2022屆高三英語複習計劃10篇

距離高考還有三個月的時間，高三學生們應該如何複習英語呢？想要提高複習效率首先要制定複習計劃，今天小編在這給大家整理了高三英語複習計劃大全，接下來隨着小編一起來看看吧！

高三英語複習計劃（一）

學生進入高三，普遍感到英語學習任務重且壓力大，作爲指導學生複習的英語老師，必須有一套行之有效的應對策略，以緩解學生壓力，減輕學生負擔，確保在有限的時間內提高學生的英語綜合素質和備考能力。以下就各階段複習計劃安排及策略提出個人看法，以供交流。

一、及早對學生進行學法指導

⒈  做好精神上的準備，起步就瞄高考

從一上高三起，無論是學高三課程還是做習題，讓學生時時處處都要以高考的要求去要求自己。儘早研習近年的高考原題，瞭解高考的要求，找到自己的差距，提高備考效率。另外在答題速度上也要按高考的時限完成。這樣做，即可以讓學生對高考的要求早早就心中有數，有助於自選書籍與平時練習中把握好難度，又使自己對高考的時間要求有了感性的體會，培養成良好的答題速度與習慣。

⒉  做好物質上的準備

除了精神上的準備，充分必要的物質準備是保障複習順利進行，提高學習效率的重要前提，所有要求學生首先要準備好幾樣東西:

⑴  袖珍型詞彙本。便於隨時記憶、隨時複習、隨時擴充，既能逐步擴大詞彙量，又能有效地利用每天的零碎時間，一舉兩得。

⑵  作文檔案。書面表達是提高第二卷得分的關鍵。準備一本作文檔案可以把平時的寫作、優美的範文、寫作常用的詞彙、句型、和過渡語以及閱讀當中遇到的優美表達集中起來，加以整合和歸納並把它們當作日常學習中朗讀、背誦、抄寫、複習、仿寫、欣賞的素材，從而逐步提高自己的書面表達能力。

⑶  錯題檔案把平時訓練或考試中的錯誤集中起來，整理歸納，經常複習反思，以減少重複丟分。

⑷  雙解詞典。勤查詞典可以規範自己的發音，熟悉詞彙的意義、用法，擴充詞彙量，產生從量變到質變的飛躍。

⒊  做好計劃的準備

早在八月份高三提前補課之時，就要指導學生對高三全年的英語學習制訂出計劃，不開“無軌車”，不行“盲目路”。做到“個人服從集體，保持步調一致。”

高三的教學進度雖然各校不盡相同，但安排大致如下：

學習高三課本→複習高一冊、高二冊的重點語法和難點詞彙→主攻題型的專項訓練→綜合模擬練兵→衝刺階段（回頭看高考原題）

據此，引導學生制訂個人計劃。首先要找到自己的最短處、最弱項，然後集中攻克難關。如果閱讀、完型丟分的主要原因是單詞記憶差，那麼集中記憶高考單詞就是你的首攻目標。

⒋  做好方法的準備

⑴  多朗讀，多背誦，培養良好的語感。背誦可以加深學生對語言知識的理解和記憶，提高語言運用的準確性，從而潛移默化的提高學生的口語及書面語的表達能力，背誦是最原始也是最有效的學習語言之一。

⑵  聽、說、讀、寫，譯統籌兼顧，在實踐中不斷提高語言能力。

在日常的複習中學生要做到以閱讀“核心”帶動其他能力的提高，不斷擴大詞彙量和知識面，不斷充實自己的文化背景知識，在大量的語言實踐中提高語言的運用能力。

⑶  明確考點，抓住重點，攻克難點，消滅易錯點，提高複習效率。要求學生要根據個人的情況，區別對待，逐個擊破。

⑷  多反思、多總結、多歸納、使知識系統化，融會貫通。

二、具體教學計劃與策略

⒈  第一輪複習基礎能力過關

夯實基礎知識，構建知識網絡。教師應嚴格以課本體系爲主，抓基礎，抓落實。重點做好詞彙與語法教學，並以閱讀爲主線，將聽說讀寫能力的培養貫穿其中。

首先，詞彙教學是重中之重。應以高考英語考綱爲依據，認真研究熟悉掌握《考試說明》中詞彙表所列的所有單詞。對一些用法稍複雜的詞仔細研究，詞義的把握力求稍寬一些。以able爲例，學生除必須知道其拼寫、發音、詞性、漢語意思外，還應掌握：⑴  詞形轉化：unable, disabled, ability；⑵ 搭配：be able/unable to do sth；⑶  同義詞對比：can，尤其是could do與was/were able to do的區別；⑷ 作定語用法：“能幹的”；⑸ 用be able  to造句。建議可把教材詞彙做一次歸類，按話題來歸類，並按話題來記憶，便於記憶和在寫作時系統地提取。另外，要求學生每天必須理解並記憶10個左右的新詞彙，可以參考大學英語四級詞彙。

