雅思寫作想拿高分要避開這幾個誤區

在雅思寫作考試中，很多考生因爲沒有讀懂題目而導致跑題，其實這就是我們在考試中比較常見的問題。接下來小編爲大家整理的是雅思寫作想拿高分要避開的幾個坑，大家可以根據自己平時的練習來檢查一下自己是否存在這些問題，如果有，一定要及時糾正。

雅思寫作想拿高分要避開這幾個誤區

以下有四個陷阱需要特別關注：

一、混淆題乾的背景與觀點

有些題目直接給出討論的觀點，作文討論的對象一目瞭然，而有一些題目則會出現討論話題的背景。有些烤鴨會被背景句所迷惑，誤把話題背景句當成了討論對象。

我們一起看下2015年1月10日的考題

Leaders and directors of many organization are often older people, but some people say young people can also be a leader. To what extent do you agree or disagree?

這道題目中我們可以對題幹中出現的兩個對象老年人和年輕人都進行討論嗎?

其實不需要，我們只需要抓住some people say之後的觀點句進行討論就可以啦，企業領袖通常是年長者只是提供一個話題的背景。這篇作文如果對老年人能否成爲企業領袖進行討論就會出現討論對象判斷失誤，出現偏題。

二、忽視題幹自帶邏輯

有些題幹中自帶轉折或者因果關係，例如2011年4月2日的考題：

Many people think cheap air travel should be encouraged because it gives ordinary people freedom to travel further. However, others think this leads to environmental problem, so air travel should be more expensive in order to discourage people from having it. Discuss both views and give your own opinion.

這道題目兩方觀點中都自帶邏輯詞，例如鼓勵廉價航空的原因是飛機旅行給普通人遠行的自由，而票價昂貴的原因是飛機旅遊導致了環境問題。論證觀點時應該圍繞題中的邏輯，否則會出現跑題。

例如，在論證第二方票價昂貴的觀點時可能會想到機場會佔用良田或村民的土地，所以會導致村莊遷移，給人們生活帶來不便。

但是就這道題目而言，票價貴的原因未能對應題乾的環境問題，原因出現了錯位，整個論證就會不切題。

三、忽視題幹修飾語

修飾語包括極端限定詞、形容詞以及表目的的詞彙等等。

例如，我們以2017年3月18日的考題爲例一起來看一看錶目的限定成分是如何起到約束作用的。

Some people believe that children can learn effectively by watching TV and they should be encouraged to watch TV both at home and at school. To what extent do you agree or disagree?

如果贊同這個觀點，這道題目我們可以聊“看電視能夠讓孩子們放鬆，保持好心情嗎?”很顯然是不可以的。題目中明確表明通過看電視孩子們能夠高效學習，舒緩身心≠有效學習。反之，如果不贊同題中觀點，我們也需要點明看電視不能夠實現高效學習的目的。

四、題型審題錯誤

最後一個審題要點就是認真讀問題句，因爲這決定了整篇作文的文章結構，不同類型的作文文章佈局也有所不同。

老外的雅思9分範文點評

中國人寫的雅思作文有結構但語言不夠地道;native speaker寫的文章夠地道，但不夠雅思!因此，市面上總找不到“完美”的雅思例文。

此次，我特別邀請我的美國朋友(同樣研究和教授雅思)“按照我的要求”寫了一些文章，這裏逐一貼出來，讓大家分享一下，呵呵。。。

Children who grow up in families which are short of money are better prepared to deal with the problems of adult life than children who are brought up by wealthy parents. To what extent do you agree or disagree?

Some feel that the children of low income families are better equipped to deal with difficulties posed by the ‘real world’ when they grow up and they also believe the privileged children of wealthy families are less fit to deal with these difficulties . The implications and veracity of this argument seem self-evident, but in fact require closer examination. ( 58words )

點評： 1+ 1 ’ 模式，最後 1 句爲主題句。此段的主題句稍微有點特殊，它的確否定了前面所提到的觀點，從而表達出了自己的觀點，此外還引出了下文。特別是最後半句： but in fact require closer examination ，感覺是在拋磚引玉。

The popular wisdom is that children of poorer families learn early on the value of a buck, and are thus naturally better suited to stretching moneywhen times get tough in adulthood. Inversely, the children of wealthy families, thoseborn with a silver spoon in their mouths, are believed to be completely ignorant of the value of money, having had everything provided for them in their youth and oftentimes erroneously expecting the same situation in adulthood. They are believed to be prone to overspending and financial irresponsibility. This belief, though logical, overlooks one key point which is , of course, education. (100words)

點評： 1 ’ +3 模式，第 1 句是主題句。請注意，從此段的內容來看，這是個讓步段(即分析自己並不贊成的觀點)。雖然 4 段論的作文的主體段是兩面討論，但是本人還是喜歡這樣的寫作，即主體段的觀點還是有側重的，把讓步段放在前面，最後 1 句話引出下一段，這樣過度地很自然，而且自己的觀點也比較明確!

