新東方名師講解：如何備考託福閱讀

提高閱讀分數需要掌握正確的技巧，下面小編給大家整理了一些新東方老師的建議，希望對你們有所幫助。

新東方教師：託福閱讀技巧指導

閱讀理解部分是TOEFL考試的第四部分，這一部分考試時間爲55分鐘，閱讀長度爲350詞左右的文章5篇，做50道含四個選項的客觀題。從題型看，TOEFL閱讀的特點是題量大，涉及的詞彙面廣;從題目順序來看，閱讀放在最後。一般來說，在做完寫作,聽力，語法三部分之後，考生已經開始感到有些疲倦。要想考好閱讀，不光要憑紮實的英語基礎，而且還要講求做題策略。如何避免做題的誤區，如何讀好每一篇文章，如何合理安排考場時間，如何答好每一道題，這些都是每個考生十分關心的問題。筆者在長期的TOEFL 教學中總結出了一些經驗，在此願意介紹給廣大考生。

一、做題的誤區

考生做TOEFL閱讀時，時常表現出一些不良的做題習慣。有些考生讀文章時喜歡在試題上劃線，似乎不做記號，閱讀就無法進行，思緒就停止了活動。而考生在試題的任何一部分做任何標誌記號。

有些考生文章根本不讀完，直接做題。這種方法相當於瞎子摸象，對文章的概念無法獲得。要提問的題量有所增加。所以，不看文章直接做題的方法是極其危險的。

有些考生則喜歡把文章一字不漏地細讀之後在做題。這種方法僅適合於兩種情況，其一，考生已具備相當的閱讀水平，長期以來運用這種方法效果甚佳;其二，某一篇具體的文章是考生所熟悉的內容，細讀文章並不應該忘記，閱讀理解測試速度和理解兩個方面。 在做詞彙題時，許多考生認爲做不對題與自己的詞彙量有關，認識的單詞能做對，不認識的單詞就會做錯。事實上，那些認識的單詞經常就會做錯，不認識的單詞就會做錯。事實上，那些認識的單詞經常做錯，不認識的單詞反而能做對。原因是，做不認識的單詞時，忽略上下文，便匆匆做出抉擇。所以，做好詞彙的關鍵在於透徹分析上下文─詞彙題的句子以及上下一句話，有時候，個別詞彙題也許需要在文章其他段落尋找線索。

另一個問題是如何檢查答案。有想當多的考生做完題之後，或多或少剩下一些時間，但不能有效利用。有的考生東看一篇文章，西看一道題，似乎在檢查，卻沒有明確的目標，有時候把正確的答案改錯。我們認爲裏在富裕的時間，考生應重點檢查兩類題：一類是個別的理解題;另一類是個別詞彙題。閱讀有時後是一種不可思議的行爲，有時候，你的腦子會因斷電而僵在某一個點上，不會有任何收穫，但是當你放下這個難點，做完別的題後再回過頭來處理這個難題時，一下子又變得暢通無阻。如果出現這種情況，考生可以在答題紙上題的序號旁標記這個難題，先預選答案，待有時間時在仔細推敲。檢查完務必將序號旁的記號擦掉。 二、讀文章的方法

二、讀文章一般分爲兩個步驟：

第一步：花兩三分鐘時間掃描每篇文章頭一兩個句子，定位文章難易程度。雖然平均每篇文章做題時間爲11分鐘，答案是有的文章需要15分鐘左右。一般來說，5篇文章中有兩篇難度較大，比方說，如果最後一篇文章難度較大，且有12～14道題，在這種情況下，按部就班做題就有可能因時間不夠而做錯好多道題，帶來巨大的損失。因此首先定位文章難易程度，同時目測文章的含金量(既題量分佈)，有助於科學分配閱讀部分的做題時間。

第二步：採取"結構掃描"法分配閱讀具體一篇文章。所謂結構，既文章的骨架。TOEFL文章是純學術體Acasemic,是北美國際留學生在大學裏天天都能接觸到的教科書風格的文章，這些文章涉及人文社科和自然段組成，正確的閱讀文章的方法應該是把文章受句先吃透，文章首句經常爲文章主題。然後把首段的其他句子儘快略讀，文章其他段落採取同樣的方法閱讀。各段落其他句子一般來說都是用來說明各個段落的主題句，沒有必要每個句子都徹底看個明白。有時候，段落中個別句子理解難度大，而不涉及考題，在此句停留無疑是白百浪費時間。所以，採取"結構掃描"法，意味着以最快捷的方式瞭解文章大從而正確引導下一步做具體的題，而不至於出現大方向的理解錯誤。