其次，正確認識語法教學，加強基礎語法知識的複習指導。語法複習課的安排要遵循認知規律，應是一個從易到難，由簡到繁的過程。下面是筆者的做法：將語法項目分成若干模塊。每一塊語法用兩個課時複習。第一課時，課前，教師根據本塊語法項目的難易程度，準備好講義（能列表的語法知識儘量表格化，便於學生查閱複習），佈置學生根據講義進行預習，並做講義後的診斷性練習，做後自己覈對答案。上課時，教師針對該塊語法的重點難點進行必要的講解，並組織學生操練。第二課時，教師針對第一課時學生操練中出現的問題，再次進行講解，並再次組織有針對性的操練，然後學生做檢測性練習，教師同時巡視，及時瞭解學情，並作個別輔導。課後，教師佈置鞏固性練習。

此外，在第一輪的複習中關於練習與測試的安排（除月考外）大致如下：⑴  每週讓學生在規定的時間內做1份完整的高考原題卷，1份不完整的包含部分題型的分解卷；⑵ 每週兩次集中聽力練習；⑶  每週背誦、默寫一篇書面表達，每隔一週自己動手寫一篇。⑷ 除每單元的小測外，每週測一次課標詞彙；⑸  閱讀與完型是練習的重點，要求學生至少每天2篇閱讀，隔天1篇完型。第二輪時要達到每天5篇的閱讀量。

總之，練習的目的在於強化詞彙、語法的複習並逐步提高聽說讀寫的能力。

⒉  第二輪複習綜合能力突破，點擊重難點，提升思維品質。以專項訓練爲主。訓練的內容包括瞭解各題型的特點、答題的要求。

⑴  單項填空每天或者隔天作15個單選題，除要求學生靈活運用排除法，還原法、簡化句子結構適合自己的應試技巧來提高答題效率外，在日常學習中好還要要求學生要牢固基本詞彙的本義、轉化義、引申義、或比喻義以及固定搭配；要以動詞的學習爲重點（時態、語態、主謂一致、非謂語動詞、詞義辨析）要強化三大從句的學習，（狀語從句、定語小哦凝聚、名詞性從句），反覆練習，指導學生能夠靈活運用爲止。

⑵  完形填空完形填空是學生的弱項，需要重點訓練。我是這樣進行訓練的：教師和學生一起在課本里劃出一些重點段落，然後讓學生以每隔幾個詞（常爲4或5個）漏一個詞的方式將段落工整地抄在練習本上，過一會兒再將漏掉的詞重新補上。這樣的訓練比較有趣，學生喜歡做，訓練的效果較好。在日常學習中要求學生做到：注意重點詞組、習語和常用句型的積累和應用;注意詞彙的使用範圍和同一詞彙在不同語境中的不同含義；常讀、常思、常總結，以閱讀帶動完形填空能力的提高；選題要由淺入深，語言地道，文意連貫，同時在做過的完型中選擇幾篇要求學生背誦，培養語感。

⑶  閱讀理解在平時要養成良好的閱讀習慣，同時做到精泛讀結合，並且注意積累閱讀中遇到的詞彙。訓練中要以閱讀爲主，把握好速度和準確性的關係。在做題過程中要逐漸做到；快讀文章籠統抓大意；回讀文章對應答好題，快讀文章不僅容易獲得文章的主題思想，而且可以減弱生詞多對閱讀的影響。所謂找對應就是明確文章表達的中心後，帶着問題回讀文章，找到相關信息，通過排除或對比來獲得答案。這樣既能減少閱讀量，又能減輕閱讀壓力，從而提高閱讀的信心和效率。

⑷  書面表達

在日常訓練中要求學生熟悉各種材料、題型的特點和要求，背誦常用的詞彙、句型、文章的開頭，結尾和優美的段落，多進行仿寫，改寫、和修改，並養成良好的書寫習慣，做到卷面整潔優美，大小寫和標點符號運用正確。

在具體寫作時採用下列步驟；一審（審定人稱、主體時態、格式）、二列、（列出簡明要點）、三連、（連詞成句、連句成文）、四裝飾（綜合運用過渡語的使用。長短句的搭配、倒裝、非謂語動詞，強調句型、獨立風格、複合句的使用、高級詞彙等手段進行美化，以達到地道、流暢、一氣呵成的效果）、五、檢查（檢查大小寫、標點、時態、主謂一致）、六抄寫（將草稿快速、工整地譽寫到試卷上）。

