託福閱讀最後一題應該怎麼做?解析思路細節分析

對於託福閱讀出現在最後一題的文章小結題很多同學都對此非常頭疼，往往只能選出3個正確答案中的最多2個，甚至只有一個(這是不得分的)。同學們往往覺得做這道題目的時候時間總是不夠用，即使有充足的時間也可能由於對於文章所讀過的內容有所遺忘導致大家對於最後這道題產生了陰影，因而每每遇到文章小結題就產生了巨大的恐懼感。因此今天我們就來一起討論分析一下文章小結題的一些解題策略。

託福閱讀最後一題應該怎麼做?解析思路細節分析

首先，從文章小結題的要求上來分析，這一題需要我們歸納總結出全文中three most important ideas,也就是文章最重要的三個主要觀點。這些觀點一定是源自於各個段落的段落觀點，甚至有些文章的主要觀點之一就是某一個重要段落的段落觀點。因此這就意味着我們在選擇的過程中需要回顧文章各個段落的主要內容並進行相應的整合歸納得出最後的答案。其次，從做題的時間上來說，根據大部分中國同學的託福閱讀做題速度，同學們在做到最後一題的時候往往在20分鐘的單篇閱讀時間中只會剩下2-3分鐘的時間，所以指望自己在僅剩的這點時間裏帶着緊張焦慮的心情做對小結題是非常困難的，很有可能就會超時進而佔用了下一篇文章的時間。因此對於小結題的做題準備工作一定是從讀到文章的第一刻開始的。

文章標題——很多同學在拿到託福閱讀文章的時候都沒有讀title(標題)的習慣，這點其實很不好。花上3-5秒讀一下文章的標題，我們就可以瞭解本篇文章的主要描述對象，甚至還可以從部分的標題中瞭解文章的主要寫法。比如：我們一直會遇到A and B這樣結構的標題，大家比較熟悉的就是官方指南中的《artisan and industrialization》這篇文章，在這裏大家可以記住凡是這樣結構的標題且A和B不屬於同一個類別的時候文章一定寫的是其中一者對於另一者的影響。就好像OG上的這篇文章說的就是當時的手工藝者在遇到全新工業時代的到來時受到的影響。所以當我們關注文章標題的時候我們就可以在閱讀開始之前對文章內容有一個大概的預判。

文章段落——在標題過後我們自然進入到了文章段落的理解以及做題的過程中去，在這個過程中其實我們需要爲最後的文章小結題做好非常充分的準備。在讀完每一個段落之後我建議同學們不要急於開始進行左側相應題目的解答。我們應該回顧總結一下剛纔所讀的這一段的main idea(段落觀點)，我們都知道其實大部分文章段落的核心觀點都展現在段落的前兩句話範圍內。當然我們也需要知道 在一部分情況下在段落中間篇幅的地方會出現一句轉折詞開頭的句子，這句話往往引出了一個新的觀點，同時也對這個段落進行了分層。

比如：Reduction in numbers of game should have boded ill for their survival in Later times. A worsening of the plight of deer was to be expected as settlers encroached on the land, logging, burning, and clearing, eventually replacing a wilderness landscape with roads, cities, towns, and factories. No doubt the numbers of deer declined still further. Recall the fate of the Columbian white-tailed deer, now in a protected status. But for the black-tailed deer, human pressure has had just the opposite effect. Wildlife zoologist Helmut Buchner(1953), in reviewing the nature of biotic changes in Washington through recorded time, says that "since the early 1940s, the state has had more deer than at any other time in its history, the winter population fluctuating around approximately 320,000 deer (mule and black-tailed deer), which will yield about 65,000 of either sex and any age annually for an indefinite period."

在這一段文章中我們從段首的地方瞭解到段落一開始主要在討論人類活動破壞了deer的棲息地導致deer數量急劇減少。但是我們在中間看到了But for the black-tailed deer, human pressure has had just the opposite effect.這樣一句話。很明顯這句話起到了分層的作用，在這句話後面的部分開始介紹的是black-tailed deer受到了人類影響反而數量增加的觀點及相關內容。所以很顯然這樣的段落我們要將兩個部分觀點結合在一起作爲本段話的main idea，並且更多的以後半段作爲重心。我們在這樣一段文章的閱讀後可以在大腦中過一下段落觀點，當然如果有同學覺得讀到之後的文章內容後很容易忘記前文的段落觀點，那麼我建議大家可以進行適當的筆記。

