比如由fruit就聯想到各種水果的名字，可以把水果apple, pear, peach, banana, lemon等歸成一類幫助記憶。

(4)利用單詞卡片進行鞏固複習。回家後家長可以用單詞卡片和孩子做遊戲，讓他讀單詞說出什麼意思，再讓孩子說出含有這個單詞的句子，您和孩子一起學習，會讓他有種莫名的成就感，會愛上說英語、愛上和您交流。

03

形象思維效率高

家長可以引導孩子先將課文的大體意思講故事的講給您聽，然後再根據剛纔講的故事讀英文課文，這時在孩子們的腦中就會有剛纔的故事場景，中英文雙語記憶更深刻。

04

及時反思成績高

家長還可以教會孩子對自己已學知識或已做題目進行反思,總結、歸納問題出現的原因,如何克服改正，將問題分類整理。這樣把反思變成了自己提高的過程。

　　三年級英語的好習慣

好習慣之一：細心聆聽

低年級學生開始學英語時，興趣很濃，剛學了幾個句子就想“賣弄”，但是往往發音不準，鬧出笑話，比如“good morning”說成“狗的貓臉”，“hows are you”說成“好啊油”，讓人忍俊不禁。有些高年級學生朗讀課文語感很差，不注意語氣語調，“小和尚唸經，有口無心”，讓人聽了味如嚼蠟。其實這些都與學生沒有注意聆聽有關。小學生模仿能力強，但缺乏自控能力，經常有學生一聽錄音，就急於跟讀，不僅自己發音不準，還影響他人。因此，教師在課堂範讀時要及時提醒學生注意老師的口型、語調、語速，在聽錄音時要指導學生模仿其地道的英語語音。

好習慣之二：大膽開口

任何一種語言的習得都離不開勤講多練。所以教師應調動各方面的積極因素，給學生創設輕鬆愉快的環境，鼓勵學生大膽開口，提倡多說多練。例如，碰到學生表達中有語法錯誤時，我總是微笑着先肯定他們：“OK.”“Good!”然後再用正確的句子幫他們重複一遍，這樣既糾正了錯誤，又保護了學生的自尊。

好習慣之三：朗讀背誦

要提高學生的口頭表達能力，必須在朗讀和背誦上下工夫。大聲朗讀有利於培養學生語感，同時“讀”和“說”關係密切，兩者相輔相成。只有大量地讀，學生才能說出流利的英語來。在教學生讀課文時教師示範很重要，只有教給學生地道的語音語調，他們才能進行正確的模仿。朗讀、背誦課文對高年級學生的英文寫作也很有幫助，小學階段的英語作文一般是模仿型的寫作，與我們學習的課文密切相關，學生在熟讀背誦的基礎上再進行創作會更加容易。

好習慣之四：樂於交際

語言的習得只有在實際的交際中才能得到檢驗。英語對於我們來說是第二語言，日常生活中運用的機會不多，所以教師應根據學生的年齡特點，分年級創設多種途徑，給學生提供使用英語和用英語進行交際的機會，例如在低年級開展英語童謠比賽;中高年級出黑板報時留一塊作“英語天地”;組織英語短劇、課本劇表演;開闢校園“英語角”;舉辦校園“英語節”等。讓孩子們在各種有趣的交際活動中享受快樂、體驗成功，從而更加熱愛英語。