作文往往都可以當作改錯材料，具體做法如下：在給學生布置書面表達訓練之前向學生交待清楚：⒈  他們的作業將被用作其他人的改錯材料；⒉ 所有書面表達中的作文在訓練結束後裝訂成冊，作爲參觀材料；⒊  書面表達一般要求打草稿，草稿可請他人修改，但上交的正稿必須字跡清楚端正，無重大修改，要簽上名字和時間。修改者進行修改後也簽上名字和時間。由於知道自己的寫作會被別人評價，學生的習作就會很認真。優秀習作在班級進行交流，交流結束後裝訂成冊存檔。

⒊  第三輪複習應用能力提高。以綜合運用爲主，加強實戰演練，積累臨場經驗，強化應試技巧，最終提高應試能力。

綜合運用訓練並不是簡單地做幾套綜合題，應精選高質量的模擬試題，有選擇地進行強化模擬，實戰演練，認真講評，不斷總結，使學生的綜合應試能力產生質的飛躍。另外把近幾年的完整高考題、各地市及名校的模擬題再做一遍。學生可以課外自測，做後立即覈對答案，評卷時對共性的錯誤要重點分析。到了五月下旬，應適當降低練習題的難度，放慢做題的節奏，在迴歸課本的時間裏讓學生迴歸課本和考綱中的基礎知識，查漏補缺。經過綜合運用練習，學生的綜合運用能力和做題速度會明顯提高，臨場經驗越來越豐富，自信心越來越強，應試能力以必然會有較大提高。總之，在高三平備考中，只要功夫到家，就一定會取得令人滿意的結果。

高三英語複習計劃（二）

一、明確複習目的，理清思路

無論做什麼事首先要明確目的。高考英語試題在重視英語基礎知識的同時，構成了以篇章閱讀爲主體的試題佈局，突出對語言運用潛力的考查。高三複習的最終目的是提高學生的語言運用潛力，但知識是潛力的基礎，對潛力的測試必然要結合對知識的測試，這是對學生多年系統化的、積累的、活化的知識的測試：超多的知識考查透過潛力測試得以實現，熟練掌握英語基礎知識正是爲發展英語運用潛力做準備。

例如在做“閱讀理解”時，如果學生複習時沒有熟練掌握英語基礎知識，就理解不瞭解構複雜的句子，看不懂篇章資料，這又如何能正確地解答試題呢同樣，做“書面表達”試題時，如果沒有務必量的詞彙知識和語法知識，就談不上正確的英語表達，怎樣可能寫出通順的英語短文

然而，高三複習不應是對已學知識的簡單重複和強化，而是一個再學習、再認識、提高理解潛力和運用潛力的過程，在短暫的高考複習中就應兼顧語言知識的掌握和語言潛力的培養。

複習知識是爲了運用知識，而網絡化的知識更便於運用和有利於學科潛力的培養。學生只有經過對所學的教材進行層層挖掘纔有期望把知識構成網絡。這對其實現知識向潛力的遷移有重要的影響，有利於實際運用潛力的提高，並在應考中運用自如。

二、教學與複習進度安排

第一階段：新課教學階段，四個半月(7月中旬-12月下旬)

資料：高三全一冊，共16個單元。

時間：7月16日-8月中旬完成1-4單元，

9月1日-10月中旬完成5-10單元，

10月中旬-12月下旬完成11-16單元，迎接縣期末考試

要求：結合課本資料，穿插進行聽力、閱讀、寫作的訓練，並安排每月一次綜合測試。

第二階段：系統複習階段，四個月(12月下旬-3月下旬)

資料：高中課本複習和語法專題複習。

時間：12月下旬-2月中旬，完成高一課本的複習;

2月中旬-3月下旬，完成高二、高三課本的複習。

要求：以詞彙、句型、語篇、語法歸類複習爲主。語法資料包括：句子種類、詞類、定語(賓語、同位語、主語)從句、狀語從句、非謂語、主謂一致、時態、語態、倒裝、省略、虛擬語氣、it(形式主語、形式賓語)的用法等。

要遵循語言學習規律，掌握先進的教學理念，構成科學的教學方法：

1、“死”去“活”來。死的東西記多了，就能活學活用了。

2、夯實基礎。在高三複習教學中，教師應確立狠抓基礎的教學思想，採用聽寫、甚至單詞填空、造句、翻譯、句型轉換、閱讀、寫作等不同方法，對英語的基礎詞彙和語法資料進行逐一突破，不留疑點。

3、循序漸進。學習本身就是一個循序漸進、逐步提高的過程，教師務必遵循這一規律，對整體教學資料和單個教學項目都要按照從易到難的順序來組織教學，並且關注知識與知識之間的內在聯繫，使學生舉一反三、觸類旁通的潛力得到逐步提高。

