英語文學類論文範文
中古英語文學是英語文學發展過程中比較具有代表性、典型性的一個發展階段。下面是本站小編爲大家整理的英語文學類論文，供大家參考。
【摘要】以往大學英語教學中只重視英語學科知識的傳授，忽視了對學生英語文學素養的培養，這不利於學生英語水平的提高。在英語教學體制改革的背景下，大學英語教師應注意培養學生的英語文化素質，提高學生的綜合素養。基於此點，本文將重點分析如何在大學英語教學中培養學生英語文學素養，希望對於提高大學英語教學水平有一定幫助。
【關鍵詞】大學英語教學 英語文學素養
在我國教育領域深入改革的今天，大學英語教學中應當重視學生英語文學素養的培養，如此才能符合素質教育的要求。現行素質教育對大學英語教學的要求是在傳授英語學科知識的同時，注意培養學生各方面的能力，促使學生文化素養、語言能力、心理素質等素養得以提升。基於此點，本文筆者將從分析大學英語教學中培養學生英語文學素養的重要作用出發，重點分析在大學英語教學活動中如何培養學生英語文學素養。
一、大學英語教學中培養學生英語文學素養的重要作用
大學英語教學大綱明確指出“大學英語教學的目的就是爲了提高學生的英語綜合應用能力。”而要想達到這一目的，除了在大學英語教學中，重點教授學生英語學科知識以外，還要高度重視對學生各方面能力的培養，促使學生綜合素質得以提高，如此才能使學生有更廣闊的視野及綜合運用英語的能力，以便學生可以靈活運用英語這門語言。由此可以說明，大學英語教學中培養學生英語文學素養是非常重要的。1.提高學生對英語文化的感知。語言作爲文化的載體，與文化有着密切的關係。因此，英語語言學習就是英美文化的學習。而在具體教學過程中，注意培養學生英語文學素養，可以對英美文化的價值取向、思維方式、情感表達、文化體現、文化滲透等方面予以瞭解，如此纔可以提升學生對英美文化的感知。2.提高學生的英語綜合能力。在大學英語教學中，注重培養學生英語文學素養還有利於提高學生英語綜合應用能力。因爲英語作爲一門語言，在對其進行學習的過程中，除了讓學生掌握英語詞彙、英語語法、英語口語等方面之外，還要模仿英語運用的情境，促使學生靈活運用英語這門語言。而注重培養學生英語文學素質，則要通過各種英語語言的情境運用來增強學生的語感，促使學生英語綜合運用能力得以提高。
二、大學英語教學中學生英語文學素養的對策
基於以上內容的分析，可以充分說明大學英語教學中學生英語文學素養的培養是非常有意義的。那麼，如何在大學英語教學中培養學生英語文學素養呢?
1.引導學生搜索學習資料。
興趣是最好的老師，爲了能夠在英語課堂中培養學生英語文化素養。在課堂中應當開展一些實踐性的小活動，激發學生的學習興趣，促使學生投入到英語文學的問題解答中，如此可以有效的培養學生英語文學素養。而在英語課堂實踐活動中，有目的的引導學生搜索學習資料是非常有效的，促使學生在學習資料搜索中觀看英語文學、解讀英語文學、利用英語文學解答問題，如此可以使英語文學影響學生，培養學生的英語文學素養。例如，在英語課堂中開展“大學體驗英語”主題教學活動中，提出莎士比亞的名言，並通過情景演繹來說明名言，在此基礎上要求學生根據這句名言，找到英語文學名言的出處、背景及相關文學知識，如此可以激發學生的學習興趣，促使學生投入其中，那麼學生的英語文學素養將得到提升。
2.利用多種形式開展閱讀活動。
對學生進行英語文學素養培養，還應當開展多種形式的閱讀活動，使學生接觸更多英語文學作品，在閱讀英語文學作品的過程中，瞭解英語文學作品中的情感表示、文化體現等，如此也有利於提高學生的英語文化素養。對於多種形式閱讀活動的開展，可以在英語課堂中提出一個閱讀主題，要求學生通過閱讀與之相關的英語文學讀物，進而編制詩歌;也可以要求學生選取讀物中某個片段來進行話劇演繹等。通過此種生動的、愉悅的、輕鬆的閱讀方式的呈現，可以使學生在閱讀活動中得到能力鍛鍊，提高自身英語文學素養。
3.開展課外自主學習活動。
因課堂時間有限，很難系統的培養學生的英語文學素養。所以，在課外開展自主學習活動來培養學生英語文學素養也是非常必要的。而在課外開展自主學習活動，則是教師組織學生利用晚自習或課餘時間進行文藝類英語電影的觀看、參加英語文學論壇、英語文學專題講座等，要求學生將自己所體會或感悟出來的心得或總結性的話語運用英語語言表達出來，如此不僅可以培養學生英語文學素養，還能夠提高學生英語語言運用能力。
三、結束語
