《Can you sing》教案及反思
做好英語教案,是小學三年級英教師正常開展教學活動的重要保障,下面本站小編爲大家帶來三年級上冊《Can you sing》教案及反思,希望對你有所幫助!
《Can you sing》教案:教學目標:
通過對第一課時所學單詞cook, swim, sing, draw, read, fly的複習來學習和應用新句型“Can you— ? Yes, I can. /No, I can't.”通過說唱歌謠,做遊戲,做調查報告,表演,比賽等多個環節,使學生在觀察、判斷、合作、自學、表演、競爭、創造、評價等多方面的能力得到發展和提高,並培養學生濃厚的英語學習興趣,挖掘學生的表演才能和實際應用語言的能力,給學生一個自我展示的舞臺。
重點難點:
本節課重點學習Conversation。由於《開心學英語》的每一個對話都是一個小故事,所以通過對句型的學習,理解對話的意義,並能表演出來是本課的重點。而通過對對話的學習,能讓學生學會靈活運用新知識,自己創設新的情景對話,又是本課的難點。另外,單詞“can/can't”的區別也是難點之一。
學情分析:
參與本節課的學生剛剛完成二年級的課程,下學期就要接觸《開心學英語》這套教材。由於中山市一二年級學生所用的是中山市自編教材,與《開心學英語》.屬不同體系,而學生接觸的又是第三課的第二課時學習內容,所以在課堂上的表現不太適應。但學生己有一定的英語基礎,如果經過一兩週的學習,應該能迅速適應。
教法設計:
充分利用身邊易找、易做之物,如鈕釦,單詞卡,頭飾,圖片,自制沙褪,自制小鼓等樂器,最大限度的調動學生學習的積極性。複習、引入、新授、擴展,層層遞進,儘可能創造相宜的語言情境,鼓勵學生的大膽創新,加強合作學習、合作表演,使學生在輕鬆愉悅的環境中學習、思維、應用。
教學過程:
Warming-up
Greetings.
Say a chant and use some musical instruments made by the
students to express the rhyme.學生對歌曲這種喜聞樂見的形式很感興趣,讓他們運用自制樂器來表達節奏更可以調動他們學習的積極性。
Revision
game.(pair work)。 Use the Ss word cards to revise
the six new words which they learned in the last period.
2. Action game. T says an action like "fly to Gogo",Ss
do it.拍單詞遊戲和動作遊戲分別對單詞的音和意進行了複習,同時進一步加強學生學習的興趣。
Preview
After the action game, T asks S1:Can you read?
S 1: Yes./No.對老師問句簡單的回答既可以檢查學生對句型的理解,又爲下一步的新知識學習埋下了伏筆。
Presentation
1. Point to a picture of swimming, T:S l,can you swim? S 1:
Yes. Let all the Ss ask T:Can you swim? T: Yes, I can
2. Practice this answer several times.
3. Use the same way to teach: "No, I can't".
4. Practice more.
5. Use the button to do pair work of page 19. "Can you
draw? Yes, I can./No, I can't".
6. Ss learn the conversation by answering questions and
listening and repeating and reading.
7. Pair performance. Perform the conversation. (Encourage
the Ss to add more which they have already learned.)對句型的學習由“Yes, I can.”到“No, I can't.",由易到難,循序漸進。並對“can't”的“t”音在板書時做重點強調,使學生在感官上有一個區分,從而加快對本課難點的掌握。用扔鈕釦來加強枯燥的句型操練的趣味性。
對話學習是本課的重點。首先讓學生帶着問題去聽錄音,然後回答問題以檢測聽的質量。再聽讀課文,深化對文章的理解,也爲表演對話打下紮實的熟練基礎。
Extension
what they've learned today to make a new conversa-
tion and perform it.
2. Do a survey. Each student gets a sheet of paper. They go
around, ask and answer: "Can you...?”and tick or
cross on their own sheets according to what they have
heard.
3. Have a report. e.g., S 1:S2 can cook. S3 can read. etc.
4. A forest competition. Ss try to say "I'm a dog. I can
cook." as many sentences as they can.
en and learn a new chant in a group: Can you sing?