三、答題的方法

1.做題總則：

文章大致看完之後，才能開始做題。做題時，應牢記以下幾點：

① 每篇文章的題目基本上根據文章佈局一步一步向前推進，即使有個別題打亂文章佈局，在題幹裏總是有提供信息的關鍵詞將考生帶入文章的具體部位。

② 做題時，根據題幹或選項的關鍵詞迴歸文章尋找重現關鍵詞或其釋義的語言區域，透徹理解，同時排除相應的選項。

③ 解題遇到難句時，最直接有效的方法就是對其進行句子結構分析，迅速把握整個句子的意思，不要盯着單個詞不放，不然就會因小失大。

④ 每個問題的四個選項或者是對文章中相關部分的正確釋義，或者是歪曲原文，或者與原文毫不相關。換句話說，命題專家在設置試題時會玩一些文字遊戲，用各種表達形式讓考生昏頭轉向，霧裏看花。考生應該明白自己的職責是辨別真僞，找到 符合文章意思和題意的選項。換句話說，考生在答題時不能有參與意識，有些考生做錯題就是因爲帶上了自己的偏見，以次我們要時刻牢記一點：答案永遠是根據文章內容答題，應該排除文章以外的任何干擾因素。讀者畢竟不是作者　。

2.區別對待幾種題：

① 主旨題。主旨題有三種：A、作者的意圖;B、文章的標題;C、文章的中心思想。這種題一般爲第一道題，建議考生把這道題放在最後做，因爲做其他題時，考生會逐步瞭解文章的各個細節，在做題的過程中就會對文章有個總的理解，最後處理主旨題可謂水到渠成，萬無一失。

② 舉題。列舉題有兩種：A、一正三誤;B、三正一誤。也可分爲四類。第一類：一句話列舉。根據某個選項的語言提示，迴歸文章找到一句話，這句話含三個選項的內容;第二類：局部列舉。根據題意，迴歸文章發現連續兩三句話涉及三個選項的內容;第三類：段落列舉。題幹語言在某一自然段首句重現。這個句子爲段落主題句，即三個選項的內容在這一段出現，不涉及到其他段落;第四類：文章列舉。選項內容涉及整個文章。一句話列舉題和段落列舉題有明顯的信號詞幫助答題，根據題序做題，不必區別對待。文章列舉題和局部列舉題則應放在其他題做完之後在處理。

③ 文章結論題。文章結論題即根據文章可以推斷出下面哪個選項的結論是正確的，題乾沒有任何語言信號詞。這種題有以下幾種佈局：爲文章第一道題時，相當於文章主旨題，應放在最後解答;放在中間時，基本上針對中間部分;放在最後一道題時，有可能針對文章最後部分，也有可能針對整篇文章，但不大可能涉及文章其他部分的細節。所以文章結論題應該具體情況具體分析，並不一定是面對整個文章。 ④ 作者態度題。作者態度題分爲兩種：A、局部作者態度題;B、整體作者態度題。文章最後一道題問及作者態度時爲整體作者態度題，它涉及通篇文章，要根據整個文章數個語言點串起來的一根主線答題，也就是作者行文的口氣。考生千萬不可以根據某一個語言點答題，因爲整體作者態度題不是考覈某一個點，而是考整體感覺。局部作者態度題位置比較靈活，往往問及作者對文章中某一個具體內容的看法，題幹通常有信號詞將考生帶回文章某一區域，考查考生對某個語言點的理解。有時候，某個選項從讀者的角度來看是正確的，但是卻與作者的表達向悖，因此，做作者態度題時，考生一定注意不要把自己作爲讀者的分析、觀點強加於作者。

⑤ 文章結構題。文章結構題有三種：A、文章前面的段落內容是什麼?B、文章下面接着將要講什麼?C、文章的組織結構是什麼?推斷文章前面的內容立足於文章首句，因爲文章首句承上啓下，尤其注意首句中諸如this, so, other than之類的結構詞。預測下文的內容則分兩步走：第一、讀文章末句，文章末句承上啓下;第二、讀文章每段首句表示文章內容的邏輯走向。如果文章講述某一事物的兩個階段或方面，下文將介紹這一事物的第三個階段或方面。我們把預測下文內容的題稱之爲座標題，即豎看文章每段首句，橫看文章最後一句，其他句子是文章所講內容，而不是下面將要講的內容，往往選項干擾來自於文章所講內容。至於文章的組織結構題，只需要讀文章每段首句即可，因爲這些句子是文章的框架。

以上五種題基本上都涉及整個文章，如果考生對這些題的規律及對策沒有較清楚的認識，就會在做這些題時耗費大量的時間，甚至影響做其他題的情緒。

　新東方葛旭：託福閱讀機經有什麼用?

