I like PE英語教案及教學反思
做好每節課前的教案設計，是每個小學英語老師必做的功課，下面本站小編爲大家帶來小學I like PE英語教案及教學反思，希望對你有用。
教學目標：
(一)知識技能目標
1. 能聽、說、讀、寫單詞PE, Science, Chinese, Art
2. 能正確書寫，朗讀字母Dd, Ee, Ff.
2. 能聽懂、會讀、會寫句子I like is my favourite subject.
(二)運用能力目標
1. 讓學生感受英語課堂的活躍性，讓學生在日常生活中能運用所學語言。
2. 培養學生[此文轉於斐斐課件園 ]用英語思維的能力，及大膽用英語交流的能力。
(三)素質教育目標
1.培養學生[此文轉於斐斐課件園 ]濃厚的英語學習興趣，積極參與說英語、做遊戲等實踐活動。
2.幫助學生樹立較強的自信心，培養學生[此文轉於斐斐課件園 ]樂於與他人合作的精神。
教學重點：
1.能談論school subjects。
2.增加已學知識的復現率，培養學生[此文轉於斐斐課件園 ]對重點詞彙和句子的認讀能力。
3.能夠感受到英語的語調。
教學難點：
1.熟練掌握本單元的單詞和句型，能在實際生活中靈活運用。
2.注意學科名稱的個別發音。
3.能正確書寫字母Dd, Ee, Ff，並能說出幾個以這幾個字母開頭的英文單詞。
教學意圖：
1.培養學生[此文轉於斐斐課件園 ]對重點詞彙和句子的認讀能力。
2.培養學生[此文轉於斐斐課件園 ]的聽說能力。
3.通過多種形式的活動激發學生的學習興趣。
教具準備：
1.教材相配套的教學錄音帶。
2.教師準備小獎品。
教學過程：
Step ing-up
教師熱情地和學生打招呼，就上個單元所學做簡單的Free Talk,如
T: Lucy, do you like dolls?
S: No, I don’t.
T: What do you like?
S: I like books.
T: Do we have English in the morning?
S: Yes, we do.
T: OK!
(設計說明教師有意識地運用這幾個本單元所涉及到的句型與學生做Free Talk,讓學生在自由輕鬆的學習氛圍中回憶提取已學句型，爲整堂課的順利進行買下伏筆。)
Step entation
1.教師讓學生在空白紙上畫一個笑臉，一個哭臉。告訴學生老師將提問一些有關學科的問題，如果喜歡這門學科就舉起手中的笑臉，如果不喜歡這門學科就舉起哭臉。
(設計說明這只是一個聽力訓練練習，老師要鼓勵學生根據自己的實際情況回答，答案沒有對錯之分。)
2.教師把上節課所學English, Maths, Music寫在黑板上，然後教師做關於運動的動作，讓學生猜猜看這是什麼課程，教師進而教授新單詞“PE”，並板書讓學生跟讀，採用小組開火車，大組齊讀等方式練習。用同樣的方法教授新單詞“Art”和“Science”。
3.教師對同學們說，黑板上寫有這麼多的科目，每個同學根據自己的興趣，喜歡哪門學科就用“I like..”表達出來，可以是一門也可以是多門。如
I like PE.
I like Chinese and English.
…
4.T:同學們剛纔都表達了你喜歡的科目，那麼What is your favourite subject?
教師引導大家用“…is my favourite subject.”說出自己心中最喜歡的學科。
Science is my favourite subject.
Art is my favourite subject.
…
(設計說明結合學生的實際學習生活，引導學生理解、掌握並運用所學語言。)
5.T:同學們，剛纔大家都表達了自己最喜歡的學科，那麼Daming最喜歡的是哪門學科呢?讓我們到課文中去了解一下吧!教師把教學掛圖呈現給學生，讓學生猜猜看。然後讓學生帶着問題聽錄音，從整體上把握大意。
6.教師再放錄音，讓學生跟讀，然後一起找到問題的答案。在學生跟讀過程中，教師要及時糾正學生在語音語調方面出現的錯誤。
Step 3. Learn to the chant.