(Encourage Ss to use their own way to express the rhyme
and the meaning of the chant.)根據所學內容自創對話既是對新知的運用,又是對舊知的融合,同時還可挖掘學生的表演才能和創造能力,是本節課所要達到的主要目的。
調查報告環節爲學生提供了一個情境交際、運用新知的機會,讓學生進一步對所學新知有全面的感知。
森林比武這個環節抓住了學生好勝心強的特點,靈活運用擴展新句型。
學唱歌謠再一次給學生自我發揮的機會,並鞏固了本節課的內容。
Conclusion
Read what we've learned today.讓學生明白所學內容,慢慢培養自我總結的能力。
Homework
1. Try to finish the rest of the sheet.
2. Act the new chant in your own way.
作業一:可以兼顧課堂上動作或新知識接受比較慢的學生。
作業二:讓學生有更多的自我發揮的機會。
《Can you sing》教學反思:一、反思教學目標
能以總體課程和學生的需要設計教學目標。本節課的知識目標是讓學生能學會六個單詞:read、 draw 、sing、swim、fly 、 cook ,並能表達:Can you sing ? Yes, I can. No, I can’t. I can sing.句子,學生在上完這課後都能運用所學的句子,達到了學以致用的目的。能力目標是培養學生的英語口語表達能力,能根據本課內容用流利的英語來回答老師的問題。
二、反思教學結構
我能結合教學實踐,選擇和運用新型的教學模式,使教學達到藝術水平。根據教學過程中學生認識的不同階段,靈活運用教學模式:熱身-呈現-練習-遊戲-拓展。
第一步是熱身活動(Warming up)。熱身活動是一種課前營造學習英語的氛圍,引發學生學習英語動機的活動,我採用打招呼、遊戲、唱歌、等形式首先創造了濃厚的氛圍,所以學生英語的興致就很高。
第二步就是呈現,我先出示唱歌的圖片,通過動作、圖片來進行單詞的教學。
學生邊跟教師讀單詞邊做動作,興趣濃厚。在教單詞時,我還注重語音的教學,如:i /i/, ea /i:/ 等,學生邊讀單詞邊很有節奏地拍掌,很快就把單詞記住了。學生單詞的讀、拼寫都會了後,我通過開火車的形式問學生:T:Can you sing ? Ss: Yes, I can. No, I can’t. 並在Ss: Yes, I can. No, I can’t. 的後面貼上表示表情的圖片。學生很容易就明白怎樣回答:Can you……?的句子。
第三步是練習,爲了鞏固所學的單詞和句子,在這一個環節裏我先用轉盤示範,然後讓學生四人小組練習,並充分利用小組合作的練習方式,培養學生的合作與競爭意識。學生也能大膽地上臺表演。
第四步是遊戲,先是教師做動作,學生猜。接着是請學生上臺做動作,其他同學猜。這一遊戲能充分調動學生的積極性。
第五步是拓展,學生學習了本課的句型後,只會回答I,爲了發展學生的思維,我們用課件出示一些圖片進行問答練習,例如:Can he sing? Ss: Yes, he can. 一開始學生不會回答,練多幾句學生就能掌握了。
三、反思教學方法
1、能讓英語課成爲了學生的一種享受。
教育部頒佈的《小學英語課程教學基本要求(試行)》明確指出:開設小學英語的目的是培養學生學習英語的興趣。語言知識是永遠學不完的,但是擁有了學習語言知識的興趣是一輩子受益無窮的。在這一課中我採用活動教學法,始終將音樂、遊戲、競賽、獎勵結合起來,激發學生的興趣,學生們一直饒有興趣。從他們充滿興奮的臉上我感覺到我成功了。
2、重視教學過程的評價,及時獎勵學生。
我認爲只有促使學生從一個成功走向另一個成功,學生才能體會到學習的樂趣和成功的喜悅,也只有學習成功,學生學習英語的興趣才能長久保持。因此我根據學生的表現及時給予獎勵,激發學生的積極性,學生都很樂學。
不經反省的人生是沒有意義的人生,只有經過反思的教學,纔是更有效的教學,教學只有更好,沒有最優。通過這堂課,我能更好的駕奴課堂,調動學生的積極性,但同時也發現了自己的一些不足,如課堂形式的多樣性等,我將在以後的教學中做得更好。
《Can you sing》教案及反思