在這個星球上做所有的事情都不易——尤其是那些能讓自己真正感到自豪的事情。如今跟託福結下孽緣的國人大多從上個世紀就開始痛下決心同英語死磕到底，結果不盡如人意、考後怨聲載道哀鴻遍野的場面早已是常態。我們有時太容易放棄，一遍遍履行“破罐子破摔”的讖語。這樣不好。一種普遍的心態是：還有十天就上考場，再臨陣磨槍夫復何用哉。

於是大家看到了點題班，彷彿看到了最後一棵救命稻草。

沒錯，我就想談談這臨陣磨槍的“何用哉”部分，而且是談一個曾經一度被認爲不可能被點題的科目：閱讀。

點題無非是寄希望於某一次考過的題目在即將來臨的考試中再次出現，於是前人們含着悲憤眼淚回憶出來的東西便顯得至關重要，這個東西叫“機經”。我們有能力通過一定的規律來將下一次考試的範圍縮小到一定程度，那麼到這一步，能夠呈獻給大家只有一本寫得亂七八糟前言不搭後語的機經組合。現在問題出現了：幾乎沒有人能做到將閱讀原文八九不離十地回憶出來，也幾乎不會有人去刻意記憶那些錯綜複雜的閱讀題型——實際上，機經的回憶者甚至不能保證自己在緊張激烈的閱讀考試中是否真正讀懂了文本與題目。那麼在機經上體現出來的就是一羣雜亂無章的絮語。那麼通過閱讀這些破碎而並不準確的漢語信息幾乎解決不了實際問題。我們需要的比這多。那麼我來告訴大家這閱讀點題是如何劍走偏鋒，達到某種“實用”之極致的。

那我就先介紹一個新的概念：叫做“關鍵詞映射”。閱讀不會涉及校園生活，而是三篇最殘暴的學術類文章。每一篇文章都對應一個範圍相對狹窄的話題，而每一個話題，實際都是由一個詞或詞組承載實意的。這些詞能夠映射到其他相關聯的、表示詮釋或細化的詞，到這裏大家應該能意識到，它們就是文章的“關鍵詞”。不管機經回憶者的記憶有多麼模糊，能夠確定的一點就是，這些同我們生活並無太大關聯的學術型關鍵詞是幾乎不可能被生造出來的——它們是機經裏唯一值得我們信賴的東西。

這時候，我用一個例子來問大家。

當提到“牛頓勳爵”(Sir Issac Newton)你會想到什麼?答案會多種多樣，我列舉一下：蘋果;微積分;萊布尼茨;物理學;劍橋;英國人;__徒;煮熟的懷錶;終生未婚;怪異?? (Apple, Leibniz, Calculus, Physics, Cambridge, British, Christian, Cooked Pocket Watch, Not Married and…Weirdness…)

那麼這是一個相當大的話題，每個人想到的可能都會是一個很具體的方面。但是如果我現在要是把關鍵詞的範圍擴大到兩個呢?比如說：當提到”牛頓勳爵“和”蘋果“時你會想到什麼?相必絕大多數人直接想到一個很確定的答案：”牛頓第一定律“(First Law of Motion)。大家會發現，當關鍵詞數量不斷增多的情況下，反映到我們意識中的概念就會越來越清晰具體。那麼，同樣的道理，如果機經的回憶者只要能給出超過三個準確的關鍵詞，這三個詞所能界定的範圍就會非常狹窄。

那這又有什麼用呢?我們假設現在有一百位研究牛頓的專家共同寫一篇介紹性的、內涵不必特別深入的託福閱讀式文章，其話題就是”牛頓勳爵“與”蘋果“——幾乎可以確定的是，他們寫作的內容會驚人的相似。的確，不同點是存在的，那就是——討論同一話題的不同作者只有語言組織的不同，而話題本身不會改變。也就是說我們只要讀到其中一個人寫作成的文本，那麼其他人寫作的文本在閱讀時就會直接預測到其實質內容。

那麼這就是託福閱讀點題的實質：不記題也不背機經，直接命中該話題的具體內容——還原原文。

在整理點題班講義文本的時候，我逐漸發現絕大多數閱讀原文都是根據某一個領域的學術研究成果簡化而成。在還原的過程中，有時甚至能將該文所引用的原始資料”挖掘”出來。這也就意味着，一旦點題命中，那麼考試文本將是講義文本文意的子集。雖然點題文本不可避免地會大大超越托福考試文本難度，但若能將這些原始資料讀懂，何懼託福焉!