4、因材施教。對不同的學生提出不同的要求，要使班級學習氣氛更加濃厚，構成良性互動。

5、精講精練。同時在教學中應個性重視學法指導和良好學習習慣的養成。

第三階段：綜合語用潛力提升階段，兩個月(4月-5月底)

資料：題型專題複習、查漏補缺;綜合訓練。

時間：4月初-4月底，完成題型(六個)專題複習，查漏補缺;

4月下旬-高考，綜合訓練及信息處理、模擬考試

強化高考題型訓練，掌握科學解題技巧。

1、教師方面：要將聽力、完形填空、閱讀理解、短文改錯、書面表達等專題進行交替教學，選題要有典型性、針對性，教學過程重在答題方法及技巧的點撥。

2、學生方面，要適時地查漏補缺，建立錯題集。

3、及時的教與學的反思。

要求：1、注重語篇，體會內涵，切忌熟視無睹。語篇是高考試卷中的重頭戲，在教學中不僅僅僅要擴大學生的知識儲備、拓寬知識視野、提高閱讀速度，而且要提高學生的抽象概括、推理決定、準確做答的應試潛力，還要注意語篇中的文化內涵。高考常將熟詞生用，我們在複習時也要學以致用、學用結合，切不可“紙上談兵”，更不能“走馬觀花”，對常用詞彙的內涵視而不見。

2、精讀巧練，多管齊下，收事半功倍之效果。

高考英語複習教學應做到“精”字當頭，多管齊下，精選材料，抓住課堂，堅持以知識體系爲基礎，以多聽多記、精讀巧練爲途徑，以注重應用、提高潛力爲抓手，從戰略的角度統籌考試大綱和知識體系，避免走“費時多、收效低”的彎路。

三、夯實雙基，構建知識網絡，發展潛力

近年來高考英語試題逐漸側重於語言潛力的考查，對語言知識的直接考查相對地減少了。在高考總複習中，首先就應花大力氣去鞏固各項基礎知識，同時要透過不斷的語言練習，掌握務必的技巧，這是高考取得優良成績的根本前提。在此基礎上，再透過科學系統的訓練，發展潛力，就會受到事半功倍的效果。

高三英語複習計劃（三）

一、學情分析：

根據高二期末考試的情況我校高三學生的英語學習狀況不容樂觀，主要存在的問題是：學生基礎知識不紮實，這表現在學生的語言運用能力差，閱讀與完形的失分現象普遍，書面表達明顯存在諸多不規範現象。

二、複習目標：

在幫助學生全面且系統地掌握高中所學英語基礎知識的同時，狠抓閱讀與寫作。

三、複習策略：

1.守住“

閱讀”，促進綜合能力提升。堅持知識與能力同步進行，在複習基礎知識過程中依然要關注學生語言運用能力的發展，既要突顯知識網絡的構建，通過使學生能歸納使學生的知識系統化，促進學生遷移能力的發展，更要活化學生所學知識，在不同的情境中運用所學知識。在整個複習過程中始終把“閱讀”能力放在重要的位置，以其來豐富學生的背景知識，帶動其它能力的發展。

2.認真“選題”，把好學生訓練的質量關。各位老師把好習題的質量關，這是提高練習效率的前提條件。以最近5年各地高考試題與模擬試題爲主，讓學生在應試能力訓練的過程中加強對高中階段所學語言知識的鞏固，提高學生的應試技能。教師在講評練習時。不要只求答案，要進行多角度設問，使學生既要知其然，更要知其所以然，要通過典型試題分析，培養學生舉一反三、觸類旁通的能力。

3.及時“反饋”，強化學生複習的成就感。在複習的過程中要注重學生非智力因素的作用，及時進行訓練效果的反饋，對於每個學生在複習過程中所表現出的積極態度，用心的付出，滴的進步都給予表揚與鼓勵，使枯燥的複習充滿活力與人情味，強化學生複習的成就感，提高學習的質量。

4.以“實踐”爲途徑，促進能力轉化。現在的高考越來越淡化單純的語法知識考查，而是突出強調考查運用英語的能力。既然高考是以考覈聽、讀、寫能力爲主，那麼這些能力的培養只能靠不斷地練習，在實踐中使學生諸方面的能力逐步提高。課堂時間畢竟有限，教師應該處理好講和練的關係。如果教師在課堂上的講解時間過多，就必然擠佔學生用於語言實踐的時間。