The basis of this argument is , of course, knowing the value of money, and the idea that children of the poor know this, and those of the wealthy do not . Who though, is in a better position to teach their children the value of money; someone skilled in earning and keeping it, the wealthy parent, or someone who can not seem to acquire it, the poor parent? Both wealthy and poor children are equally likely to acquire an education in money, whether it is formal, or in the school of hard knocks. Conversely, both children are as likely to ignore this education. (101words)

點評：這段的內容感覺寫得不夠直接，還是在分析對方觀點的漏洞!請注意，前面讓步段已經這麼寫過了，那麼這一段最好是正面地論證自己的觀點，這樣從內容上來說更 convincing 一點!此外，需要說明的是，大家發現作者的內容還是有一定深度，但是這是要有一定的英語功底才行的!如果英語功底不行的話，建議內容不要寫太深，因爲那樣容易造成考官看不懂你在說什麼!

A poor child may believe that one can get along, if not as easily, without wealth. A wealthy child may be well trained by a parent steeped in the knowledge of money management; the key to developing this skill is education.

點評：最後一段有點像是提出解決這個問題的辦法，即 education. 它沒有像傳統的結尾段那樣簡單的重申自己的觀點。

總結之總結：

全文的觀點有待揣摩，作者很明顯是不贊成題目的說法，即 Children who grow up in families which are short of money are better prepared to deal with the problems of adult life than children who are brought up by wealthy parents. 但是作者自己是更偏向窮人家的孩子呢，還是富人家的孩子呢?!根據文章來看，作者是中立，他所看重的是他們所接受的教育。In other words，整篇文章又是一次中立的寫法。在雅思考試中，這種寫法經常使用，還是非常實用的，大家可以學習一下。此外，文章中有很多好詞好句，特別是長句，值得模仿一下。

此文9分。

百變語法與雅思寫作

一、 讓語法拯救英語寫作

關於語法重要性的討論一直是學術界和英語學習者的熱點話題。近十年來，隨着各式語言教學理論的引入，強調語法重要性的聲音日漸式微，語法在英語教學中的重要性和必要性遭到了質疑。部分專家學者甚至以批判語法教學爲己任，把語法教學與落後的教學方法劃上等號，認爲只要課堂上給學生有意義的交際活動，語法就會被學習者自動習得。因此，英語語法教學被淡化甚至被排斥。

歷史是驚人的相似。20世紀60年代，在英美國家的語言學界也曾出現排斥英語語法的風潮，語法紛紛從各級學校課程中消失。所幸的是，經過20多年的實踐和反思，英美國家的語言學家發現取消語法課程帶來不少負面影響，意識到削弱甚至取消語法課的弊端，因而又重新思考語法在語言交際以及在外語課堂中的地位與作用。於是乎，語法課程又重返各級校園。

英美國家的學生爲native speakers of English,他們生活在母語環境中，況且認識到語法學習有助於speak fluently and write accurately。對於中國人而言，英語是一門外語，不能跟母語國家的語言環境相媲美，我們無法自然獲得英語。對絕大多數人來說，簡單的模仿並非是學習英語的捷徑。即使使用各式所謂先進的教學法來教學，也並不能否認語法學習的必要性和重要性。我們要掌握英語的語言規則，纔可能取得舉一反三的效果。

二、 語法在考試中的奧祕

由於雅思與新托福考試均沒有設立專門的語法項目，不少考生甚至個別老師認爲語法在備考雅思與新託福等考試過程中無足輕重，對語法在順利通過國際語言能力測試中起的重要作用缺乏足夠的認識。有些考生認爲從中學到大學，已經掌握相當全面的語法知識了，對多數語法現象頗有似曾相識的感覺;有些考生覺得備考時間緊，沒必要在語法上浪費時間和精力，因此一聽到複習語法便興趣索然，甚至於不屑一顧。