1.教師把活動3的教學掛圖呈現給學生，讓學生先看掛圖，然後播放錄音。
2.教師在教授韻句時可以做出與該韻句有關單詞的動作，如“duck”，就翹着雙手放在臀部兩邊，模仿鴨子走路的姿勢。再次播放錄音，讓學生站起來與教師一起，邊做動作邊跟錄音讀韻句。教師可以在黑板上畫出“duck ,dog, elephant, frog”的簡筆畫，然後進行方式的機械操練，幫助學生練習發音，並把全班分成兩個大組來比賽，一組說韻句，一組做動作，看看是說得好還是做得好，老師給表現好的小組發小禮物表示鼓勵。
(設計說明採用學生喜聞樂見的遊戲形式，既練習了所學新知，又調動了學生的學習積極性，讓學生在積極的學習情感中充分感知和理解新的語言項目。)
Step 4. Learn to the letter
1.教師把活動4的教學掛圖呈現給學生，讓學生認真看圖，看清每個字母的筆順和所佔用的四字格，然後教師播放錄音，讓學生聽清每個字母的發音。
2.之後，教師放錄音讓學生跟讀，進行多種方式的機械操練，幫助學生練習發音。教師藉助教學掛圖講解四線格的書寫要求，教學生正確地書寫出這幾個字母，讓學生在空中劃出正確的書寫筆畫，以練習鞏固。
Step tice
1.教師把活動2的教學掛圖呈現給學生，讓學生仔細看圖，瞭解活動內容。
2.教師先和學生做示範，由全班同學來猜是什麼科目。然後兩人一組，繼續操練，最後請幾組同學進行演示。
Step olidation
教師和學生一起歸納本單元所學的知識點。
(設計說明通過讓老師和學生一起歸納、總結本節課的重點內容，培養學生[此文轉於斐斐課件園 ]的概括能力，加深學生對本單元知識點的印象。)
Step 7. Homework
1.熟練掌握本單元的單詞和句型。
2.回家把今天學的chant表演給自己的爸爸媽媽看。
3.和小組同學一起用本單元學過的句型來調查班級同學最喜歡的教學科目是什麼，做出統計表，在發佈會上告訴大家你們小組的統計結果，
I like PE教學反思通過此課的設計及實際的演練，我感覺到一堂好課的標準不單單體現在對教材的精心構思，還表現在學生與教師在情感方面的溝通、語境的創設及學生是否能較好地利用所學的知識進行交流操練，達到學以致用上。本講我對教材內容進行了任務型的設計和安排，通過學生的分組演練達到小組之間的合作探究;在擴展方面，通過反饋與評價，我感到還應該把學生的積極主動性更好的發揮出來，讓他們更能體會到學習英語的興趣。語言知識的學習應立足於語言的實踐活動，隨着學生智力水平的發展，他們已經掌握了部分詞彙，這就要求老師在教學的講解操練的過程中，有梯度和層次感，而學生的發展水平是不盡相同的，有的表現則更積極踊躍些。所以教師在科學安排教學內容、合理設計教學任務、開展形式多樣的教學活動方面。讓學生親身體驗，大膽實踐，積極參與，共同合作與交流，幫助學生髮展語言運用能力，關注每一個學生的情感，樹立自信。從整堂課的實施情況看，我深深地感受到了教師良好的語言素質、靈活豐富的教學情景、多樣的學習活動，以及教師豐富的面部表情、體態語言等在教學過程中的重要性。我也從學生的反饋情況中感受到孩子們慢慢地體會到了英語語言的魅力，感受到了他們在學習語言過程中獲得的快樂。
當然再完美的課也會有一絲遺憾，那就是我在本節課教學活動設計上，可以給學生更多的開口說的機會，讓學生有更廣闊的空間，相信學生的能力，加大課堂內容的容量，長春之行中張健主任建議教學採用任務型教學以外一切適用教學的一切模式，我還應該進一步地探索，形成自己獨特的教學風格。
