Hello英語教案及教學反思

做好英語教案是每個小學英語老師必做的功課，下面本站小編爲大家帶來Hello英語教案及反思，供你參考。

教學內容：

Let’s say and Let’s sing

教學目標：

1、知識目標

a)學生能夠熟練聽讀、認讀課文主人翁的英文名

b) 學生能能熟練運用句型： Hello, Good morning, I’m … What’s your name?

2、技能目標

學生能夠用英語自我介紹和詢問別人。鼓勵學生積極參與活動，激發學生學習英語興趣，增加他們的自信心。

3、情感目標

a)在活動中，教師與學生的積極互動，營造民主和諧的英語學習氛圍，學生能在英語課堂中快樂地學習。

b) 通過一些活動，培養學生合作意識。激發學生學習英語的興趣，鼓勵學生積極參與活動，培養學生運用靈活運用英語的能力，養成活學活用的習慣。

教學重點：

a)學會打招呼

b)學會唱歌

教學難點：

縮寫形式的讀音

教學方法：

1、遊戲教學法：學生通過遊戲掌握本堂課的單詞和句型。在本課堂中，教師通過猜人物、表演對話等活動對單詞和句型進行操練。

2、TPR全身反應法：結合低段小學生的性格特點，給相應的情節配上相應的圖片和動作。在活動中加強學生對句型的運用。提高學生的學習興趣。

3、實踐行動法：以日常生活中打招呼的情景，操練學生口語能力。

4、歌唱教學法： 通過教唱歌曲和隨機改編歌曲 ，既可以激發學生的學習積極性，又可以鞏固和複習本節課所學的內容，讓學生記得更深刻和更牢固。歌曲使人輕鬆、快樂。歌曲使人記憶深刻，通過歌唱學習英語能長久記憶。老師唱問，學生唱答，一唱一和，快唱快和，慢唱慢和，靈活貫通。使教師和學生都感受快樂。

教學設備：

老師自制的教具單詞翻卡，多媒體設備

教學過程：

Steps Teacher’s Activities Purpose

Step1 Greeting

1. Greeting with Ss.

2. Divide the class into two groups, boys group and girls groups. and show Ss the rules of competition. and tell Ss who can get the top of the ladder and who will be the winner of the competition. 通過分男、女組比賽，設計“分紅旗 ”的競賽情景，來調動學生的學習激情。

Step2 Warming-up

Sing the song “Hello” by doing some actions. 以flash形式，通過歌曲Hello引入

Step3 Presentation

1. Lead-in

Show out the stuffed animals to say Hello

T：What’s this? Ss: It’s a …

T: Hello, Children Ss: Hello dogcatrabbit

2. By CAI, present the new words and new sentences.

a) In this part, T shows some pictures have the students to ask: Hello! What’s your name? Then elicit the new words and new sentences. Teach Ss to read the new words and new sentences.

b) Practice

T and Ss make a dialogue with the new words and new sentences.

C) Role play

T teaches Ss to read the dialogue, then give Ss some time to pair work . Get three or four groups to show time.

1、通過用動物布制玩具引入，讓學生運用“Hello! Good morning!”等語言。

2、用多媒體課件用“猜人物“的方法，教授新單詞和句型，引導學生自己去問問題自己去思考答案。

教師根據課堂學生學習情況，適當進行對話教學環節，遇到水平較好學生，可以適當增加英語語句如：Nice to meet you, How are you?等等，拓寬學生知識面。滿足不同水平的學生需要

3、角色扮演環節，既能讓學生進行小組合作學習，也能讓水平較好的學生帶動較弱的學生，最後表演環節，還可以讓學生脫離文檔稿件進行真實生活的口頭打招呼。

通過圖片與動作的配合，再融入TPR教學方法， 可以避免學習過程的單調性，也爲接下來的活動環節打好基礎。

Step4 Practice

1. Guessing game

Show out some photos of Ss, Have them to guess: Who’s that? What are their names? …

Ss: Hello! What’s your name?

S1: stand up, My name’s S1 …

en to this

Ss activities: Listen and number

en and tick

Listen to the tape then tick out the right answers

1、通過用班級學生的相片進行競猜遊戲活動，既能更貼近學生的情況，也能增加學生的競猜慾望，增加趣味性。

2、 通過聽力練習和問答活動來鞏固本單元所學的句型和單詞 ，在互相問答中，加深了學生學習的信息溝，加強語言表達能力併爲下一節學習Conversation 作好鋪墊。

Step5 Song

Let’s sing!

歌曲使人輕鬆、快樂。歌曲使人記憶深刻，通過歌唱學習英語能長久記憶。老師唱問，學生唱答，一唱一和，快唱快和，慢唱慢和，靈活貫通。使教師和學生都感受快樂。通過教唱歌曲和做相應的動作，既可以激發學生的學習積極性，又可以鞏固和複習本節課所學的時間和句型，讓學生記得更深刻和更牢固。

Step6 summary

Go over the vocabulary and structure. 總結本課時的重點單詞與句型，肯定學生在課堂上的優異表現。

Step7 Homework

Listen and read twice.

本節課的主要目標是熟練掌握描述物體方位的句子，並要求學生說出第3頁圖片上物體的編號和顏色。並能用關鍵句子描述圖片。

在本節課中，我使用了shape eyes來複習本課將會出現的單詞，並利用PPT模擬的方位來導入本課。讓學生在接近真實的情境中感知語言，體現了自然生成的過程。在學生熟悉了用表示方位的句子之後，老師馬上出示了今天的主圖，讓孩子們仔細觀察物品的方位。本環節與上一環節上下呼應。過渡自然，學生學完之後馬上就可以進行練習。在保證孩子們都能正確描述圖片中物品的方位之後，老師要求學生們對圖片上的物品數字進行速記;然後遮住圖片提問，在此處，老師對學生們在數字的掌握程度上缺乏足夠的瞭解，因此沒有進行鋪墊。導致難度突然加大，學生們缺乏自信。以至於能答上來的同學非常少。進行得十分艱難。最後的拓展活動也因爲這個環節受到影響不得不取消了。

從整體來看，在這堂課上，教師能夠平等融洽的和學生溝通與交流。在同學們遇到困難的時候以不打擊孩子的信心爲原則對錯誤進行糾正。評價的方式真摯多樣。尊重了每一個個體。在教學中鼓勵學生獨立思考和個性表達。但從本課中也能看出許多有待提高之處：首先，老師對學生的學情缺乏足夠的瞭解，導致這堂課的後部分進行的十分艱難，學生學得吃力，老師教的辛苦;其次，老師對本教材還缺乏足夠的探索研究，沒有合理的加工教材。最後貪多嚼不爛，沒有達到預期的教學目標。然後，在學生獨立思考和小組合作方面設計有所欠缺。沒能體現生命課堂的精髓。

總而言之，本節課提升的空間還很大，需要老師花更多的時間仔細研究教材並探索更加科學的教學方法。