高考英語作文如何評分

高考中的英語作文是如何評分的?評分的標準是什麼?下面是本站小編給大家整理的高考英語作文如何評分，供大家參閱!

1本體總分爲25分，按5個檔次給分。

2評分時，先根據文章的內容和語言初步確定其所屬檔次，然後以該檔次的要求來衡量，確定或調整檔次，最後給分。

3詞數少於或多餘要求字數的，從總分中減去2分 4評分時，應注意的主要內容爲：內容要點，應用詞彙和語法結構的數量和準確性，上下文的連貫性及語言的得體性。

5拼寫與標點符號是語言準確性的一個方面，評分時，應視其對交際的影響程度予以考慮。英，美拼寫漢詞彙用法均可接受。

6如書寫較差，以至影響交際，將分數降低一個檔次。 7內容要點可用不同方式表達，對緊扣主題的適當發揮不予扣分。

{各檔次的給分範圍和要求}

第五檔(很好);(21-25分) 1完全完成了試題規定的任務。 2覆蓋所有內容要點。

3應用了較多的語法結構和詞彙。

4語法或詞彙方面有些許錯誤，但爲盡力使用較複雜結構或詞彙所致。具備較強的語言運用能力。 5有效地使用了語句間的成份，使全文結構緊湊。 6完全達到了預期的寫作目的。 第四檔(好);(16-20分) 1完全完成了試題規定的任務。

2雖漏掉一兩個次重點，但覆蓋所有主要內容。 3運用的語法結構或詞彙方面能滿足任務的要求。 4語法結構或詞彙方面應用基本準確，些許錯誤主要是因嘗試較複雜語法結構或詞彙所致。

5應用簡單的語句間的連接成分，使全文結構緊湊。 6達到了預期的寫作目的。 第三檔(適當);(11-15分)

1基本完成了試題規定的任務。

2雖漏掉一些內容，但覆蓋所有主要內容。 3應用的語法結構和詞彙能滿足任務的要求。 4有一些語法結構或詞彙方面的錯誤，但不影響理解。 5應用簡單的語句間的連接成分，使全文內容連貫。 6整體而言，基本達到了語氣的寫作目的。 第二檔(較差);(6-10分) 1未恰當完成試題規定的任務。

2漏掉或未描述清楚一些主要內容，寫了一些無關內容。 3詞法結構單調，詞彙項目有限。

4有一些語法結構詞彙方面的錯誤，影響了對寫作內容的理解。

5較少使用語句間的連接成分，內容缺少連貫性。 6信息未能清楚地傳達給讀者。 第一檔(差);(1-5分) 1未完成試題規定的任務。

2明顯遺漏主要內容，寫了一些無關內容，原因可能是未理解試題要求。

3語法結構單調，詞彙項目有限。

4較多語法結構或詞彙方面的錯誤，影響對寫作內容的理解。

5缺乏語句間的連接成分，內容不連貫。 6信息未能傳達給讀者。 不得分(0分)

未能傳達給讀者任何信息：內容太少，無法評判，寫的內容均與所要求內容無關或所寫內容無法看清。

高考英語作文評分標準詳解

一般來說，寫作題的高考評分標準包含評分原則、內容要點、給分範圍及要求、說明和參考範文五個部分。其中內容要點以及詞數、標點、書寫等方面的原則比較容易理解、操控和落實。但“評分時，應該注意的主要內容爲……應用詞彙和語法結構的數量……上下文的連貫性和語言的得體性”等評分原則，“應用了較多的語法結構和詞彙;語法結構或詞彙方面有些許錯誤，但爲盡力使用較複雜結構或較高級詞彙所致，具備較強的語言運用能力;有效地使用了語句間的連接成份，使全文結構緊湊”等給分要求、以及“對緊扣主題的適當發揮不予扣分”等說明，相對比較抽象，不易捉摸。

一、 如何理解“應用了較多的詞彙”

這裏所說的“詞彙”，可以從高級詞彙的使用、同義詞的使用、短語的使用等方面去理解： (一) 高級詞彙的使用

評分標準第五檔次的要求中提到，“詞彙方面有些許錯誤，但爲盡力使用較複雜結構或較高級詞彙所致”。這裏所說的“高級詞彙”，指的是大綱中沒有列入或沒有識記要求，但在實際運用中卻出現比較頻繁的詞彙，比如frustration, awkward, awfully, concern等詞，都可以算作是“高級詞彙”。考生若能夠適當地運用一些高級詞彙，定會給評卷老師留下深刻的印象。

1. I can’t find any way to solve the problem. (換作高級詞彙：I can’t find any solution to the problem.)

2. The pet dog is so lovely that almost

everybody likes her. (換作高級詞彙：The pet dog is so cute that almost everybody likes her.)

