六級閱讀理解有什麼難點

閱讀理解主要考查對文章進行概括或總結的能力，要求在閱讀短文時，能夠提煉文章的中心思想，體會作者的主要寫作意圖，充分運用邏輯概括能力，透過字裏行間獲取文章最具代表性的觀點、論點及作者的情感傾向。

如何在有限的時間裏複習備考，順利通關呢?如果在短短的時間裏將所有題型都眉毛鬍子一把抓，均衡用力的話，勢必不會有事半功倍的效果。

　　生詞較多

許多同學感覺六級閱讀中生詞較多，閱讀時不得不花費大量的時間和精力去理解文章中出現的生詞。確實，詞彙量是任何英文閱讀(特別是像六級這樣的高級英文閱讀)的基礎。但我認爲六級單詞相對於四級僅多了1200個。如果考生能充分掌握四級詞彙，文章中出現的所謂的生詞是不應該成爲我們閱讀的攔路虎。

我們知道，任何文章段落與段落或句子與句子之間都會有邏輯聯繫。句子中詞的作用(尤其是形容詞、副詞或連詞)就在於體現某種邏輯關係。考生完全可以通過體 會句子與句子之間的邏輯關係猜出或體會出某種生詞的指向範圍或大致含義。因爲六級考試閱讀文章並不要求對“生詞”釋義的精確掌握——我們的目的是瞭解文章或句子大意。所以，只要達到這種效果我們就能掌握文章或句子的大致內容，完全符合考試大綱的要求。

如今離考試越來越近，再背字典是不可能的了。建議大家背歷年真題裏的生詞，在閱讀真題的過程中將自己不認識的單詞劃出來重點記憶，特別是這幾年真題裏經常出現的高頻詞彙，這些詞彙對應試都有很大幫助，甚至可以用在作文中。

　　難句看不懂

六級四篇閱讀文章中必定會出現一些難句。也許難句中的每一個詞考生都能看懂，但是整個句子卻無法把握其含義。就其原因在於中國同學欠缺兩方面的英文閱讀能力：1、缺乏對英文語言表達思維習慣的適應;2、不能抓住難句的句子主幹。首先，英文的語言表達思維習慣與中文有較大的區別。中文習慣主、謂、賓的句子結構;英文中卻存在大量的倒裝結構，再加上繁雜的插入語等複雜的語言現象對於習慣將英文翻譯成中文後理解英文的中國考生而言無法對入中文的理解習慣，自然無法理解句子的含義。其次，無法從複雜的從句套從句語法結構中判斷出句子主幹，同樣會導致無法對入相應的中文語言習慣而最終使考生無法把握句子含義。

這是關於閱讀習慣的問題，短時間內很難改變。考試臨近，建議大家多看真題閱讀文章中的句子，將它們分段、抓主幹後翻譯，儘量培養閱讀習慣，做好熱身也總比打無準備之仗強。

　　無法判斷句子隱含意思

我們知道六級文章要求考生對原文的信息進行推斷。換言之，就是從文章的原話中無法知道考生需要知道的信息。我認爲這是源於考生在平時訓練六級考試時往往忽略對文章推理方法的熟悉而導致的。任何隱含信息的推出都是基於原文提供的信息進行相應的邏輯推理得出的。考生如果不能進行有效的邏輯推理要麼無法得出隱含信息，要麼就會選錯方向而落入命題者的陷阱中。

考生在做題時可以先將問題中與原文出現的相同詞彙劃出來，然後再做依次排除，一般答案是與原文意思相同但詞語使用不同的那句。平時這就要求考生多閱讀國外文章，培養外國人的思維方式，這對考試也是很有幫助的。或者如果時間充裕，建議考生將六級詞彙按同義、近義詞進行分類背記。

　　時間不夠

我們知道六級閱讀文章要在40分鐘內讀完1篇長篇閱讀和3篇仔細閱讀，考生如感覺時間不夠，原因無外乎三個：

1、花在文章閱讀的時間太長;

2、無法快速地定位選項在文章中的定位(表現在不得不重新閱讀、瀏覽全文或某個文章段落);

3、無法快速、準確地從四個備選項中判斷出正確選項(表現在猶豫不決)。

針對考生感覺時間不夠的問題，建議考生先從題目看起，看完題目後再去文章中找答案，這樣更有針對性，還可以將文中的例子忽略不看，節省時間，提高閱讀速 度。如果這樣還感覺時間不夠的話，其實可以縮短其他詞彙類題目的答題時間，適當的將閱讀部分的時間延長到40-45分鐘，不過也要保證其它題目有時間做才行。