四、複習進度表

08月份  必修一重點詞彙與語法的複習及Topic 1 –5 （含配套藍本的相關練習講解）

09月份  必修二重點詞彙與語法的複習及Topic 6 – 10（含配套藍本的相關練習講解）

10月份  必修二&必修三重點詞彙與語法的'複習及Topic 11–15（含配套藍本的相關練習講解）

11月份  必修三&必修四重點詞彙與語法的複習及Topic16-20（含配套藍本的相關練習講解）

12月份  必修四&必修五重點詞彙與語法的複習及Topic21-24（含配套藍本的相關練習講解）

01月份  必修五&選修六重點詞彙與語法的複習（含配套藍本的相關練習講解）

02月份  選修七&選修八重點詞彙與語法的複習（含配套藍本的相關練習講解）

03月份  專題複習（含配套藍本的相關練習講解）

04月份  套題訓練與講評

五、工作安排

周測負責人：

晨練負責人：

晚練負責人：

配套練習負責人：

高三英語複習計劃(四)

一、指導思想

通過系統紮實的第一輪複習，幫助學生梳理知識、夯實基礎。抓住中等生，促進學困生，進一步提高優等生。二輪側重培養應試技能，三輪綜合以查漏補缺。力爭在20__年高考中取得滿意的成績。

二、教材處理

重點放在高一、高二教材的疏通與鞏固上。要求學生在複習相關單元知識之前必須熟讀教材。教師必須把好檢查驗收關，確保中等生以上能夠準確、流利地讀熟教材中的閱讀材料，以熟讀促進單詞的掌握和語感的增加。

高三教材以閱讀爲主，以高考要求爲標準進行取捨與重組，以進一步增強能力水平和應試技巧。

三、複習資料

一輪複習以《高考英語核按鈕》爲複習材料，適當刪補，每兩個單元5~6個課時;其練習以及金太陽試卷作爲學生作業，要求批改和講評。

四、進度安排

高一、高二教材的複習在__年元月底完成;高三教材的教學工作在明年2月底前結束。3月進入二輪複習，5月中旬開始模擬綜合

高三英語複習計劃(五)

__年2月22日下午在四樓英語組辦公室，英語組開展教研活動。鑑於我校學生英語基礎較差的現狀，爲了學生能在複習時有所收穫，有所進步，一個實用性的複習計劃對他們來說極其重要。英語組所有成員經過討論，制定以下高三英語複習計劃：

練習：課時練、單元練、單元檢測，穿插聽力訓練和限時閱讀訓練。

目的：積累知識，夯實基礎，到邊到角，全面具體，有的放矢。

方式：講練結合，課前預習，課後鞏固，跟蹤輔導。

具體方式：

一、狠抓基礎

詞彙是高中英語最基本的要素，它好比是人身體上的肉，而語法是人身體上的骨骼，兩者一起組成了人體，所以高中英語複習關鍵是詞彙複習。以教材爲基礎，提煉出每個單元的重點單詞，短語，句型，要求學生用學習的態度去對待複習，讓他們從內心去體會英語單詞，短語，句型在實踐中的重要性。不但要求學生自主學習，老師應加大對學生的檢查力度，通過上課提問，可而後聽寫，課下作業等各種方式，是學生能夠把字，詞，句應用到實際的練習中。

二、 練真題

總結高考相關類型的考題，尤其注重重點單詞，短語在具體語境中的使用。對於每一單元的語法，我們採取了個人負責制，統一分配任務，製成試卷，內容分爲兩部分。一部分爲語法講解，另一部分爲近三年來相關的語法高考題，通過講解和練習相結合的方式幫助學生加強理解。不要盲目相信某個地區的模擬試題。英語水平較差的同學，完全沒必要花很多時間去做模擬題中又難又怪的東西。要做適合自己的東西。邊做邊總結，練一段時間就停下來總結總結，爭取記住自己犯過的錯誤，第二次第三次碰到類似的問題時保證不錯。對學生進行語法專項指導，各個擊破，一一掌握。並加以單項選擇的解題技巧，提高學生分析問題和解答問題的能力。

三、背結構，會模仿

因爲學生基礎太差，所以最笨的方法有可能是最實在有用的方法。正對每個單詞，注意它們的含義，詞性，詞形等針對每個短語，讓學生知道他們確切的意思後，學會辨別類似的短語。瞭解並區別他們的共性及區別，然後通過實踐讓學生在具體應用中活學活用。英語學習的重點是模仿，而不是理論分析。要模仿好，就要背一些東西。熟讀熟背一些英語範文，可以使自己熟悉英文的習慣用法，熟悉英美人的思維方式，使自己寫出說出的英語地道準確。

四、 重閱讀

閱讀是英語考試中份額最大的一部分，所以限時訓練必不可少。我們計劃每週抽出一節課。提供三篇有梯度的閱讀理解，要求學生在規定時間內完成，然後立刻訂正。逐漸培養學生的閱讀興趣，通過點滴積累，提升自我能力。在選擇正確答案的同時，鼓勵學生要充分利用平常所學過的'閱讀技巧。如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等獲取所需要的信息，並對照答案，反覆揣摸作者意圖及思路，並要求自己在單位時間內每天做一篇完形填空或閱讀理解，堅持持之以恆的自我閱讀訓練，閱讀速度和正確率定會日漸提高。因此每天必須讓學生有閱讀材料閱讀並及時評講。