3. The question is really difficult to understand. (換作高級詞彙：The question is really confusing.)

4. He had to face all the possible difficulties. (換作高級詞彙：He had to cope with all the possible difficulties)

(二) 同義詞的使用

英語中有些詞的使用頻率非常高，比如interesting, clever等，在表達時大家都很喜歡用，這樣很容易令文章入千人一面的窘境中。但如果我們能夠使用它們相應的同義詞，就可以做到與衆不同，給評卷者帶來清新的感覺。例如：

1. It will be very interesting. (換作同義詞：It will be a lot of fun.)

2. He was so clever that he could count all the way up to 100 at one year old.( 換作同義詞：He was so smart that he could count all the way up to 100 at one year old.)

3. Last summer I visited New Jersey with my parents. (換作同義詞：Last summer I toured New Jersey with my parents.)

(三) 適當利用短語取代單詞

總體而言，使用短語的難度比單詞要大一些，因此適當運用短語更能顯出作者的功力。例如：

1. Suddenly I had a good idea. (換作短語：Suddenly I came up with a good idea.)

2. Take a moment to see what is happening around you. (換作短語：Take a moment to see what is going on around you.)

3. Everyone should do his or her best. (換作短語：Everyone is supposed to do his or her best.) 二、 如何理解“應用了較多的語法結構”

固定句式(如感嘆句、複合結構、強調句型等)、定語從

句、現在分詞短語等都屬於較複雜的語法結構。這些結構的正確使用，可以使文章的語言充滿層次感，從而較好地反映寫作者的語言運用能力。 (一) 使用固定句式

1. She was robbed of her purse but she had no time

to call for help.(使用before one can do sth.結構：She was robbed of her purse before she could call for help.)

2. The environment will never improve until

everybody takes care of it. (使用倒裝結構：Not until everybody takes care of it will the environment improve.) (二) 使用現在分詞結構

現在分詞結構可以表達伴隨、原因等狀語，因此幾乎在任

何文章中都可以用得上。現在分詞短語可以使句子的表達更加簡潔、生動，而且也使前後兩個動作的銜接更加緊密。例如：

1. Nowadays, we can easily travel from one place to

another and this bridges the gap among different races or cultures. (換作現在分詞短語：Nowadays, we can easily travel from one place to another, thus bridging the gap among different race or cultures.)

2. People worked together on the assembly line.(換

作現在分詞短語：People worked together on the assembly line, moving quickly and efficiently.) (三) 使用定語從句

定語從句的使用，不僅能使上下文更加流暢，也同時能充

分展示寫作者運用較複雜的語法結構的能力。例如： 1. My favorite living writer is Roddy Doyle. I think he

is a genius. (使用定語從句：My favorite living writer is Roddy Doyle, who I think is a genius.)

2. My aunt bought me a book. The title of the book

is All about USA. (使用定語從句：My aunt bought me a book, whose title is All about the USA.) 三、 如何理解“上下文的連貫性”

評分標準指出，書面表達應該注意“上下文的連貫性”，

並能“有效地使用語句間的連接成份，使全文結構緊湊”。這裏說的連貫性，就是指通過連接詞(包括並列連詞，從屬連詞和連接性副詞)、非謂語動詞短語等語法成分，使兩個或多個意義相互關聯的事情或觀點在同一個句子內得以表達，從而使整個段落或篇章渾然一體，連貫流暢。 (一) 連接性副詞

連接性副詞也被稱爲過渡詞。它們的位置一般以句首居多。

連接性副詞承上啓下，能夠令讀者對後續的句子產生心理上的期待和準備，因此整個篇章會因它們而緊湊連貫。常見的連接性副詞有：also, furthermore, in addition, additionally, hopefully, meanwhile, however, instead, in other words, in brief, in a word, in my opinion, on the whole等等。例如： 1. We have many things to do. We believe we

can finish before the day is over. (使用連接性副詞：We have quite a lot to do. Hopefully, we will be able to finish before the day is over.)

2. The boy comes from a poor family. The boy

does very well in his studies. The boy plans to work his way through college. (使用連接性副詞：Even though he comes from a poor family, the boy does very well in his studies; furthermore, he plans to work his way through college.) (二) 使用從屬連詞

常見的從屬連詞有after, as, when, while, as long

as, as soon as等。例如：

1. You work hard and never give up. You will

succeed in your studies. (使用從屬連詞：So long as you work hard, you will succeed in your studies.) 2. The teacher came in. the students were quiet.