關於段落觀點的筆記——閱讀也需要筆記嗎?當然可以，因爲這是一個非常高效的方式來幫我們每個同學記錄每一段的main idea，值得注意的是往往文章第一段都是對於背景信息的介紹，所以我們在讀完之後不需要進行筆記的記錄。而對於之後的每一個段落在讀完之後建議同學們不要急着做題，而是可以先把本段的main idea用最簡單的筆記方式(參考聽力筆記的記錄方式)在草稿紙上記錄下來。這樣一來在全部段落讀完之後也就是我們做到文章最後一題的時候我們可以參考我們自己的筆記梳理文章的主要觀點。這樣一來就可以非常高效同時準確的歸納出文章重要觀點，在有限的時間裏迅速閱讀最後一題的每一個選項，開始進行判斷篩選工作。

關於干擾項——很多同學在經過一整篇文章的閱讀和做題之後在做文章小結題的時候往往會很容易選出一個看似內容在原文提到過的選項作爲答案之一。但是其實這樣的選項有可能是原文的細節信息或者是例子，這恰恰在文章小結題中是最常見的干擾項，同學們必須及時轉變思維模式，將這樣的選項排除掉。這裏我們再來看一個官方指南中的例子：

This unprecedented development of a finite groundwater resource with an almost negligible natural recharge rate—that is, virtually no natural water source to replenish the water supply—has caused water tables in the region to fall drastically. In the 1930s, wells encountered plentiful water at a depth of about 15 meters; currently, they must be dug to depths of 45 to 60 meters or more. In places, the water table is declining at a rate of a meter a year, necessitating the periodic deepening of wells and the use of ever-more-powerful pumps. It is estimated that at current withdrawal rates, much of the aquifer will run dry within 40 years. The situation is most critical in Texas, where the climate is driest, the greatest amount of water is being pumped, and the aquifer contains the least water. It is projected that the remaining Ogallala water will, by the year 2030, support only 35 to 40 percent of the irrigated acreage in Texas that is supported in 1980.

In Texas, a great deal of attention is being paid to genetic engineering because it is there that the most critical situation exists.

很明顯我們會發現這個選項中提到的Texas屬於原文段落中例子，同時該選項中還出現了這個段落中未提及的genetic engineering的信息，所以我們可以認定這個選項屬於錯誤細節信息，因此屬於干擾項。我們再來看到另外一種比較典型的干擾項，通過很多文章的標題我們都能獲知文章主要討論的對象，那麼也就是說全文都會圍繞這一對象進行展開，最後我們所選出的重要觀點也應該是以該對象爲主角(選項句子的主語往往是這個對象)，那麼一旦我們在選項中遇到主語並不是文章主角的句子就應該更加仔細的進行判斷。比如我們來看接下來的這個例子，在TPO中有這樣的一篇文章：《Deer population of the Puget Sound》，通過標題以及文章的通讀我們很容易得知全文主要討論的對象就是這一地區deer的數量，所以最後的正確選項應該是以deer population作爲主語的，那麼對於下面這樣不以deer數量爲主語的選項我們就要更加慎重地去判斷。

Wildlife biologists have long been concerned that the loss of forests may create nutritional deficiencies for deer.

關於正確選項——最後我們來一起看一下文章小結題的正確選項具有什麼樣的特點。作爲一個正確的選項根據上文所提到的必須是以全文主角爲句子的主語，同時必須是一個概括性的觀點，那麼怎麼樣來判斷這個選項是否是一個概括性觀點呢?有這樣一個原則可供同學們參考：這個選項如果可以至少概括原文中某一段落的主旨的話，也就是可以作爲原文中至少一段話的main idea那麼就可以認定爲文章的重要觀點之一。那麼有同學會問到如果選項可以概括原文的相鄰兩段話的話，是否可以選擇呢?那就可以更加確信無疑。因爲如果這一選項可以概括相鄰兩段話的內容的話，就足以證明這一選項的概括性以及在全文的重要性。讓我們通過下面的例子來更形象的理解一下這一原則：

