This is my sister英語教案及反思
做好初中英語教案對於老師上課十分重要，那麼This is my sister這篇課文的教案要怎麼做呢?下面本站小編爲大家帶來初中英語This is my sister英語教案及反思，希望對你有所幫助。
一、教學目標
在本節課結束時，學生將能夠學會表述家庭成員的稱謂，學會用特殊疑問句來詢問家人的稱謂和介紹家人。
知識與能力
能聽懂有關介紹家庭成員的對話，並能根據提供的信息介紹家人。
過程與方法
採用role-play、pairwork的學習方式，利用圖片、聽力材料等來展開課堂教學。
詞彙教學
採取頭腦風暴及圖片匹配的方式進行教學，讓學生喚醒已有知識，在情境中操練、理解含義，並學會運用;
聽力教學
採取聽，圈出所聽到的單詞的方式;
口語教學
採取 pairwork 問答式的口語交際活動及role-play角色扮演的形式進行操練;
語法教學
總結規律、抓住特徵、模仿操練。
情感態度與價值觀
通過談論家庭生活這一話題，引導學生正確理解家庭的真正意義，教育學生體貼父母，關愛家人。
二、教學重難點
教學重點
(1)掌握家庭成員的稱謂。
(2)能夠簡單介紹人物關係。
(3)能夠指認人物關係。
教學難點
(1)介紹家庭成員時對名詞單複數與謂語一致性的正確使用。
(2)Is this / that…? 肯定否定回答時代詞的使用。
三、教學策略
詞彙教學
採取頭腦風暴及圖片匹配的方式進行教學，讓學生在情境中操練、理解含義，並學會運用;
聽力教學
採取聽，圈出所聽到的單詞的方式;
口語教學
採取 pairwork 問答式的口語交際活動及role-play角色扮演的形式進行操練;
語法教學
總結規律、抓住特徵、模仿操練。
四、教學過程
Step 1：A guessing game
藉助一個簡單的圖畫A house + ? = Home，引起學生的關注。
【設計意圖】
導入單元話題，讓學生了解Family的意義所在。
Step 2： Watch a video: Father and Mother, I love you.
利用多媒體呈現一個關於家庭的公益廣告視頻，既讓學生充分了解本單元的話題，同時對學生又有着尊敬父母，關愛家人的教育意義。
【設計意圖】
旨在幫助學生了解Family的深層意義，同時又能引起學生的興趣。
Step 3：Brainstorming
通過讓學生談談家庭中都包含哪些家庭成員，激發學生興趣，爲目標語言的學習做鋪墊。
【設計意圖】
幫助學生初步感受目標語言，瞭解家庭成員的稱謂，爲下面的語言輸入做準備。
Step 4：Match
將圖片中的人物與單詞相匹配，輸入家庭成員稱謂這一目標語言。
【設計意圖】
旨在幫助學生學習家庭成員稱謂這一目標語言，同時爲下面的聽說練習做準備。
Step 5：Listening
播放聽力材料，要求學生圈出所聽到的單詞，然後再次播放聽力材料，要求學生根據聽力內容回答問題。引領學生捕捉關鍵信息，聚焦目標語言。
【設計意圖】
旨在幫助學生鞏固家庭成員稱謂這一目標語言，同時爲下一步的目標句型的輸出做鋪墊。
Step 6：Speaking
依據聽力內容進行目標語言的口頭練習，並對目標語言中的句型進行簡單總結：介紹人物關係和指認人物關係。
【設計意圖】
通過口頭交際的練習，幫助學生鞏固目標語言，同時讓學生自主進行目標語言的初步總結。
Step 7：Role play
利用聽力材料文本，要求學生兩人一組進行角色扮演，然後要求學生模仿聽力對話中句子的用法及說話的語氣。
【設計意圖】
旨在幫助學生鞏固目標句型的構成和用法，進一步熟悉目標語言。並初步掌握如何向同伴介紹家庭成員。
Step 8：Role play(practice)
利用課外圖片材料，要求學生兩人一組進行角色扮演，然後要求學生盡力去模仿說話人的語氣。
【設計意圖】
旨在幫助學生鞏固目標句型的構成和用法，進一步熟悉目標語言。並初步掌握如何向同伴介紹家庭成員。
Step 9：Describe family members
拓展目標語言，增加對家庭成員進行描述的句型，通過句型學習—小組練習—角色扮演最終實現這一目標。
【設計意圖】
旨在幫助學生鞏固和拓展目標語言，爲下面的口頭交際及寫作練習進行鋪墊。
Step 10：Speaking: My family
利用1a中的圖片進行簡單的口頭作文練習，教師給出例文，讓學生進行模仿。
【設計意圖】
旨在幫助學生學會口頭完成介紹家庭成員的任務。鞏固目標語言，同時爲下面的口頭交際及寫作練習進行鋪墊。
This is my sister教學反思：上完課感覺到時間安排前鬆後緊，可以看出學生自主複習還不是很充分，而且暴露出我的備課也未考慮全面。比如學生展示時銜接以及自信心，而且部分學生未能參與進來，在訓練方面還需要加強。現總結如下：
一、備好課是上好課的基礎。一節好課不僅備教材充分，而且備學生，備教法，備學情也是必備的。
二、學生的樂趣不夠。想辦法調動學生的學習興趣，因爲興趣是最好的老師。心理研究學家表明：人們對自己感興趣的事物總是力求探索它，認識它;興趣是一個人力求認識並趨向某種事物特有的意想，是個體主觀能動性的一種體現。因此上課時我通過多樣的形式來激發學生的興趣。通過小組競賽、個人比賽等形式進行學習。整堂課下來，學生不是被動的接受，而是積極主動的吸取。同時插入一些現在的流行語和學生比較感興趣的語言上課，會使學生覺得這堂課的知識很真實而不是死板的課本。
三、上課時，有些環節銜接的不太好。上課之前，我把每一個環節如何的銜接都記得很熟悉了。可是，真正上課的時候才發現，計劃總是趕不上變化的，誰都不清楚一節課上會有什麼情況發生。如果上課之前，不能多做一些預設，那就會向我一樣感到有些手忙腳亂，也許聽課的老師不會發現，但是當自己感到手忙腳亂的時候，那麼接下來的課也就會大打折扣。
四、對一些細節把握的不足。上課時，對於學生出現的一些突發狀況不能很好的處理，總感覺處理得比較蒼白、不盡如人意。
五、心態擺得不夠平穩。上課時，老是害怕自己不能在規定的時間內把課上完，所以出現了催促學生的言語。相信，如果以後這類課上得多了，這一缺點我一定能改掉。
不足之處還有很多很多，這幾點是我認爲這節課上最大的缺陷。以後我一定會吸取經驗，把我的缺點都改正了。
最後，希望自己能在那些關心我成長的老師們的呵護幫助下，不斷成長，儘快的成長爲一名合格的優秀的老師。
This is my sister英語教案及反思