高三英語複習計劃(六)

第一輪複習結束了，經過第一輪複習，學生們再一次熟悉了教材，掌握了各單元裏重要的單詞、短語及句型。現在馬上要投入到二輪複習之中，高三英語備課組制定二輪複習目標如下：

一、幫助學生掌握考綱上規定應掌握的語法項目，並通過練習讓學生們能理解並靈活運用這些語法知識。

二、熟悉題型特點，提高應試能力。

(一)、語法專題複習

在這個環節裏我們一定要精講精練、突出重點、考點、突破難點。在練習上要精心選題，有的方矢。

(二)、熟悉題型特點，提高應試能力

1、單項填空

考生必須原則上做到語境爲主，兼顧語法。靈活運用排除法、還原法、簡化句子結構法等適合自己的應試技巧提高答題效率。在日常學習中要牢記基本詞彙的本意、轉化意、引申意或比喻意以及固定搭配;要以動詞的學習爲重點(時態、語態、主謂一致、非謂語動詞、詞義辨析);要強化從句的學習(狀語從句、定語從句、名詞性從句)。

2、完形填空

該題型綜合考察學生在特定語境下綜合運用語言的能力。在訓練中要牢記應試原則：瞻前顧後、上下求索、左顧右盼、首尾一貫。

在日常學習中要做到：注意重點詞組、習語和常用句型的積累和應用;注意詞彙的使用範圍和同一詞彙在不同語境中的不同含義;常讀、常思、常悟、常總結，以閱讀帶動完形填空能力的提高;科學選題，選好試題，由淺入深，語言地道，文意連貫。

高三英語複習計劃(七)

一、高三英語複習計劃第一階段:吃透基礎知識

時間段：9月——次年1月

(1)熟練掌握單詞、短語和句型，建議挑重點進行背誦，尤其是一些短語的固定搭配，一定要熟知。

由於每個人都要背中考詞彙，建議大家直接通過詞彙書來掌握單詞。

最難能可貴的是它給每個必考詞和常考詞搭配了至少3個常考短語/真題短語，單詞和短語可以同步掌握，並且能夠保證背到考點上。

(2)多積累，平時以閱讀爲主，高三時間有限，對語法知識不要摳的太細，但對一些重要句型一定要熟練。重點需要在習題中去系統學習。

二、高三英語複習計劃第二階段:搞定歷年真題

時間段：2月——3月

(1)研讀近5年的真題，瞭解真題的難度、考法，出題方向等。

(2)做題並改錯。認真做每一套真題中的每一個題型，最好能每天至少練習一篇。做完之後，統一改錯，然後按照題型逐一分析錯誤原因和習題所設陷阱。這個時候要對詞彙和語法進行全方位掌握。像：

①完形填空中的固定搭配和詞組辨析。

②閱讀中的詞義理解和長難句分析。

③寫作中對於高級詞彙和句子的選擇、使用。

(3)掌握正確的答題技巧

通過做題，不斷訓練從記憶基礎知識到正確答題的能力，分析每個題型的解題技巧，掌握正確的做題方法。

三、高三英語複習計劃第三階段:總結知識漏洞

時間段：4月——5月上旬

(1)梳理所有試卷及做過的習題，重點將錯題揪出來一個一個過，羅列所考察的知識點，然後利用課間、飯前飯後等零碎時間，反覆複習這些知識點。

(2)形成知識網進行復習，比如一個知識點不會，可以把與之相關的知識點全部抽出來輔助複習、記憶。

四、高三英語複習計劃第四階段:回顧並調整心態

時間段：5月中旬——考試前

最後一個階段，要合理安排每天的時間，對筆記、錯題集做簡單回顧。同時做好心態調整。

關於時間安排，可以這樣做：

(1)每天學習英語的時間控制在40分鐘左右即可，趁此背一背之前積累的範文。

(2)每次看10個知識點+20道錯題。

(3)每天聽聽英文歌曲，舒緩緊張情緒。

高三英語複習計劃(八)

高考已經進入了倒計時，時間緊，任務重，如何在如此短暫的時間內幫助學生鞏固舊知識，學習新知識，查漏補缺，歸納總結，從而在高考中取得好成績，我決定從以下幾個方面來做：

