新標準日本語中級：第12課課文文章 方言と共通語

新標準日本語中級：第12課課文文章-方言と共通語

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【本課內容】

單詞：

きょうつうご（共通語）【名】通用語、普通話
みんぞく（民族）【名】民族；種族
ことなる（異なる）【動1】不一樣、不同
ぶんぽう（文法）【名】語法
アクセント【名】聲調、重音
かんさい（関西）【專】關西
ごかい（誤解）【名】誤解、誤會
なげる（投げる）【動2】投、仍、擲
かいしゃくする（解釈…）【動3】解釋、說明
なげかえす（投げ返す）【動1】扔回去、投回去
ほかんする（保管…）【動3】保管、管理
ききまちがえる（聞き間違える）【動3】聽錯、誤聽
しんとうする（浸透…）【動3】滲透、滲入

…方言（ほうげん）…方言
…地方（ちほう）…地區

どくりつする（獨立…）【動3】獨立
のべる（述べる）【動2】陳述、敘述、說明
とうじつ（當日）【名】當天、當日
おうたい（応対）【名】應承、接待
ひこうじょう（飛行場）【名】機場
ボランティアかつどう（…活動）【名】志願者活動
かいがら（貝殻）【名】貝殼
ながのけん（長野県）【專】長野縣
きんき（近畿）【專】（日本的）近畿地區
ちゅうぶ（中部）【專】（日本的）中部地區
ちゅうごく（中國）【專】（日本的）中國地區
しこく（四國）【專】（日本的）四國地區
こうかいする（後悔…）【動3】後悔
かきまちがえる（書き間違える）【動2】寫錯
いいまちがえる（言い間違える）【動2】說錯
いいかえす（言い返す）【動1】頂嘴；反覆說
ききかえす（聞き返す）【動1】反問；反覆問
おもいかえす（思い返す）【動1】回想、反省；再考慮一番、重新考慮
りょうちょう（寮長）【名】宿舍長
もんげん（門限）【名】關門時間

…問目（もんめ）第…題、第…個問題
あちらこちら各處、到處
こくせき（國籍）【名】國籍
きょういく（教育）【名】教育
きょうざい（教材）【名】教材
こうとうがっこう（高等學校）【名】高中
しんしゅつ（進出）【名】進入、打入、擠進
きょうか（強化）【名】加強、強化
かだい（課題）【名】題目、課題
わがくに（我が國）【名】我國
ページ【名】頁、頁碼
とうろくする（登録…）【動3】登記、註冊
おせん（汚染）【名】污染
ぎょぎょう（漁業）【名】漁業、水產業
しはらう（支払う）【動1】支付、付款
とりけす（取り消す）【動1】取消、作廢、撤銷
まちあわせる（待ち合わせる）【動2】約會、碰頭

…以內（いない）…以內

課文：

方言と共通語
中國は多民族國家で、民族によって使用する言語が異なっている。また中國語も1つではなく、かなりの數の方言が存在する。それぞれの方言は発音も文法も語彙も大きく違っている。
日本語においても、発音、文法、語彙など、地域による言葉の違いがある。
まず、発音やアクセントの違いがある。例えば、「はし」と言う言葉だ。「箸」の「はし」、「橋」の「はし」。ほかにも異なった意味があるが、この二つの意味で考えてみよう。
共通語（東京方言）では、「箸」は「は」を高く、「し」を低く言う（①）。「橋」は「は」を低く、「し」を高くいう（②）。
①はし（高低）②はし（低高）
一方、京都など関西地方では、「箸」は「はし（②）」、「橋」のほうは「はし（①）」と発音する。「はし（①）」と言う言葉の意味は、方言によって変わることになる。
方言の違いによってこんな誤解が起きることもある。例えば、東北地方に「なげる」と言う方言がある。これは「捨てる」と言う意味だが、方言を知らない人が「これを投げて」と言われて、「投げる」だと解釈して、ごみを投げ返して怒られたと言う話がある。また、関西地方には「ほかす」と言う方言がある。やはり「すてる」と言う意味だが、これを「保管して」と聞き間違えて、要らないものを大切に保管してしまったと言う話もある。
現在では、ラジオやテレビでは東京の方言を基本にした共通語が使われ、地方の日常生活に共通語が浸透している。

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教材共有：6冊（標日初級上下冊、標日中級上下冊、標日高級上下冊）

教材排版：大開本，橫向排版。

教材優勢：
1、課文內容生動，採用情境型會話，注重實用性。整套教材課文內容圍繞幾位主人公展開，連貫性強。
2、教材內容相對新編，更容易理解。適合自學日語的同學。

教材劣勢：
教材中動詞均以ます形出現，而不是動詞原形，所以對我們瞭解動詞原形造成一定的彎路。