(使用從屬連詞：The students were quiet as soon as the teacher came in.) 四、 如何理解“語言的得體性”

評分標準要求考生應注意“語言得體性”，就是要求在表

達時根據說話的對象、時間、地點、場合等因素來選擇使用恰當的英語語言。 (一) 體裁和題材對得性的要求

不同體裁和題材的文章有不同的用語要求。比如，書面通

知中就不適合用“I will tell you a piece of good news.”或“May I have your attention, please?”等句

子。這些句子只有在口頭通知中才算得體的語句。

2003年高考的書面表達要求“你”給一位外國朋友回信，介紹“你”幫他找的一套出租房。相當一部分考生沒有理解“你”與說話對象的關係，所以話語中沒有給對方提出異議的餘地，敘述的方式和口吻上缺乏禮貌性，像“The house is very suitable for you.”等語句顯得相當主觀，若改爲“Do you think it is suitable for you? If not, I will try again.”就比較得體。

另外， 英語中還有正式語和非正式語，書面語和口頭語之

分。寫作前，還應該認真分析題目的體裁，根據不同的體裁，確定用語的類別。正式用語或書面語的句子結構嚴格遵循語法規則，所採用的單詞使用頻率不是很高，比如：permit, inform, discover, depart等詞都屬於正式用語;而非正式用語或口頭用語則較多地使用短語，所採用的單詞使用頻率高，也比較短。比如let, tell, find out, leave等等。費正式用語也經常使用簡略語或縮略詞。

高考英語作文評分標準詳解2

(二) 文化和思想內涵對得體性的要求

只有瞭解社會、歷史、文化、政治及思維習慣等因素對語言的影響，才能使選詞更貼切、更得體。例如： 1. People who live on the farm can hear cocks’ crow every morning. (rooster 和cock 都可表示“公雞”，但cock通常聽起來比較粗魯，所以應把cock改爲rooster才比較妥當。)

2. Because he was ill, he had to stay at home yesterday. (本句話想要表達的意思是“因爲他病了，所以他不得不呆在家裏”。漢語思維中常常是先原因，後結果，而英語則剛好相反。所以句子應該改爲：He had to stay at home yesterday because he was ill.)

五、 如何理解“緊扣主題的適當發揮”

所謂“緊扣主題的適當發揮”，就是指在合乎情理、合乎

規範、力所能及的前提下添加一些要點中沒有提及的信息。請看2003年全國高考的一篇優秀考場作文(節選)：

I am very pleasant to learn that you will come to China to study Chinese. I have found an

apartment for you. The apartment is on the third floor of a quiet tree-lined

street—Fangcaosix-storeyed building, which is located on a where you areStreet. It is only one bus stop away from Jianxin Chinese School, planning to study this summer. The apartment has a bedroom, in which there is a a single bed. Inside there is a for office and  comfortable sofa, a desk  bathroom and a kitchen. The apartment occupies an area of 25 square meters.

The rent is 500 yuan per month. I hope that the apartment will meet your expectation.

出開頭和結尾外， 本文適當發揮的地方有五處(見文中標

注)，都是稍加擴展又立即收題，而且無一例外都是定語。這些信息的添加，不僅增強了文章的個性，而且使文章內容更加豐富。可見信息的添加不能旁逸斜出或標新立異，否則就會適得其反，突然增加一些出錯的機會。

高考英語作文(全國卷)：六步拿高分

一、試題回顧分析

今年全國卷作文命題思路和前幾年相比變化不大，仍然採用是應用文考查形式，列舉提綱要點，體現了高考命題的穩定性。材料如下：

假如你是李華，正在一所英國學校學習暑期課程，遇到一些困難，希望得到學校輔導中心(learning center)的幫助。按照學校規定，你需要提前預約。請按下列要點寫一封信: 1 本人簡介 2 求助內容 3 約定時間

4 你的聯繫方式(Email: , Phone: 1234567)

注意：詞數100左右，可以適當增加細節，以使行文連貫，結束語已爲你寫好。 Dear Sir/Madam,

_____________________________________________________________________________________________________________________________

Look forward to your reply. Yours, Li Hua

題示材料對寫作範圍作了較明確限定。但仍給考生

留出了一定的發揮空間，有利於考生充分展示自己的英語書面表達能力。

這次英語作文試題採用了以往的書信形式，考生在複習和模擬訓練時見過不少，並不陌生，同時題材屬於校園生活，要求考試對學習困難進行求助，貼近學生生活，因此總體難度不高。英語作文沒有唯一的固定標準答案，只要書寫工整、要點齊全、詞句準確，就能拿到滿意的分數。

二、把握評分標準

高考評分原則及標準是考生平常寫作訓練的指導原則，在高考進行寫作的規範，也是閱卷老師給分的重要依據和標準。 (一)評分原則：

1、本題總分爲25分，按5個檔次給分。 2、評分時，先根據文章的內容和語言初步確定其所屬檔次，然後以該檔次的要求來衡量，確定或調整檔次，最後給分。

3、詞數少於80和多於120的，從總分中減去2分。 4、評分時應注意的主要內容爲：內容要點、應用詞彙和語法結構的數量和準確性及上下文的連貫性。 5、拼寫與標點符號是語言準確性的一個方面。評分時應視其對交際的影響程度予以考慮。英、美拼寫及詞彙用法均可接受。 (二)評分標準：

