小學英語教學設計範文
有時間不妨看看小學的英語老師們都是怎麼給它的學生設計英語教案的吧。下面是本站小編給大家整理的小學英語教學設計範文，供大家參閱!
Look at me (2)
教學重點：關於頭部的單詞head, eye, face , ear, nose, mouth的學習 。
教學難點：eye, face 兩個單詞的元音因素容易發音不到位，教師可鼓勵學生張大口型，相互檢查。mouth 一詞的尾音發音較難，教師可適當提醒學生，注意口型。
教具準備：
1、教師準備head, eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。
2、教師準備一個或幾個小木偶。
3、教師準備Let’s do 部分中的有關動作的圖片。
4、教材配套的錄音帶。
5、教師準備Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的頭飾。
6、用Powerpoint 製作的頭部及五官課件。
教學過程：
1 熱身、複習 (Warm-up/Revision)
(1)師生共同複習所學歌曲 《Hello》、《Happy Teachers’ Day》
(2)師生共同複習第一單元 Let’s chant 部分的內容。全班邊拍手邊跟錄音吟唱。
(3)按小組，讓學生戴上Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的頭飾，練習本課A部分Let’s talk 的對話。
2 呈現新課 (Presentation)
(1)出示第一課時曾用過的木偶，用木偶表演的方式來進行自我和朋友姓名的介紹的同時，教師告訴學生“小木偶還要自己介紹其它一些內容，請你認真聽。”小木偶自己介紹說： This is my nose. /This is my head. 等等，由此引出本課單詞的教學 head, eye, face , ear, nose, mouth ，讓學生先初步瞭解單詞。
(2)教師指着自己說：Good morning. I’m Miss/Mr … Look at me . 指着自己的頭說：This is my head. 用同樣的方法依次介紹：eye, face , ear, nose, mouth ，學生進一步學習單詞。(注意：教師在介紹的同時指着自己身體各相應的部位。)
(3)用Powerpoint 製作的課件，在學習新知識時使用。教師點擊鼠標後，眼、耳、鼻、口、臉和相應的英語單詞逐一顯示。
(4)教師再次藉助動作和表情，比如，點點頭、眨眨眼、摸摸鼻等，學習單詞的聽說。
注意： eye, face 兩個單詞的元音因素容易發音不到位，教師可鼓勵學生張大口型，相
互檢查。 mouth 一詞的尾音發音較難，教師可適當提醒學生，注意口型。
(5)認讀head, eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。
(6)讓學生聽錄音，跟讀 Let’s learn 部分的單詞並要求學生指着自己頭部和相應的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。
(7)遊戲：
Simon says
教師發出指令，學生執行指令。規則是：如果指令前有Simon says ,學生執行指令，否則被罰下，如：
T: Simon says, touch your head. 學生摸摸頭。如教師只說：Touch your head. 學生則不做任何動作。
在此次活動中，教師教 touch 一詞，並讓學生理解 touch、my、your三個詞的含義。
3 趣味操練 (Practice)
(1)小組活動：Listen and point
教師讓學生按小組練習head, eye, face , ear, nose, mouth 。方法是，小組的每一個組員分別說一個單詞，其他同學指出相應的部位。
(2)全體活動：Listen and draw
學生按教師的指令畫圖，如教師說：Draw a mouth. 學生則畫出一張嘴，以次類推
nose,eye, face , ear, head ，最後畫出完整的一幅畫兒。(可以讓一、兩個學生到黑板上畫，起引導作用)
(3)教師摸頭部的不同部位，要求學生說單詞。
(4)學生兩人一組做練習，練習內容同(3)
(5)學生聽錄音，邊說邊做Let’s do 部分中的活動。
(6)遊戲：比一比
將學生分爲兩大組，每組各派一個選手，教師說句子，選手快速跑到講臺找到所聽句子的圖片，並舉起圖片大聲讀出，這樣即爲勝利，爲本組加一分。之後，在換另一名選手進行。(本活動中的句子，可以在本課時Let’s do部分的基礎上增加一單元Let’s do部分的句子。)
小學英語優秀教學設計Look at me(1)
教學重點：學生學習早上(上午)問候語 Good morning. 及介紹人物用語 This is …。
教學難點：介紹人物用語 This is …一句的發音較難，口型和發音不易到位，教師要適當提示，切不可盲目糾正發音，從而挫傷孩子的學習積極性。
教具準備：
1、Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom 的頭飾。
2、爲 Let’s play 準備所需要的 Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或頭飾。
3、教材相配套的教學錄音帶
4、教師準備一個小木偶
教學過程：
1、熱身、複習 (Warm-up/Revision)
(1)教師播放第一單元的歌曲 Hello，師生共唱。教師邊唱邊用體態語示範和學生問候，並鼓勵學生邊唱邊和戴有歌曲中人物頭飾的同學打招呼。
(2)用所學打招呼用語，師生互相問候。Hello/Hi, what’s your name?
