英語學習方法，我只說一次
我不止一次被問到“如果學好英語?”，真是被問煩了。之後衍生出一種敷衍方法，就假裝不好意思的說：我可能有語言天賦。
這樣回答對我省事，對方也有了茶餘飯後的談資，何樂不爲。
其實真正的答案非常無聊——我只是很努力而已。
小學五年級的時候，英語老師硬塞16種時態以及標誌時間關鍵字，要求學生轉天默寫。我就回家自己抄了n遍，然後又提前默寫了兩次。從那時起，語法的結構就不由分說的搭建起來，儘管這種學習方式是否科學還有待考證。
初三的時候，我晚上9點睡覺，半夜3點起牀，一個小時看英語、一個小時看物理，一個小時看化學，然後6點早飯，7點出發去學校。這樣的時間表持續了3個月。從初三開始，我就每天聽4個小時左右的英文新聞，就算聽不懂也要聽。父母爲此放棄了看肥皂劇的消遣，每日從晚飯到睡覺前，家裏總有一個英文的聲音。
高一的時候，我去加拿大做交換生。我每晚拉着homestay的媽媽，把明天要上學的物理課本內容大聲讀一遍，她幫我糾正讀音，我查單詞。這樣的活動持續了一個月。
高二的時候，我每天聽寫一段英文，耗時20分鐘，材料有難有易，但每日堅持每個字不差的聽寫。後來還聽寫歌曲，然後跟實際歌詞對照。導致高三老師複習知識點的時候，我腦子裏都是情歌。
大三的時候，我翹課回家一個月，每天6個小時背託福詞彙，把所有不會的詞抄一遍，然後一個一個的過，如果2秒鐘反應不出來單詞的意思，就視爲fail，然後重來。這樣的時間表持續了1個月，託福分數上漲25%。
在港大唸書的時候，教授每天要留將近5000字的閱讀作業。我讀得慢，所以只能一個個查，一遍遍分析句子。多次遠望萬家燈火熄滅，然後又看着晨光微照，然後買一杯咖啡，開始新一天。
我就是這樣日復一日，年復一年，以至於在2007年置身於一個全英文高強度工作環境中時，毫無語言壓力，在緊急關頭英文和中文都可以來得準確，跟國人或者外國人解釋現象時也都能通俗易懂，有時候還可以讓大家樂呵樂呵。
很多人只看見我在美國生活了三年，在美國公司工作了兩年，在全英文學校學習過一年，但他們看不見我這些年之前的努力。我總是不平的想：其實姐出國之前就已經這樣了。
我真心的告訴你，努力到了，你也可以跟我一樣。
過去的三個月，我就看着一羣同學就做着這樣無聊的功，每天聽一篇英文新聞講解，抄寫下來，然後打卡，週末考試。
其實他們極其聰明：
選擇新聞作爲藍本有以下好處：貼近生活，從中文資料中也可獲得類似的信息，是茶餘飯後的話題。例如，女王演講，UFO節，到大憲章800週年。
抄寫的好處：抄寫是一種奇特的輸出形式，雖說在重複別人的話，但卻是從自己的筆下，慢慢的一個字一個字寫出來。思維繞了一個迴路，內化了一大部分。
打卡的好處：所謂打卡，就是必須曬出今日筆記，纔算一天完成了任務。在微信上有同學，有老師，有素常看不慣的鄙俗同事，曬一個英語學習筆記，拉仇恨顯逼格。
考試的好處：真心好的考試，不是爲了難倒你，而只是純愛的希望你看過一篇文章，瞭解知識點，甚至開卷都沒所謂。這些人從6月份的70多分，已經漸漸一到了80上游，只要講的都會，就是勝利。
以上是他們顯性聰明，其實他們還有隱形聰明：
這些新聞不是China Daily, 也不是Beijing Review，而是正規的英語母語記者用高級詼諧的筆調調侃的短篇。用詞看似難，但卻地道。
這些新聞經過了英語語言過硬，瞭解中國和西方雙視角的老師的講解，進步會比一個人苦苦鑽研來的神速。這些同學的“搜商”極高，找到了一個好資源。
*你也想聽一段?塔主送你。點擊語音，聽一聽普金大爺是怎麼領導俄羅斯五金器材大遊行的。
莫斯科勝利日(9分56秒)
來自巴別塔