語法在雅思與新託福等考試中是否真的無足輕重呢?答案當然是NO!語法是語言的規則，是人們得以遣詞造句的黏合劑，是聽、說、讀、寫、譯等英語各項技能的基礎。聽、說、讀和寫四部分考試中均要求考生具備紮實的英語語法基礎。在雅思考試的口語和寫作評分中，語法水平是專門的一項。而聽力和閱讀中的各種形式的變化也恰恰是建立在語法知識的基礎上。由於缺乏必要的語法知識，有些考生說的英語錯誤百出(美名其曰：口語不需要語法，聽懂就行);閱讀時往往搞不清楚句子結構，暈頭轉向，深陷各種從句的泥潭中不能自拔;做聽力題時，由於缺乏相關的語法知識，聽不出弦外之音;寫作時更是錯漏百出，千奇百怪，令人忍俊不禁。

可以這樣說，雖然中學和大學掌握和熟悉了部分語法知識，但是缺乏總結和提煉，尤其缺乏靈活運用語法知識的能力。爲了順利通過各類英語能力測試，考生仍須在語法知識的系統性和準確性以及語法活用能力方面努力。“語法是打開英語之門的鑰匙。”(王若平語)

常言道：“知己知彼，百戰不殆。”在多年的雅思與託福培訓中，不管工作多忙多累，爲了使自己對每一期學員有較全面的瞭解，筆者堅持課後批改學員習作，共計批改了廣州雅思考試中心(世界第三大考試中心)和環球雅思學校學員的近十萬篇作文;在擔任環球雅思學校教研總監期間，培養了大批聽說讀寫教師，彙總他們的教學經驗和學生反饋，積累了大量原始素材，對中國各個層次的考生的英語水平有較全面的瞭解。通過大量的調查，筆者發現大多數低分考生的致命傷恰恰是語法基礎太差，這部分學員只要在語法上下些功夫，很快就能逾越考試難關。筆者深刻體會到語法在學員成功通過各類英語考試中所起的作用，認爲一個好的雅思與託福老師首先應該是個優秀的語法老師，在教學過程中非常重視語法知識的梳理，爲考生掃清障礙，以免犧牲在一些“小地雷”上。

三、 語法學習的誤區

市面上語法書籍不計其數，既有適合英語專業的較爲全面的語法書籍，也有適合其他層次的語法參考書。這些語法書籍對各類語法現象進行了詳盡的解釋，也提供了數量衆多的例句與練習。通過認真研究各類語法書籍，筆者發現很多人在學習語法時存在誤區

1. 求全心裏。這類學生喜歡面面俱到，挖得太深太細太偏太難，專門找大部頭的書，但是卻很難學完;

2. 缺乏靈活應用。這類學生爲了語法而學語法，學習的例句嚴重脫離生活實際，缺乏實戰語言環境;

3. 缺乏學習興趣和積極性。儘管很多人已經認識到了語法學習的重要性，但是語法本身總結性的條文較多，相對較爲機械，很多學生興趣不足;

4. 不能結合考試。很多人在學習語法時不能有機地把語法與聽說讀寫譯技能訓練結合。

四、 百變語法編寫思路與體例

語法大家張道真先生說過，語法體現在詞彙中，而詞彙又受語法的制約，語法好比是骨架，而詞彙好比是血肉，兩者也是枝與葉的關係，要形成有機的肌體和茂盛的枝葉，必須把兩者結合在一起。爲了更高效地備考雅思與新託福等考試，筆者根據多年的英語培訓經驗，總結出一套行之有效的方法，令考生在短期內能有一石數鳥之功效。《百變語法》(機械工業出版社)的語法例句和練習全部基於雅思和新托福考試的寫作、閱讀、口語和聽力話題設計而成，筆者將寫作和口語熱門話題論點、論據和高頻詞彙與語法練習巧妙融合在一起，讓考生在梳理語法知識的同時，熟悉寫作和口語話題，掌握常見論點論據，牢記寫作和口語高頻詞彙，演練寫作和口語佳句。

出於實戰性的考慮，《百變語法》着重複習考生需要且能用到的語法現象。書中最大的特點是例句與練習的編排突出實戰性，每個例句均與各類考試真題相關，每個例句都包含數個核心詞彙，讓考生在梳理語法的同時掌握核心詞彙，從而起到一石數鳥的作用。同時提供大量經典錯句供讀者進行改錯練習，也算是“他山之石”。

《百變語法》的編寫圍繞四條主線展開，即語法線，話題線，詞彙線與觀點線。四條主線交織在一起，相互依託，相互補充。

(一) 語法線。本書共12章節詳細講解英語語法現象。

(二) 話題線。每個章節圍繞100個熱門話題中的某個話題展開，如健康話題，環保話題等。

(三) 詞彙線。每個章節爲讀者提供十大原則核心詞彙，配以相關的例句與練習。

(四) 觀點線。全書收錄超過1000句經典例句，供讀者賞析與誦讀。所有例句均可作爲口語與寫作話題的論點或論據使用。