Hello/Hi, I’m…
(3)讓學生用自己的英語名字，自由下座位同別人打招呼並詢問姓名。(還可戴上其它一些頭飾，扮演不同人物，練習打招呼和自我介紹。)
2、呈現新課 (Presentation)
(1)教師用木偶的形式介紹自己和朋友的姓名。
將本單元的單元雙面對開情景圖展現在學生面前，(熟悉的木偶劇表演現場，學生們如親臨其境一樣。教師可將此項內容再現)自然形成打招呼的氛圍。
(2)教師告訴學生英語的打招呼用語有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 Good morning. 來進行。同時教師出示表示上午的圖片，或在黑板上畫一個升起的太陽，並在旁邊標上時間7：30和 Good morning.一句。(在圖案旁邊板書Good morning.)然後教師用學生的英文名字，以不同的身份和學生打招呼。 用Hello/Hi, A. 和Good morning, A. 兩種方法同時進行(A代表人名)。
(使學生了解到，這兩種方法都是在打招呼，但不同點在於Good morning.可用於上午或早上，Hello/Hi 可用於所有時間段。)
(3)師生共同觀看課本內容
(4)再次觀看課本內容，教師指導學生進一步理解課件內容，並用中、英文提問，引導學生用學過的句子練習回答This is … 。
T: Who’s this? 這是誰呀?
T: This is John. 這是John 。
T: Where are they going? 他們要去哪?
T: To school. 去學校。 (T代表教師說)
(5)學生扮演不同角色練習Let’s talk/A 。
(教師向學生打招呼：T: Good morning. I’m Miss Wang /Mr. … What’s your name? 學生回答 S: My name’s … 此時，教師主動與學生握手並說T: Nice to meet you. 鼓勵學生回答 S: Nice to meet you, too.)
(6)教師介紹卡通人物Kitty, Mickey並進行交流。還可用頭飾或簡筆畫，並讓學生先簡單瞭解稱謂詞Miss, Mrs , Mr。
T: Good morning, boys and girls.
S: Good morning, Miss Wang.
T: This is Kitty.
S: Hi, Kitty.
K: Nice to meet you.
S: Nice to meet you, too.
K: Let’s go to school. OK?
S: OK!
(7)學生跟讀並模仿Let’s talk 部分的內容。 (8)再次觀看本部分的教學課件，給學生分小組，扮演對話中的人物或其他人物，進行實際交流。教師在可鼓勵學生說Miss, Mrs , Mr (此時，學生可以運用教材中人物的頭飾，也可運用其他卡通人物手偶或頭飾)此處的練習也是與 Let’s play 的活動相結合。
3、趣味操練 (Practice)
(1)遊戲1：
玩 “擊鼓傳花” 的遊戲。首先，將全班學生分爲兩大組。教師可有節奏地敲擊小鼓，兩組學生同時開始傳花，當老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生先自我介紹說Hello, I’m …/Hi, I’m …/Good morning, I’m… ，之後再介紹一名好友說This is…沒被介紹的學生向大家問好 Nice to meet you.(這個遊戲也可用放音樂來代替擊鼓，學生可待音樂停止時起立做自我介紹、介紹他人等。)