The numbers of deer have fluctuated markedly since the entry of Europeans into Puget Sound country. The early explorers and settlers told of abundant deer in the early 1800s and yet almost in the same breath bemoaned the lack of this succulent game animal. Famous explorers of the north American frontier, Lewis and Clark arrived at the mouth of the Columbia River on November 14, 1805, in nearly starved circumstances. They had experienced great difficulty finding game west of the Rockies and not until the second of December did they kill their first elk. To keep 40 people alive that winter, they consumed approximately 150 elk and 20 deer. And when game moved out of the lowlands in early spring, the expedition decided to return east rather than face possible starvation. Later on in the early years of the nineteenth century, when Fort Vancouver became the headquarters of the Hudson's Bay Company, deer populations continued to fluctuate. David Douglas, Scottish botanical explorer of the 1830s, found a disturbing change in the animal life around the fort during the period between his first visit in 1825 and his final contact with the fort in 1832. A recent Douglas biographer states:" The deer which once picturesquely dotted the meadows around the fort were gone [in 1832], hunted to extermination in order to protect the crops."

Deer populations naturally fluctuate, but early settlers in the Puget Sound environment caused an overall decline in the deer populations of the areas at that time.

通過上文段落的閱讀理解我們可以歸納出段落的主要觀點是由於人類的行爲導致這一地區的deer數量產生了巨大波動，主要出現了大量減少的情況。如果同學們在讀完這一段話之後就進行歸納並在草稿紙上進行相應的筆記記錄，那麼在做到最後一題的時候我們看着自己的筆記再和題目給到我們的6個選項進行比對我們就會發現加粗的這一句選項的內容完全概括了該段落的核心觀點，也沒有出現任何錯誤或多餘的信息，所以完全符合我們之前所提到的正確選項的特點，因此可以大膽的將這一選項選出來。

以上便是我對於託福閱讀最後一題的文章小結題的解題思路進行的初步分析，總體上還是希望同學們可以在讀文章的時候更加關注對於文章總體思路以及核心觀點的把握，而不是隻關注那些題目所問到的信息，這樣只會使得自己對文章的理解過於片面。文章小結題這一題目本來就是沒有任何技巧可言，同學們還是要注意在平時做題的過程中就要養成良好的閱讀習慣：在每一段落讀完之後及時歸納概括段落的核心觀點，形成思維定式和習慣，那麼在真正考試的時候也就能夠從容的應對文章小結題這一看似特別“討厭”的題目了。

託福閱讀高頻的五種題型

1)主旨題。主旨題有三種：A、作者的意圖;B、文章標題;C、文章的中心思想。這種題一般爲第一道題，建議考生把這道題放在最後做，因爲做其他題時，考生會逐步瞭解文章的各個細節，在做題的過程中就會對文章個總的理解，最後處理主旨題可謂水到渠成、萬無一失。

(2)列舉題。列舉題有兩種：A、一正三誤;B、三正誤。也可分爲四類。第一類：一句話列舉。根據某個選項的語言提示，迴歸文章找到一句話，這句話包含三個選項的內容;第二類：局部列舉。根據題意，迴歸文章發現連續兩三句話涉及三個選項的內容;第三類：段落列舉。題幹語言在某自然段首句重現。這個句子爲段落主題句，即三個選項的內容在這段出現，不涉及到其他段落;第四類：文章列舉。選項內容涉及整個文章。一句話列舉題和段落列舉題有明顯的信號詞幫助答題，根據題序做題，不必區別對待。文章列舉題和局部列舉題則應放其他題做完之後再處理。

(3)文章結論題。文章結論題即根據文章可以推斷出下面哪個選項結論是正確的，題乾沒有任何語言信號詞。這種題有以下幾種佈局：爲文章第一道題時，相當於文章主旨題，應放在最後一道題時，有可能針對文章最後部分，也有可能針對整篇文章，但不大可能涉及文章其他部分的細節。所以文章結論題應該具體情況具體分析，並不一定是面對整個文章。

(4)作者態度題。作者態度題分爲兩種：A、局部作者態度題;B、整體作者態度題。文章最後一道題問及作者態度時爲整體作者態度題，它涉及通篇文章，要根據整個文章數個語言點串起來的一根主線答題，也就是作者行文的口氣。考生千萬不可以根據某一個語言點答題，因爲整體作者態度題不是考覈某一個點，而是考整體感覺。局部作者態度題位置比較靈活，往往問及作者對文章中某一個具體內容的看法，題幹通常信號請將考生帶回文章某一區域，考查考生對某個語言點的理解。有時候，某個選項從作者的表達相悖，因此，做作者態度題時，考生一定注意不要把自己作爲讀者的分析、觀點強加於作者。