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他們當中有些人蔘加了高強度的學習計劃，用一個月的時間養成習慣，之後靠慣性持久下去。你以爲人只要默默聽錄音就能養成習慣了麼?這羣學生們相互威逼利誘，各種起早貪黑，現在不寫就覺得難受。
此學習項目在微信中進行，他們可以在謀害時間的第一殺手軟件中做反惰性運動。即便不想學習，這個學習計劃也會在微信當中蹦來蹦去，源源不斷的給學習者輸送罪惡感。
我從自己的角度靜靜看，這羣人正在重複我當年做過的事情：找一個高質實用的資源，然後猛打，砸時間。
這是學習英語最簡單、最廉價、最見效的方法。
世界好浮躁，大家都想一個星期就能跟華萊士談笑風生，兩個月成爲黃西，半年就當奧巴馬的瘋狂翻譯。稍有不如意，便放棄、自責、吐槽、憤怒……
別急，莫要急。我僅僅用自己的例子跟你緩緩道來，我從9歲開始學習英語，22歲進入一個全英文學習環境，中間有13年時間。你也許覺得遙遙無期，但是這13年的艱難程度並非均勻分配，前兩年最痛苦，12歲開始就只是重複做工而已，習慣一旦養成，就只是刻苦的耕耘，等着收穫。
可是日子還要一天一天過，怎麼具體來安排生活呢?
如果你是學生，恭喜你，你時間充裕，翻牌容易。每天少刷半個小時的朋友圈，打開筆記本，抄寫一篇100多字的高質量文章，然後跟着讀出來，確保裏面所有的新單詞都能在2秒內反應出詞義，完勝一天的學習!
如果你已經工作，模式有些挑戰，但也不難。晚上早睡1小時，早上早起1小時，在別人開始打攪你之前，學習一個小時的英文。然後一整天就注意一切與今日單詞有關的所有信息，例如：你早晨讀了一篇關於昂山素季的新聞，日間看中文新聞的時候，就回想所有的英文單詞。
如果你的工作是英文老師，你必須繼續學習。你心懷着掌握這門語言的志向，你面前有嗷嗷待哺的可愛學生，你怎麼能停止前進。操作方法，同已經工作的人員。
各位老師們，請感激自己相對固定的時間表。我記得當年自己做記者時，打算開始複習一下GRE，第一天學習卯足勁早晨5點起牀，翻開書時，手機就響了。製作人說：緬甸發生了風災，我們今天要做突發，現在起牀，快到辦公室來——學習計劃第一天完敗。
如果你的時間表跟我當年一樣悲催，方法如下：爭取碎片時間。刪除手機裏各種遊戲，只要感到上癮，要拿手機的時候，就直奔學習軟件，或者乾脆像前文提到的這一小撮人一樣，就直接用微信來學習，把時間殺手變成殺手鐗。
臨末了，和塔客裏面的英文老師說兩句。
很多英語老師都知道上文提到的小小微信學習項目，也自己模仿的開了一個，然後轉頭來問我如何拆一個長難句，如何描述一個自己並沒見過的外國商品，如何解釋一種自己也沒用過的電子服務……
如果你覺得用這種方式賺錢那麼艱辛，先別急，先踏踏實實的看別人怎麼講。等基本功紮實了，鈔票會跟着來的。
*預告：塔主8月份會掰開揉碎的告訴你，怎麼用網絡教英語，自己先別慌，穩穩帶好暑假班。
說回剛纔那句話：世界太浮躁，別人都穩不住時，你穩住就贏了。
最後，別問我這個微信學習英語的項目是什麼，想知道這羣聰明的同學用什麼微信項目學英文，直接猛擊原文鏈接。
請分享給周圍正在迷惑的人們，激勵他們踏實前行，其實答案就是我們自己。
不同性格的孩子，適合的英語學習方法竟然也有差別?
關於語言學習，常爸公號推薦過不少相關內容，有常爸的心得，有多位家長的成功經驗，也有各種英語音頻課程連載，至於英文兒歌、英文繪本故事在“常青藤爸爸”app裏更是非常豐富，而且必須有高品質保證，口碑槓槓的
儘管孩子們每天可以接觸到的英語資源不少，可還是有不少家長在遇到具體實際問題時一籌莫展:
“常爸，我家孩子坐不住啊，一會兒吃東西一會兒玩玩具，怎麼讓他靜下心來學英語呢?”
