當前位置

首頁 > 語言學習 > 日語學習 > 新標準日本語初級:第17課我想要新衣服 語法

新標準日本語初級:第17課我想要新衣服 語法

推薦人: 來源: 閱讀: 2.16W 次

新標準日本語初級:第17課我想要新衣服 語法

新標準日本語初級:第17課我想要新衣服 語法

>>免費領取你不知道的標準日本語【福利班】

語法部分

1、名が 欲しいです
表示慾望時,使用“名詞1は名詞2が 欲しいです”這一表達形式。“名詞1”是慾望的主體,“名詞2”表示慾望的對象。
わたしは新しい洋服 が 欲しいです。(我想有套新西服。)
(あなたは)何 が 欲しいですか。(你想要什麼?)
—新しいパソコン が 欲しいです。(想要新的電腦。)

2、名を 動たいです
表達相當於漢語“想~”的意思時,使用“名詞1は名詞2を ~たいです”。“名詞1”是願望的主體,“名詞2”表示希望進行動作的對象。“たい”前接動詞“ます形”去掉“ます”的形式。使用“欲しいです”或“~たいです”的時候,如果是陳述句,則第一人稱“わたし”是主語。如句子是疑問句則第二人稱“あなた”是主語。這兩種情況的主語都可以從句子的前後關係中判斷出來,因此常常省略。
(わたしは)映畫 を 見たいです。(我想看電影。)
今日はお酒 を 飲みたくないです。(今天不想喝酒。)
(あなたは)何 を したいですか。(你想做什麼?)
—何 も したくありません。(什麼都不想做。)

注意:
如“わたしはお茶が飲みたいです”所示,“たい”的對象有時不用“を”,而用“が”表示。但“欲しい”的對象只能用“が”來表示。
水 を 飲みたいです。(我想喝水。)
水 が 飲みたいです。(我想喝水。)
水 が 欲しいです。(我想喝水。)

參考:
全面否定“名詞+を+動詞”時,使用“疑問詞+も+動詞否定形式”。全面否定“名詞+に/から/と+動詞”時,在這些助詞後面加“も”成“疑問詞+にも/からも/とも+動詞否定形式”。全面否定“名詞+へ+動詞”時,既可以使用“疑問詞+も+動詞否定形式”,也可以使用“疑問詞+へも+動詞否定形式”。
だれに會いたいですか。(你想見誰?)
—だれにも會いたくないです。(誰也不想見。)
どこへ行くたいですか。(你想去哪兒?)
—どこへも行きたくないです。(哪兒也不想去。)

3、動ませんか
動詞的否定形式“~ません”加上表示疑問的“か”,表面上是一種疑問形式,但其語法功能是表示提議。
いっしょにお茶を飲みませんか。(一起喝茶好嗎?)
少し休みませんか。(休息一下怎麼樣?)
明日故宮へ行きませんか。(明天去故宮怎麼樣?)

4、動ましょう
把動詞“ます形”的“ます”換成“ましょう”,可表示提議。
ちょっと休みましょう。(休息一下吧。)
そろそろ行きましょう。(咱們快走吧。)
いっしょにお茶を飲みましょう。(一起喝茶吧。)
參考:“ましょう”的禮貌程度沒有“ませんか”高。

5、疑問詞+でも
表示在任何情況下事態都相同時,使用“疑問詞+でも”。
李さん、何を食べたいですか。(小李,你先吃什麼?)
―何でもいいです。(什麼都行。)
いつでも電話をしてください。(請你隨時打電話。)
―だれでも分ります。(誰都明白。)
注意:
漢語的“疑問詞+都”肯定,否定時都可以使用,如“誰都明白”“誰都不明白”,但日語中用於肯定和否定的形式不同。肯定時,用“だれでも分ります”而不能說成“≠だれも分ります”。反過來,表示否定時,用“だれも分りません(誰都不明白)”而不能說成“≠だれでも分りません”。
參考:
“いつも”表示“常常,經常”的意思,而“いつでも”是“無論任何時候”的意思。兩者之間的區別在於“いつでも行きます”的意思是“隨時去”或“有必要的話任何時候都去”,而“いつも行きます”的意思是“經常去”或“沒有不去的時候”。

6、ね[緩和語氣]
第4課我們學習了表示確認的“ね”(第4課“語法解釋4”),“ね”也有舒緩自己的心情或想法並將之傳達給對方的用法。如本課應用課文的“まず戀人が欲しいですね(我想先找一個男朋友)”以及“まじめで優しい人がいいですね(辦事認真,溫柔體貼的人唄)”就屬於這種用法。
日本料理で何がいちばん好きですか。(你最喜歡吃什麼日本菜?)
—そうですね。やっぽりお壽司ですね。(嗯……還是最喜歡壽司。)

新版標準日本語教材是國內日語自學者運用最廣泛的一套日語學習教材,既兼顧考試,又重視口語會話能力的培養。是日語零基礎入門的好選擇。

日語到底是一門什麼樣的語言?
新標日到底是一本什麼樣的教材?
深入瞭解,明確日語學習方向

>>免費領取你不知道的標準日本語【福利班】

教材共有:6冊(標日初級上下冊、標日中級上下冊、標日高級上下冊)

教材排版:大開本,橫向排版。

教材優勢
1、課文內容生動,採用情境型會話,注重實用性。整套教材課文內容圍繞幾位主人公展開,連貫性強。
2、教材內容相對新編,更容易理解。適合自學日語的同學。

教材劣勢
教材中動詞均以ます形出現,而不是動詞原形,所以對我們瞭解動詞原形造成一定的彎路。