英語專四考試複習要點

英語專業四級考試是爲中國高等院校英語專業的學生在其大學英語學習的第二年下學期(約每年5月中下旬),舉行的全國性的英語水平測試,目的是檢查高校學生對基礎階段英語教學大綱掌握的情況。從1990年開始,考試已進行了6年,每年都有數以萬計的英語專業學生參加,且呈逐年上升趨勢,對英語教學的影響也越來越大。考試的內容包括寫作(一篇命題作文和一篇便條),聽寫,聽力,完形填空,語法與詞彙、閱讀(閱讀理解和速讀)。

瞭解考試要求

專四作爲全國各大專院校英語專業學生的水平測試，其測試要求與碩士研究生招生英語考試截然不同。前者屬於水平性測試，意在考察考生是否達到高校英語專業教學大綱規定水平，這個水平包括聽力理解、閱讀理解、詞彙語法、寫作等等方面，在考綱和教學大綱中都有明確要求。而後者屬於選拔性測試，意在爲高校挑選一批具備一定研究能力和潛質的本科畢業生或相同學力人員。難怪在現實中經常出現這樣一種“悖論”，專四優秀甚至是專八合格的英語專業學生並不一定能在考研公共英語測試輕而易舉地拿到好成績，更曾出現過不及格的情況。其實對此不必訝異，瞭解到考試的不同之處我們就能明白，專四需要的是考生夯實基本語言技能，在聽、說、讀、寫、譯等方面達到教學大綱要求，如此則能順利通過水平性測試。因此對於通過考試，廣大考生一定要充滿信心。

強化詞彙語法能力

高等學校英語專業教學大綱規定專四水平學生應認知詞彙5，500-6，500個，正確而熟練地運用其中的3，000-4，000個及其最基本的搭配。詞彙學習是英語學習的基石。對於英語專業學生而言這個要求自然會更高一些，故而在考試的詞彙和語法部分出現超綱詞彙也是理所應當。無論是單純爲了應付考試還是提高英語能力，我們的詞彙學習都必須和語法聯繫在一起，達到通過詞彙強化語法意識，通過語法熟練運用詞彙的目的。我國著名英語教育專家張道真教授在其著作中也一再叮囑英語學習者要把語法和詞法結合在一起，其指導意義不言而喻。

日常詞彙學習過程中首先要注意同義詞的積累和辨析。同義詞越多寫作和翻譯起來就會愈發得心應手，當然背得也更熟。舉幾個例子。“笑”一個詞在英文中有laugh, smile, giggle, chuckle, chortle, guffaw等等，不一而足;“擦”這一個動詞則有rub、 strike 、scratch、 wipe 、mop 、dry 、polish 、scrub、 oil 、clean等等一些。類似的情況當詞彙量增長到6000左右時將會非常頻繁。若一一背誦則不僅痛苦異常而且效率低下。若用中文含義接近這一點把它們串在一起構成詞彙網絡那麼背詞的效果將會顯著提高。

在記住這些同義詞之後就要通過查閱參考書或者日常閱讀來辨明其區別，方便口頭和筆頭使用，使語言更加地道。比如“擦”這一組詞，說擦地板常用mop the floor，擦火柴用strike a match, 擦眼淚是wipe one’s tears，等等。如果做了這樣細緻的比較工作，那麼經過一段時間之後我們的語言運用將會更加純熟，作對幾道單選題就更不在話下了。

積累閱讀量

要想在完形和閱讀考試裏面取得高分沒有一定的閱讀量積累是不可能完成的。專四的閱讀考察重在閱讀速度理解能力，要求考生在規定時間內讀懂難度相當於Newsweek的新聞類或者Sons and Lovers的文學原著。不難理解平常如果只知死讀精讀課本，沒有閱讀大量鮮活的日常百科文章，或者沒有養成定期閱讀英文報刊文章(以及網絡)的習慣訓練良好的語感，那麼在理解準確度和速度兩個方面面對考試都會是望洋興嘆。

英語學習中的閱讀應以精讀和泛讀相結合的方式進行。這也符合我們第二語言習得中所謂的輸入—輸出規律的要求。精讀基本體現的是輸入過程——大量密集語言養料的吸收、分析和記誦，還有語感的培養。在泛讀中我們必須動用所有掌握的語法和詞彙知識來迅速瞭解文章大意，知曉作者觀點，或者根據要求有目的地提取出有用信息。這個輸出過程在無形當中強化了語感意識提高了對各種篇章類型的熟悉程度，從而最終達到準確度和速度雙豐收的目的。

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