在我國大力提倡素質教育的今天，在開展大學英語教學活動時，應當注意進行各種閱讀活動、自主學習活動等，培養學生的英語文學素養，提高學生文化素質、語言能力、心理素質等綜合素養，爲使學生更加靈活的、標準的運用英語這門語言創造條件。
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英語文學類論文範文二：大學生英語文學素養論文
一、大學生英語文學素養培養的現狀
大學生的英語文學素養的培養非常重要，然而在大學的英語教學中教師對於學生文學素養的重視不夠，並且學生自身沒有較強的意識注重文學素養的培養。大學的英語教學，尤其是非英語專業的英語教學，主要是大學英語課程的教學，在教學中對於學生的文學素養培養沒有足夠的重視。第一，大學英語的教學主要以學生語言技巧爲主，以英語詞彙、知識點、語法等爲主要講授內容，教師很少講授到英美文學的知識，也較少佈置有關文學閱讀的任務，對於大學生的英語文學素養培養非常不利。第二，英語四級、六級考試，作爲國家級考試對於學生的學習要求也主要爲英語語言自身的應用，但是對於英語文學方面沒有很多的要求,影響着全國大學生的英語學習。從學生角度來說，大學生尤其是非英語專業的學生對於英語興趣不高，很少學生去閱讀英語文學的相關資料，或者有興趣但是英語能力不足，慢慢失去了對於英語文學的喜愛
二、大學生英語文學素養培養的策略
針對大學生英語文學素養的現狀，我們必須注重大學生英語文學素養的培養，從多方面提高大學生的英語文學素養，促進大學生的全面發展。
第一，英語課堂上教師注意培養學生對於英語文學的興趣。大學的英語課，多是大學英語的課程，很多非英語專業學生英語基礎較差，對英語不感興趣，對於英語文學的興趣就更小。爲了提高大學生的英語文學素養，在英語課堂上教師可以注意學生文學的興趣培養。在講授教學內容時，繼續增強學生對英語語言的喜愛，恰當地爲學生介紹文學作品，聯繫更多的文學信息，將教學內容與英美的文學知識結合在一起，引起學生對英語文學的興趣。
第二，教學內容多介紹英語文學的相關知識，帶領學生學會文學賞析、評論等。大學英語教學的主要內容都是大學英語課程的內容，教師講授教學內容時比較偏重與英語語言的應用，對於文學作品的分析、文學作品的賞析進行地很少。爲了培養學生的英語文學素養，教師可以講課時注意突出與教學內容相關的文學知識，在爲學生講解知識點的同時帶領學生去學習如何賞析文學作品，對於文學作品進行分析評論，爲學生推薦適合的文學作品，讓學生從文學作品中獲得更多的知識，也獲得更多的關於世界、人生的思考。
第三，課上教師採取靈活多樣的教學方法來進行英語文學的薰陶。在英語教學過程中，教師採取豐富多彩的教學方式和手段來引導學生對英語文學的興趣，提升學生對文學的敏感度，促進學生的文學積累。一方面，教師可以將文學學習與電影結合起來。很多的文學作品，尤其是經典的文學作品都被後人拍成電影或者電視，而電影、電視是學生容易接受的方式，而且對於學生來說更具吸引力，在電影中學生對於文學作品有所瞭解，對於英語語言的應用也更清晰。另一方面，教師應該充分利用網絡資源，引導學生接觸更多的英語文學知識和作品。在當今時代，接觸文學不僅靠書籍，還可以更好地利用網絡資源。在信息飛速的時代，教師可以積極引導學生利用網絡進行文學閱讀和文學思考。
第四，佈置課下文學的延伸任務，定期檢驗學生的完成情況。在英語教學過程中，教師要佈置恰當的文學閱讀任務和文學賞析作業。根據教學內容，向學生推薦英語文學作品，要求學生完成文學作品的相關任務，鼓勵學生在進行文學閱讀和賞析的任務過程中，進行思考分析，獲得更多的知識和思考。對於佈置的文學任務，可以定期進行檢查，通過寫閱讀反思、影評等來檢驗學生對於文學作業的完成情況。
第五，學生自身要轉變觀念，變被動培養爲主動提高。大學生爲了就業，更多的人都選擇學習實用性強的課程，對於短期內實用效果較小的文學學習卻很忽略。要提高大學生的英語文學素養，學生首先要從思想上轉變以前的觀念，意識到文學學習和提高文學素養對於自身發展的重要性，重視自身英語文學素養的培養。其次在課堂上和課下主動進行文學作品的閱讀和學習，配合教師的文學學習的教學，積極完成教師佈置的文學相關作業將文學素養的培養當成一項長期的活動。教師在教學中從多方面注重學生英語文學素養的培養，同時大學生也要積極進行英語文學素養的培養，不斷提升自身的英語文學素養，促進自身的全面發展。
