雅思小作文必備技巧，避開低分誤區！
很多考生在完成雅思小作文時，都覺得替換題目中的描述對象很難，甚至有時不得已會重複原題中的語言，大多數考生只能背誦一些常見詞彙的替換。
這篇文章可以教給各位同學三個方法來攻克這個困難!
首先，請各位同學閱讀下面的小作文題目，並且考慮如何替換題目中的描述對象：
The graph below shows average carbon dioxide (CO2) emission per person in the United Kingdom, Sweden, Italy and Portugal between 1967 and 2007.
到底如何替換呢?
方法一: 不要忘記A of B
如果覺得替換有困難，千萬不要無數次地重複原題中的語言，因爲重複的文字是不算在總字數中的!!!不難看出，題目的描述對象是the CO2 emission，二氧化碳的排放量，我們不妨用A of B 的形式進行替換，變成the emission of CO2。這個方法非常簡單，雖然不能在詞彙上拿到高分，但是能夠幫助基礎薄弱的考生避免重複題目。
方法二: 分詞做後置定語
分詞做後置定語有兩種，比起方法一難度會更高一些。
01 過去分詞做後置定語
仍然以the CO2 emission爲例，考生們先確定CO2是否可數，答案是不可數。對於不可數名詞數量的描述，通常用amount，那麼再考慮CO2與emission之間的關係是被動，emission的動詞形式是emit，那麼組合起來就是the amount of CO2 emitted, emitted是過去分詞做後置定語。
我們來做個練習，請各位考鴨用這個方法寫出下面題目中描述對象的替換：
The graph below shows the consumption of fish and some different kinds of meat in a European country between 1979 and 2004.
答案：the amount of fish consumed。
fish不可數，用amount。fish和consumption之間是被動關係，consumption的動詞是consume，consumed是過去分詞做後置定語。
02 現在分詞作後置定語
如果題目中的描述對象是the number of international students who graduated from universities,我們需要知道students與graduate是主動關係，便可以將who graduated改成graduating。
我們還是來做個練習吧：
The graph shows the number of overseas visitors to three different areas in a European country between 1987 and 2007.
答案: the number of foreign travellers visiting A, B, and C.
overseas/foreign;traveller/visitor是替換，traveller與visit是主動關係，此處用現在分詞做後置定語。
方法三: 運鋒刃於無形，潤物細無聲
描述對象的替換體現了考生的詞彙，語法等能力，拿到高分還需要考鴨沒在平時閱讀高分文章時多多積累，下面給各位提供了兩個比較好的例子，請各位自行體會：
The bar chart presents the information with regard to the change of proportions of different immigrants to Australia from five countries in three years, namely 1962, 1982 and 2002.
替換成 the proportion of New Zealanders coming to Australia to take up permanent residence
The chart below shows how frequently people in the USA ate in fast food restaurants between 2003 and 2013.
替換成 how often Americans visited fast food restaurants in …
the proportions of Americans eating in fast food restaurants everyday …
the percentage of Americans visiting these establishments on a less frequent basis…
希望閱讀此篇文章的考生們，能夠在備考過程中主動積累運用自己覺得寫的精妙的描述對象，以題目爲單位進行總結，你會發現今天總結的方法不斷的出現，而且很多題目的描述對象是重複的。如此，語言的積累和考試技巧能夠一起達成，各位在考場上就會更有安全感。
希望這篇文章對各位備考的有一絲絲的幫助，祝各位與雅思分手順利!
