英語六級如何學習
現在大學本科院校已經不要求過英語四六級了，但是把英語考過也算不枉費大學幾年的學習。有人可能四六級考了幾次沒過。有人可能低空飄過，有人可能輕鬆就拿了高分。接下來小編告訴你英語六級如何學習，希望能幫到大家。
英語六級如何學習
一、聽力
多做點六級考試的英語聽力試題,把裏面不懂的英語單詞的發音,含義全部搞清楚,然後每天堅持2個小時的聽力訓練,這樣的訓練會讓我們在今後做題的時候會更加的得心應手。
二、詞彙
隨着科技不斷進步和發展,互聯網給我們的生活帶來了很大的便利,我們在學習詞彙的時候,可以用一些APP軟件,用這種方式來記憶單詞,在很大的程度上幫助大家可以快速掌握單詞,但是我們不能因爲用軟件記憶單詞的時候就不進行復習了,因爲軟件所學的單詞是遠遠不夠的。
三、閱讀
在做閱讀的時候,通過增加閱讀量,提高閱讀速度,掌握一定的閱讀技巧。剛開始的時候,基礎比較差,太難的也不適合基礎差的。先看一些比較符合自己基礎的閱讀,練練基礎,當單詞積累到一定的程度,就可以慢慢提高自己的閱讀難度。首先做就是要把真題裏面的句子和單詞都要弄明白,並且對其中的難句做出分析,特別是語法的結構。另外對於英語六級,平時看看China daily一類的新聞雜誌,既可以提高自己的興趣,又增強了閱讀水平。
四、寫作
在平時的時候可以練習一下寫作,哪怕是平常只寫一兩句話而已,只要天天堅持下去,日積月累,考試的時候你就不會一頭霧水了。並且我們在寫作的時候還要注意兩點。第一點就是寫作文時要注意放鬆情緒,消除恐懼感,這樣來緩解自己緊張的心情。另外就是要認真審題,弄清楚文章的主題是什麼,可以打下草稿,理清思路,不要只侷限於一種看法或者一種表達方式。
提高英語寫作能力的方法
(一)通過積累詞彙量，提高英語寫作能力。猶如土木磚石是建築的材料一樣，詞彙是說話寫作的必需材料，也是制約寫作能力提高的瓶頸。可以想象，如果要寫一個句子，10個單詞有8個單詞拼寫錯誤或拼寫不出，有2個單詞用法不當，又怎麼能清楚地表達自己的思想呢?因此，在平時的教學中要強調學生記憶單詞，記住單詞的拼讀、用法、意思等。記憶單詞的方法有很多，各人有各人的記憶方法和習慣，可因人而異。教師可通過要求學生朗讀單詞、聽寫單詞、默寫單詞、遣詞造句、詞彙競賽等多種方法促進學生記單詞。記憶單詞是一個長期的反覆的過程，要長期地堅持下去，才能不斷積累大量的詞彙，爲英語寫作打下堅實的基礎。
(二)通過擴大閱讀量，提高英語寫作能力。古人云“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，這是漢語的一種學習方法，同樣可借鑑於英語寫作。多閱讀是學生增加接觸英語語言材料、接受信息、活躍思維、增長智力的一種途徑，同時也是培養學生英語思維能力、提高理解力、增強語感、鞏固和擴大詞彙量的一種好方法，有利於促進英語寫作能力的提高。在閱讀訓練中，教師要注意以下問題：一是指導閱讀方法，分析文章結構、中心思想、段落中心句、寫作方法等，幫助學生掌握各類文章的結構及寫作方法。二要精讀與泛讀相結合，通過推敲出色的文章來學會寫作方法和選詞用詞;通過大量的泛讀來吸取信息量，擴大詞彙量。三要擴大閱讀量。提供閱讀的材料涉及面要廣，才能不斷擴大學生的知識面，使學生適應各種題材的寫作。
(三)通過提高聽說能力，提高英語寫作能力。英語聽說讀寫四種能力是相互影響、相互促進的，提高聽說能力必定會促進寫作能力的提高。要提高聽說能力關鍵在於創設一個良好的英語環境。教師要儘可能地用英語授課，多開展專門的聽說訓練，同時開展豐富多彩的課外英語活動，讓學生沉浸在英語海洋中去領略、去體會、去使用英語，久而久之，學生自然能使用正確的、地道的英語進行交談與寫作。
(四)通過重視寫作過程，提高英語寫作能力。長期以來，英語寫作成果教學法(THE PRODUCTAPPROACH)在我國居於主導地位，教師根據寫作的終成品來判斷寫作的成敗，重視寫作的技術性細節(如格式、拼寫、語法等)，忽視寫作過程的指導。根據chart和elland提出的連通論(Connectionism)理論，寫作包括寫前階段、具體寫作、文章修改三個基本過程，這三個過程並非是線性排列，而是循環往復，穿插進行的。教師只有重視加強對寫作三個過程的指導，才能更好地提高英語寫作能力。在寫作前階段，教師重在指導學生如何挖掘題材，訓練發散性思維，以及如何選擇材料、謀篇佈局等。在具體寫作中，教師重在指導學生如何緊扣主題、運用正確的寫作方法等。在文章修改中，教師重在指導學生如何修改語法及用詞的錯誤。
(五)通過多寫英語摘要，提高英語寫作能力。英語摘要是把一篇文章的要點摘錄出來，用自己的語言使之獨立成一篇短文，這不是簡單的摘錄，而是忠於原文意思的再創作。寫英語摘要有利於學生了解原文的文化背景、理解原文的中心意思、弄清原文的篇章結構，從而提高學生的邏輯思維能力和謀篇佈局能力。
(六)通過發展英語語言思維能力，提高英語寫作能力。英語寫作是運用已掌握的內在化語言知識和表達方法，通過思維進行外在化輸出的創作，因此英語語言思維能力在英語寫作中作用非凡。對於我國學生而言，在英語寫作中易受漢語語言思維的影響，難以直接用英語語言進行思維，不利於英語寫作能力的提高，因此發展其英語語言思維能力尤爲重要。教師要注意對學生的英語語言思維進行多方位、多角度的訓練：要採取各種方法訓練學生英語語言思維的廣闊性、深刻性、發散性和創造性;要教會學生用英語思考問題、回答問題;要從訓練形象思維開始，逐步過渡到抽象思維訓練;在課文講解中要儘可能不用漢語翻譯而用英語解釋，消除漢語思維的影響;要努力創設良好的英語環境，在英語交際中發展英語思維能力。
