日語閱讀中的“擴句”與“縮句”怎麼理解

閱讀是日語考試中的必考項目，在平時的學習過程中，只要大家可以掌握好高考閱讀做題的技巧，拿到好的分數也不是很困難的事情。下面是關於日語閱讀學習內容，大家可以作爲參考。

其實提高日語閱讀理解能力的方法最主要的還是讀，並不贊成翻譯成中文去理解文章或句意，原因有以下三個：

① 太費時間

② 翻譯過來之後會存在偏差，畢竟是兩種語言倆種思維方式。

③ 容易鑽牛角尖，糾結某個日語單詞對應的中文詞。

既然學習了日語，不管是閱讀考試還是日常生活對話。更應該拋開中文，用日文來理解日文。換句話說就是要學習一下日式的思維方式或者瞭解一下文化現象會更好的理解文章。

所以我認爲如果在日語高考閱讀中遇見長句，通常的處理方式是在日文原文的基礎上，先縮句再擴句。先縮句，找助詞，弄清楚句子的骨架。助詞是用來表示詞與詞之間的關係，指出其在句子中所處的地位的標記。因此，通過助詞就可以大致瞭解這句話是個陳述句，是在說“什麼是什麼”。

例如：“人間のような言語を持たないー切の他の生物の生活空間は、もっばら知覚の風景から成立っていて、それに多少の記憶や推理能力に基づした近くの過去、すぐ先の未來がつけ加わっているだけの風景である”。

① 縮句後就是：生活空間は風景である。

② 然後再慢慢擴句，找動詞形容詞等關鍵點，一點一點地添肉。

譯文：生活空間是誰的生活空間，生物の生活空間は什麼樣的生物的生活空間:言語を持たない生物の生活空間。

③ 再具體一點:人間のような言語を持たない切の他の生物の生活空間。

④ 然後再看看風景，作者認爲它是怎樣的風景もっばら知覚の風景から成り立っていて、それに過去、未來がつけ加わっているだけの風景である。在具體一點:もっばら知覚の風景から成り立っていて、多少の記憶や推理能力に基づいた近くの過去すぐ先の未來がつけ加わっているだけの風景。

因此，初級階段做高考日語閱讀，先這樣分解開來，前後反覆琢磨，之後慢慢練習邊讀邊在關鍵詞上劃線②:人間のような言語を持たない一切の他の生物の生活空間は、もっばら知覚の風景から成り立っていて、それに多少の記憶や推理能力に基づいた近くの過去、すぐ先の未來がつけ加わっているだけの風景である。