(5)文章想方設法題。文章結構題三種：A、文章前面的段落內容是什麼?B、文章下面接着將要講什麼?C、文章組織結構是什麼?推斷文章前面的內容立足於文章首句，因爲文章首句承上啓下，尤其注意首句中諸如this、so、other than之類的結構詞。預測下文的內容則分兩步走：第一、讀文章每段首句，文章每段首句表示文章內容的邏輯走向。如果文章講述某一事物的兩個階段或方面，下文將介紹這一事物的第三個階段或方面。我們把預測下文內容的題稱之爲座標題，即豎看文章每段首句，橫看文章最後一句，其他句子是文章所講內容，而不是下面將要講的內容，往往選項干擾來自文章所講內容。至於文章的組織結構題，只需要讀文章每段首句即可，因爲這些句子是文章框架。

託福閱讀猜詞技巧的整理

一、利用上下文線索猜測詞義

1、根據同義、反義關係猜詞

Today' s teenagers seem to be more liberal in their ideas than their _______ grandparents.

A. freethinking B. traditional C. old D. happy

traditional與liberal意思相反，故選B。

2、根據句意或段落文章的上、下文猜測詞義

Klebold and Harris felt _______ and wanted to revenge against those who disliked playing

together with them or laughed at them.

A. discouraged B. ashamed C. tired D. separated

根據下文的disliked playing together with them判斷此處應爲"感到孤立"，故選D。

二、利用構詞法猜測詞義(利用前、後綴及合成詞猜詞義)

1、用前、後綴猜測詞義

英語中的前綴、後綴構詞頗多，且特定的綴往往表示特定的含義，把握住這一點，可起到以不變應萬變的效果。

1)He had been overworking and fell ill at last.

overwork是由前綴over-加動詞構成，over有"超過、過於"之意，overwork意思是"工作過多，勞累過度"。再如，overburden負擔過重，overcharge要價過高，overdo做得過分。英語中常用的前綴還有：

mis-錯，誤：misfortune不幸;mislead誤導;mismanage處理不當

mid-中央：midnight半夜;midway半路

under-低於：underdone半生不熟的;underestimate低估

anti-反對：antibody抗體;anticyclone反氣旋;antifreeze防凍劑

下面劃線單詞爲常見後綴派生詞：

1)You must stop dreaming and face reality.(-ty爲名詞的標誌)

2)The country is trying to popularize education. (-ize爲及物動詞的標誌，再如realize, modernize)

2、利用合成詞猜測詞義。

Family members take turns choosing a special activity for the evening, and everyone partakes in for fun.

根據短語構成及上下文意思看，此處partakes in相當於takes part in。再如break out-outbreak(名詞爆發)，set out-outset(名詞起始)，come in-income(名詞收入) 。

託福閱讀的備考步驟

第一步：花兩三分鐘時間掃描每篇託福閱讀文章頭一兩個句子，定位文章難易程度。雖然平均每篇文章做題時間爲11分鐘，但是有的文章七八分鐘便可以輕鬆對付，有的文章則需要15分鐘左右。一般來說，5篇文章中有2篇難度大一些，比方說：如果最後一篇文章難度大，且12-14道題，在這種情況下，按部就班做題就有可能因時間不夠而做錯好幾道題，帶來巨大的損失。因此首先定位文章難程度，同時目測文章的含金量(即題量分佈)，有助於科學分配閱讀部分的做題時間。

第二步：採取"結構掃描"法閱讀具體的一篇文章。所謂結構，即文章的骨架子。託福閱讀文章是純學術體(Academic)，是北美國際留學生在大學裏天天都能接觸到的教科書風格的文章，這些文章涉及人文社科和自然科學，均議論文、說明文，最顯著的特點是呈板塊結構。

文章均由數個自然段組成，正確的閱讀文章的方法應該是把文章首句先吃透，文章首句經常爲文章主題。然後把首段的其他句子儘快略讀，文章其他段落採取同樣的方法閱讀。各段落其他句子一般來說都是用來說明各個段落的主題句，沒有必要每個句子理解難度大，而不涉及考題，在此句停留無疑是白白浪費時間。所以，採取"結構掃描"法，意味着以最快捷的方式瞭解託福閱讀文章大意，從而正確引導下一步做具體的題，而不至於出現大方向的理解錯誤。