“常爸，孩子特別內向，從來不敢和外教用英語交流怎麼辦?”
“常爸，我家孩子愛表達，但是發音不標準，一出口錯誤百出。怎麼糾正呢?”……
外語學習理論上雖有共通之處，資源也可以共享，但要怎麼用還是有講究的。每個人都是與衆不同獨一無二的，學習的方式自然也有不小的差異化，教有法而無定法，完全照搬別人的經驗更是要不得。
具體怎麼做呢?今天就從一個可能很多人都沒想過的角度，給大家一些有關學英語的新提示，大人也同樣適用哦!
作者/小馬君
賓夕法尼亞大學教育學碩士，曾任職於美國最大的早教機構之一的Bright Horizon，擁有紮實理論基礎和豐富實戰經驗。(小馬君受常爸之邀，到“常青藤爸爸”公衆號開設專欄，每週四和大家聊聊科學育兒。)
這些年我一直都對性格和語言學習之間的關係有興趣，我強烈地認爲，性格不同的人，學習語言需要不同的方法，並且效率上也存在差異。
如果這種假設真的成立，到底每種人分別適用什麼樣的方法呢?今天我就爲大家解開這個謎團。
一
有語言天賦的人“長什麼樣”?
問：除了父母，誰最先對這個話題感興趣
答：美國國家安全署
其實最早關於語言能力的研究可以追溯到二十世紀五十年代。
當時美國國家安全署希望快速知道到底哪些人對新語言學習能力更強，這樣可以派他們去做一些竊聽以及編譯工作。
於是，美國國家就組織了很多專家敲定出“語言學習能力”的測試維度，比如音素解析能力、語法敏感度、語言歸納能力、死記硬背能力、語言學習策略、語言學習動機等等。
通過周密的測試，研究者能非常完整地瞭解一個人在學習第二語言時候到底有多大的天賦。
二
性格和語言能力有什麼關係?
後來研究人員進行了一系列數據整理，驚喜地發現，這些語言天才似乎在性格上有非常類似的地方。比如，非常外向的人很樂於和陌生人溝通，也不存在什麼溝通焦慮，因此口語能力非常強。
但是極度外向的人在語法上，拼讀上容易產生不謹慎等情況，導致經常出現錯誤，因此綜合來看，外向的人在語言學習上並沒有壓倒性優勢。
不過研究者也指出，這裏提到的“性格”因素，都只是伴隨因素，起不了決定性作用——當然，這並不違背學習的初衷，畢竟，決定一個人語言能力高低的更多的是天賦、努力、堅持等等這些因素。
但像我一樣好奇的人還有不少，比如2009年日本文京學院大學教育學博士Sawako Kato經過對200個日本大學生學習行爲分析後，也發現性格和採用的不同學習方法的確會影響一個人學外語的快慢和熟練程度。
比如她發現社交外向，活潑，能夠接受建議，有創造力，有自信，規則意識強的人就比較適合啓發式學習法(遇到不懂的字時直接猜意思，不會寫的詞彙用別的語句代替等，在大腦裏想象圖片再記憶單詞等)和社交學習法(非常善於與當本地人聯繫，讓本地人糾正發音，並且向本地人討教他的母語學習方法)。
但在完整讀完這兩個研究之後，我還是覺得他們在總結人的性格上較爲寬泛，存在很大的不足。因此我又去查詢了更爲科學的性格測試MBTI測試(布里格斯類型指標)。希望能幫大家更好地瞭解自己和孩子的性格，並以此確定你們的英語學習策略。
這裏需要大家先完成一份測試，如果孩子能自己回答測試最好，如果不能，就需要家長比較客觀地代爲回答。
❶ 點擊文末的“閱讀原文”完成測試(測試大約需要12分鐘完成——時間有點長是不是?但我保證你這時間絕對花的值得)。
❷ 測試完成後，你會得到一個四位字母組成的性格代碼，比如這是我的——
而這可能是你的——
❸ 返回繼續閱讀接下來的文章，瞭解每種代碼對應的英語學習策略。
這個測試把人的性格分成了4個維度，和8種類型，如果按照4個字母自由排列組合，一共可以有16種不同的可能性。
接下來我來解釋每一種人羣，分別更適合使用哪些英語學習策略。
第一類
守護者型(人口比例爲40-45%)
● 這類人特點：非常努力，相信權威，很有計劃性
這個類型的語言學習者，邏輯性強，做事有條例重結構，所以適合非常仔細地去做語言學習計劃，並且把每一個階段的目標和爲什麼要學習都寫清楚。
爲了更好的執行計劃，你不妨給自己或孩子定一個公開的目標，並且在100天左右的時間內追溯執行。現在大家朋友圈經常看到的100日堅持打卡閱讀英語計劃，就非常適合這些人。
第二類
探險家型(人口比例30-35%)
● 這類人特點：習慣新奇的學習方法，不走尋常路。
如果你或你的孩子屬於這個類型，那麼“坐着”一板一眼的學習實在有點爲難你們。利用孩子的好奇，樂於探索的精神，把語言學習變成一個能夠看得見，摸得着的，在真實世界中發生的活動。怎麼轉變呢?因爲他們太愛“不走尋常路”了，所以這裏多說幾句，舉幾個例子。
⑴ 選擇新的語言學習場景
在美國你會看到大大小小的咖啡店裏，總有人拿着筆記本奮力敲擊鍵盤。我以前特別不明白，爲什麼不去圖書館或者在家，非要跑咖啡館擠在一個狹小的臺子上打電腦呢?