一、指導思想

根據《普通高中英語課程標準》和《考試說明》，結合學生實際學習情況，認真研讀近幾年全國新課程標準卷的特點與規律，認真研究教學方法、優化複習策略;以“夯實基礎、突出語篇、強調應用、注重實際”爲原則，以模塊複習爲平臺，突出詞彙的應用與拓展，使學生知識條理化，系統化和規律化，最終形成完整清晰的知識網絡;以培養聽讀寫能力爲重點，通過強化訓練，使學生解題方法得到優化和熟練，語言的綜合運用能力得到提升;以學生爲主體，關注學生非智力因素，做好各層次學生的心理輔導，樹立學生的自信心和進取心，以積極健康的心態完成20__年高考，考出理想的成績。

二、複習計劃

(一)一輪複習階段

開學至4月中旬爲一輪複習階段。完成Module3—Module8共計6個模塊的教材複習工作。平均每週完成兩個單元的複習教學。一輪複習材料以課本和《世紀金榜》爲主，在加上各名校試題、省市統測題以及近兩年高考真題。

針對我校學生普遍詞彙量不足的問題，這個階段的複習以“單詞—詞組—句子—篇章”爲主線，始終把學生的詞彙量構建放在重要的位置，特別是派生詞、合成詞和多義詞等用法的訓練，做到“詞不離句，句不離章”。同時，努力抓好早讀效率，早讀課能否對所複習內容及時朗讀、背誦，對複習成效的影響是不可忽視的。

在一輪複習階段，還要穿插以各單元相應的語法複習專題。以三大從句、非謂語動詞、語氣語態等代表性的考點爲主，通過每週一次的周練強化訓練，反覆鞏固。題目也以選編近年高考真題和各校最新試題爲主。後期不再進行單獨的語法複習。

此外，在該階段還有一個重要任務就是抓好聽力訓練，使學生能以良好的狀態參加3月中旬的高考英語第二次考試。

(二)專項複習與訓練階段

4月下旬至5月上旬爲專項複習與訓練階段。具體包含單項填空、完型填空、閱讀理解、七選五閱讀、書面表達訓練等。各項訓練側重點如下：

單項填空：這個階段的單項填空訓練以錯題訓練爲主。幫助學生反思教訓，熟悉技巧，總結方法。根據高考特點和我校學生實際，杜絕難題和怪題，避免題海戰術，提高效率。

完型填空與七選五閱讀：在該階段，這兩項題型的訓練也是以幫助學生總結方法和技巧爲主，同時通過精選高考真題、名校模擬試題，根據高考試卷對閱讀理解題限時的要求，讓學生進行限時強化訓練，進一步掌握解題規律，使得高考時進一步駕輕就熟。

閱讀理解：得閱讀得天下，可見閱讀訓練的重要。這階段的閱讀訓練突出培養學生的語篇意識、訓練學生的閱讀理解思維，總結各類閱讀理解題型的解題思路，如尋找主題句、猜詞、推理、跳讀、略讀等獲取所需要的信息的有效技巧。

書面表達：在前期平時訓練基礎上，在專項階段，通過多篇幅的集中訓練，藉助於面批、學生互批以及課上利用多媒體全體學生共同批改等多種形式，使學生熟悉圖表類、漫畫類等各類寫作類型，掌握相應的通用句型和寫作模板。

(三)綜合模擬訓練階段

從5月上旬末開始爲綜合模擬訓練階段。以高考38套試題、各校最新模擬試題訓練爲主，通過綜合試卷的大量訓練，對高考實戰進行模擬，提升學生的綜合運用語言的能力以及應試能力，提升速度，適應高考。該階段的課堂教學，不僅僅是講評試卷，要重視學生考後的反饋和反思工作，幫助學生分析失分原因，幫助克服在答題中存在的主要問題，積累考試的經驗。

進入6月份後，以考前心裏輔導爲主，讓學生保持輕量度的訓練，保持題感即可，讓考生輕裝上陣，不加重學生心理負擔。

高三英語複習計劃(九)

一、教學工作計劃

1、學生情況分析：

今年我仍然擔任高三10，11文科班的英語科教學工作，學生們已經臨近高考，大部分同學或多或少地打下了一定的英語知識的基礎，在第一次省質檢中，學生們的英語成績和二中相差無幾，與一年前相比應該說有了一定程度的提高。但學生仍存在的基礎知識不夠牢固的情況，體現在考察單詞詞彙的運用時由於一知半解，仍出現很多的錯誤和問題。

2、教材與教輔材料：

第二輪複習：資料採用《步步高》，《英語週報》配套練習，《聽力寶典》，《高考詞彙手冊》。

精選文章，加強閱讀能力的培養與詞彙類型題的訓練，如完型填空和新題型短文填空，同時對學生進行語法專項技巧的指導。後階段加強限定時間的綜合訓練，全面提高學生的解題能力以及思維能力，以及做題速度和時間把握能力。