那最後一個觸動大家神經的問題出現了：預測有風險，不中怎麼辦?我只想說一個詞來回答這個問題：開卷有益。我想借這個話題給大家說明一個道理：試想一下當你翻開一本沉甸甸的閱讀講義，用幾天時間靜靜地讀完，那些有趣的話題將會組織成一張知識與語言的網絡。語言本身是如流水般變化多端而非頑石一塊亙古不變。文字永遠是知識與智識的載體，而在我們這個僵化千年的帝國體系下，人們太容易直視一件事物的某一個側面而從未試圖去看清全貌，殊不知一個看似迥然不同的話題實際是一個大圖景的另一個視角。一種繡花般的葵花寶典式的學習法必然同自然正常的語言養成背道而馳;我們更需要一種獨孤九劍般的無招勝有招。一個睿智的閱讀者不一定是極具語言天賦的人，但他一定耐得住孤獨與寂寞，知道如何去用心感悟這個世界，知道如何去享受寂寥的世事與美麗的智慧。他就是這個時代的英雄。

無須多言，望與諸君相遇。不說教，只唯實。共勉矣!

　　新東方教師解讀：託福閱讀文章備考策略

一般說高中基礎的同學詞彙量比較小，高中程度的英語詞彙量是3500個，這離8千的量就少很多了，所以我們建議兩步走。 第一步找一本詞彙書背一些，同時因爲你詞彙量比較小，而且背單詞比較枯燥，同時我也建議你在背單詞書的同時，大量的精讀託福閱讀文章。因爲我們知道你獲得單詞是從兩個方面獲得的，一方面是機械地獲得這個詞彙;第二塊來自你閱讀的文章中，每篇閱讀文章中，如果是英語單詞比較差的同學，甚至會發現100個單詞不認識。但是我們也發現，在閱讀中背單詞是特別快，而且不容易忘記。所以我建議兩方面結合，第一個是背一本單詞書，我們基本上要求新東方的學員或者叫託福備考學員在考試前一本單詞書至少背7、8遍;第二個是大量閱讀新託福的文章，包括老的託福的文章也是特別有意義的文章，同時把裏面的單詞全部都背下來，這對你是非常有利的。爲什麼這麼強調單詞呢?就在於新託福的閱讀中有1/4的題目全部在於詞彙上。

我也接觸過即將參加SAT考試的同學，一般來說，SAT的閱讀要比託福的難。比方說我們SAT的批判性閱讀部分需要的詞彙量是13000個詞彙量，而託福的閱讀需要8千個詞彙量，從這個比例我們就可以看出來，SAT閱讀比託福要難一些。但是整個的閱讀的感覺和閱讀的題材文章還是有一些差異的，託福的文章主要以科普類的爲多，而SAT有很多的文章是文學類的，歷史類的，所以這一方面需要更多準備。

所以你是完全可以用SAT閱讀去準備託福閱讀的，但是需要你做一個轉變的過程，做一個什麼事情呢?託福中有很多題型是SAT沒有的，所以我建議考完SAT以後，最好再買兩本新託福備考的書，大量做一下練習題，儘快熟悉託福的題型和做題的感覺。《新託福綜合教材》是一本非常不錯的書，這本書儘管前面的板塊有一點簡單，但是這本書有一個特別大的好處，它把新託福的題型介紹的特別細，是備考託福非常好的一本書。而且告訴你一個好消息，目前爲止我培訓的很多學生都是SAT打高分以後再回來考託福的，他們很多人的託福都是在110分以上。

新託福閱讀的新題型重點考察句子間的關係

有同學曾問過我：新託福閱讀的拖入文本題有什麼做題技巧?拖入文本題有很多叫法，有的人叫插入文本題，有的叫代入文本題，在託福閱讀中有那麼一個段落，其中有4個框框，他代表你在題幹中的那句話可以拖入這個裏面來，做題的方法是：第一步一定要優先閱讀題幹中要被拖入到原文的那句話。第二步找要被代入原文那句話當中的關鍵字和要點。因爲我們知道，如果要把一句話代入到原文當中，這句話肯定和原文有很強的關聯性。