後來有研究發現，如果人長時間在一個環境下學習會降低學習效率，需要到新的環境裏大腦纔會被重新激發。比如孩子在學英語的時候，你可以嘗試帶他去不同的環境。
這種新鮮感會讓他更加地投入，並能提高他的記憶力。而且大腦會自動把你在學習的內容和環境相匹配。比如你到咖啡館，那麼大腦就會自動重新搜索，在咖啡館這個場景下的英語學習狀態。
⑵ 唱卡拉OK、找俚語、聽笑話、寫博客
“探險型”孩子需要不斷地切換新花樣來匹配原本枯燥的語言學習過程，這不是說他“沒長性”。看書看煩了那就聽會兒歌，聽歌聽煩了就看會兒動畫片，殊途同歸嘛。
“探險型”的人對於“非常規”語言的使用格外好奇。他們會特別喜歡“Slang words and phrases” (俚語)，或者“English Jokes” ，這些只有本國人才能聽明白的一些笑話。
第三類
分析家型(人口比例5-10%)
● 這些人特點：非常的“自我”，喜歡獨立的學習，想要自己去發掘問題的本源。
這類型的孩子喜歡“刨根問底”，因此在語言學習的時候，更加需要了解語言背後的道理，“這是固定搭配，沒有爲什麼，記住就行!”類似的話是很難餵飽他們的。
而你可以幫孩子列一個excel表格去總結不同句式的規律，或者通過分析詞根來推斷一個詞彙的意思。這類孩子不應該直接被告知具體的“語法執行規則”，而需要通過自己的歸納、總結、分析，自己來發現語言背後的祕密。
有個好玩的“Scrabble”拼字遊戲他們肯定喜歡。
這個遊戲需要至少2個人對戰，每人從指定的袋子裏拿出不同的英語字母積木組單詞。通過橫縱來隨機拼寫單詞，直到袋中的積木用完。每個字母右下角有固定的分值，結束時分值高的勝利。
這個遊戲非常強調邏輯分析能力，並且爲了得到更高的分值，還需要學會取捨。
第四類
外交家型(人口比例15-20%)
● 這類人特點：“社交能力” 超羣，一定要和別人一起學。
這類孩子喜歡通過協作來學習語言。因此最好能爲他們創設一個社交環境，比如“英語角”，他們非常喜歡與不同的人交流，討厭產生衝突。比起一對一的英語網課，明顯面授小班更適合他們。
非廣告時間!但在這裏我還是想給這一類型的大人或大孩子安利一個我挺喜歡的app，它可以幫助你在真實的社交環境中學英語。
就是這個，每天全球的語言學習者都會用它來發朋友圈。發送的朋友圈還能自動翻譯成不同的學習目標語言。
比如一個美國人想要學習中文，他可以逼迫自己每天發送幾條用中文寫的朋友圈，然後由中國朋友來幫助他修改。
同理，如果你想要學習英語，你就逼迫自己每天發送幾條用英語編寫的朋友圈，然後裏面的外國友人也會幫助你去修改。
這樣學的語言不再是教科書上的那種非常死板的文字，而是活靈活現，當下生活中所發生的事情。特別適合擅長交際的“外交家型”學習者。