第三輪複習：查漏補缺，挖掘學生能力。

3、教學目標：

高三第二學期的複習不是對前期已學知識的簡單重複和強化，而是一個再學習、再認識、提高能力和運用能力。

因此，加強應試技巧的訓練，幫助他們掌握解題方法及技巧，最終提高做題的準確率和熟練程度，提高應試能力。

4、教學措施：

(1)夯實語言基礎知識

從學生在本次省質檢的單項填空、完形填空和短文填空部分的反應可以看出，很多學生的詞彙和語法知識仍不夠紮實，還存在較多問題，因此，強調基礎知識的學習毫不爲過。一定量的練習很有必要，但要有度，也不是面面俱到。對學生進行語法專項指導，各個擊破，一一掌握。並加以單項選擇的解題技巧，提高學生分析問題和解答問題的能力。

(2)抓好詞彙複習

經過上學期的詞彙複習和檢查監督，大部分學生已經具備一定量的單詞庫，在做題的時候能看懂讀懂一定難度的文章，在閱讀理解的測試當中也能得到相對於之前更高的分數。本學期仍然繼續強化單詞的鞏固過程，並儘量讓學生掌握課標當中詞彙的拼寫。

(3)聽力訓練常抓不懈

高考英語聽力分值是30分，這在試卷中佔了相當大的比例。要得高分，這就要求學生平時多練習英語，多做聽力練習，學生經過半年來不懈的訓練，聽力水平有較大程度的提高，本學期的聽力仍每週至少4練，週二週四週五年段統一播放，在課堂上也需加強對聽力的教法指導。聽力資料仍採用《聽力寶典》上的聽力和《英語週報》的聽力。

二、教學研究計劃

積極參加本學期教研組裏舉行的說課等活動，作爲高三備課組的組長，本學期將加大備課組活動，將各個模塊的複習工作進行較爲深入系統的探討，針對學生的現狀研究教法學法，加強同備課組的聽課與互相學習，做好對新教師的幫帶工作。

三、繼續教育計劃

密切關注高考英語學科的最新動態，及時給學生傳遞有用的信息，在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平。參加教師業務培訓活動，從中汲取營養，樹立終身學習的觀念，利用現代網絡技術努力充電，提高自己的專業素養。

高三英語複習計劃(十)

夯實基礎

2月份和3月份是高三英語複習第一階段。這一階段中務必按部就班，有條不紊，循序漸進地進行基礎知識和基本技能訓練。知識是能力的基礎，要肯花大氣力夯實詞彙、短語、句型、語法、交際、篇章結構等方面，按照話題和篇章，將高中課本知識進行回顧、梳理，形成系統的知識網絡。

模擬訓練

4月份至5月中旬是高三英語複習第二階段。這一階段的主要任務是把上一階段積累的語言知識付諸實踐，提高運用語言的整體能力。此時距離考試還有一個多月的時間，應該限時做一些成套的練習題(務必限時)，以培養考試的感覺，並找出自己的弱點去突破。尤其是閱讀和完型較弱的同學，應增加練習量，爭取每天一套閱讀一篇完型。但也要注意策略，不應盲目。例如閱讀中可以使用的跳讀，略讀，抓主題句，抓關鍵段落等的方法就可以使用在平時的訓練中。

此外還應加強寫作練習。對於高三英語寫作訓練，在上一階段我們已經利用教材的優勢，對遣詞造句的能力加強了訓練，所以在這一階段提高一下連句成篇的能力。高考作文的類型大概可以分爲以下幾個類型：看圖作文，議論文(列舉觀點型，分析利弊型，解決問題型等)，應用文(書信，申請，通知等)等。每一種類型都有相類似的篇章結構，比如分析利弊類的議論文通常會給一個話題，然後給出寫作要點，要求用流暢的語言組織文章並寫出自己的看法。這類文章就可以用下面這個模板：Nowadays,there is a widespread concern over (the issue that)___話題 ______. In fact, thereare both advantages and disadvantages in __題目議題 _____. Generally speaking, it iswidely believed that there are several positive aspects as follows. Firstly, ___優點一______. And secondly ___優點二_____.

查漏補缺

5月中旬至6月初，也就是高三英語複習自由階段。這一階段還應保證足夠的練習，但不再適宜題海戰術，題目應精煉。主要精力應放在以前做過的錯題上，因爲這些錯題正是我們的薄弱環節。同時把大綱詞彙再系統地讀、背至少兩遍，以應對單詞拼寫和辨音題。

高三英語複習的特點就是實踐性和交際性，多實踐練習，則熟能生巧，能力自然會提高。在知識能力準備好之後，我們自然會以積極、樂觀和自信的心態去迎接高考。