第五檔(21-25分)：完全完成了試題規定的任務，完全達到了預期的寫作目的 --覆蓋所有內容要點。

--應用了較多的語法結構和詞彙。

--語法結構或詞彙方面有些許錯誤，但爲盡力使用較複雜結構或較高級詞彙所致;具備較強的語言運用能力。

--有效地使用了語句間的連接成分，使全文結構緊湊。

第四檔(16-20分)：完全完成了試題規定的任務，達到了預期的寫作目的

--雖漏掉1、2個次重點，但覆蓋所有主要內容。

--應用的語法結構和詞彙能滿足任務的要求。

--語法結構或詞彙方面應用基本準確，些許錯誤主要是因嘗試較複雜語法結構或詞彙所致。

--應用簡單的語句間的連接成分，使全文結構緊湊。

第三檔(11-15分)：基本完成了試題規定的任務，整體而言，基本達到了預期的寫作目的 --雖漏掉一些內容，但覆蓋所有主要內容。 --應用的語法結構和詞彙能滿足任務的要求。 --有一些語法結構或詞彙方面的錯誤，但不影響理解。

--應用簡單的語句間的連接成分，使全文內容連貫。

第二檔(6-10分)：未恰當完成試題規定的任務，信息未能清楚地傳達給讀者

--漏掉或未描述清楚一些主要內容，寫了一些無關內容。

--語法結構單調、詞彙項目有限。

--有一些語法結構或詞彙方面的錯誤，影響了對寫作內容的理解。

--較少使用語句間的連接成分，內容缺少連貫性。

第一檔(1-5分)：未完成試題規定的任務，信息未能傳達給讀者

--明顯遺漏主要內容，寫了一些無關內容，原因可能是未理解試題要求。

--語法結構單調、詞彙項目有限。

--較多語法結構或詞彙方面的錯誤，影響對寫作內容的理解。

--缺乏語句間的連接成分，內容不連貫。 不得分(0分)：未能傳達給讀者仟何信息：內容太少，無法評判;寫的內容均與所要求內容無關或所寫內容無法看清。

三、寫作步驟與注意事項

草擬提綱

考生認真審題後，如果時間允許，最好留出1-2分鐘在草稿紙上列一個提綱，再往卷面上寫。這樣作文時心中有數，寫得更出色，書寫更整齊，增加得分的機率。列提綱時應做到：

1 簡要寫出要使用的詞彙句型;

2 快速瀏覽修改：注意按照要求覆蓋試題規定的所有內容要點，留心是否有要點遺漏，同時適當發揮，補充相關內容;

3 穩定爲上：按照平常要求和個人寫作習慣來完成，不要追求標新立異，這樣往往適得其反。 整潔書寫

主觀試題評分過程中一定存在所謂"感情分"。漂亮的字體，乾淨整潔的卷面會使人賞心悅目，無疑會給考生的作文增色不少。因此，考生在寫作時要注意書寫求方、求齊，如有刪除勾一筆即可;如感覺可寫不多，字母形狀向大、向寬發展，但仍需記得求方求齊原則。 減少錯誤

錯詞病句出現太多，會直接影響評分。首先考生應杜絕漢字、拼音、空格等低級錯誤，迴避沒有把握的詞句。爲追求句式變化出現本可以避免的錯誤，就得不償失了。在保證準確的前提下，纔可以考慮句式的變化，應用多樣語法結構。

字數把握

全國卷作文評分原則明確指出，考生作文詞數少於80詞和多於120詞的，從總分中減去2分。由此看來，詞數不夠是要扣分的，而且也並不是詞數寫得越多就越

好。因此，考生在寫作時一定要按照評分原則的要求來完成寫作任務，嚴格控制好詞數。 消滅空白

有的考生缺乏自信，放棄不寫，留下答題紙白茫茫一片真乾淨。根據高考評分原則和標準，我們知道，只要能寫出一些和試題要求相關的詞和句子，就不至於得零分。考生可以從比較簡單的相對有把握的詞和句子入手，按照要求寫一寫，一定可以拿到幾分。切忌抄前面的試卷，甚至寫漢語拼音，企圖矇混過關，這樣做一定是零分卷，不如抓緊時間寫幾個簡單句。 重點檢查

重點檢查單複數、拼寫、搭配、時態、標點符號等方面的錯誤，這類錯誤考生容易出現也易於發現改正，從而提高了書面表達準確性。