然後第三點，我們找的是要被代入原文那句話中的關聯詞，這有很多，比方說一旦看到“因爲”，前面講的就可能是原因，因爲這個結果後面有一個情況;再比如你看到THUS，通常表示結果，那麼正確選項在第一個空和第二個空的可能性不是很大，在第三個空和第四個空的可能性比較大，因爲它表示結果，基本都在比較靠後的位置;比如我們看到in contrast，跟前面正好是相反的，所以說這些關鍵詞特別重要，從一定意義上來講是我們做這種題型成敗的關鍵。第四步我們要找邏輯關係，你要代入這句話的話，跟前面或者後面的話肯定有一種邏輯關係在裏面，到底前後是轉折還是遞進還是表示結果還是什麼樣的關係，這是我們的情況。所以做這種題其實非常非常簡單，就是讀完這句話找到關鍵字以後，回到原文找到對應點代入進去就可以了，一般來說，多數中國同學做這個題還是比較容易的，我建議大家在備考的時候大量練習此類題目的做法。在朗文的綜合教程或者是三角洲的模考題當中前面都有一個專門的章節，有大量的練習題會幫我們解決這個問題。

在此也順便引出一點，我們也發現了一點，新託福閱讀中新增加了五點新題型，都在重點考察句子的層面上，對句子的理解和句子之間的關係的層面上，所以我們在備考的時候對所有的新託福的題型中句子的理解，結構的分析，句子結構之間的邏輯關係得分析作爲我們備考的重點。

新託福口語，是語音語調重要還是敘述的邏輯性相對重要?

在新托福考試中，因爲是上機考試，同學們往往很難把握到底是語音語調重要，還是敘述的邏輯相對重要。其實後者更重要一些：即邏輯更重要或者回答內容更重要。前不久我們參加了ETS舉辦的叫做新託福教師培訓的一個WORKSHOP。ETS的培訓師專門給我們很多的口語錄音的樣本，比如這是滿分的樣本，這是4分的樣本，這是3分的樣本，讓我們先聽一下然後有一個評判，然後再讓我們去判分，其實這個評判過程和實際判分的過程是一樣的。在整個過程當中我們發現，有的測試者語音語調一般，一聽聲音就是外國人，但是他回答問題的要點和問題內容還有問題的邏輯性都很好，他的分數就非常高甚至滿分。所以ETS的培訓師也跟我們說，ETS知道所有這些人蔘加托福考試的人都是外國人，所以你有外國口音沒關係，我們能聽懂就可以，因爲理論上他已經知道你是外國人了，他重視的是回答的內容和要點，還有回答問題的邏輯性永遠是最重要的。

iBT多選題的關鍵在於題幹

記得前兩年有同學問過我一個非常好的問題，即：iBT的聽力和閱讀的多選題應該如何把握?這也確實是中國同學比較容易錯的一個地方，新託福iBT中的多選題是這樣的，即一部分題型，每道題當中都有幾個選項是正確選項，也就是我們說的多選題。比如說，閱讀題最後一道題一般都是多選題，多選題分兩類，一類叫圖表題，給你一個圖表，讓你6選3或者8選4。第二類叫文章內容小節題，文章內容概述題，什麼意思呢?先給你一句話，這句話就是這篇文章的中心思想，請問下面哪幾個選項中反映了這篇文章的中心思想。

這樣的話，這個題目是我們的第二個問法，這是閱讀中我們最常見的兩種多選題，這種題同學們不要有畏懼心理，因爲這類題目分值也比較高，一般是2分或3分。我們即使答錯一個空，3分題還會拿到兩分，不會給你扣掉所有的分。第二，這個問題是基於你之前問題的答案的基礎上，當你把之前其他的問題都答完了，你整個的這篇文章讀的也很好了，再做這個題的話，基本上問題不大了。只要別錯太多，這種題多少都會有分的。第三，這類題目的數量比較少。所以我們做這個題要特別的細心，做這個題的關鍵在於對這道題題幹中的那句話的理解，因爲這句話就是文章的概述，基本上下面的答案都是符合這句話的，或和這句話有關聯點的，跟這句話扯得太遠的一般就是錯誤選項，所以要求我們特別細心，越細心越好。最後就是針對性的大量的做練習，這對提高此類題目的正確率也是非常有效的。