如何培養高中英語學習興趣
興趣是學習的最大幫手，那麼，高中英語學習的興趣如何培養呢?以下是本站小編爲大家整理的如何培養高中英語學習興趣，歡迎大家閱讀。
提到英語學習，總有學生認爲是枯燥乏味的;談到學習英語的訣竅，即使是老師也大都只能告訴你要多讀多背，除此以外無任何良方。長此以往，學生便對英語學習失去了興趣，而上英語課時，學生也只培養了記筆記和聽寫的被動習慣。我們知道 “ 興趣是最好的老師 ” ，如果連興趣都沒有了，那麼談何學習的動力呢?作爲一名英語老師，我深深爲此感到遺憾。因此，我有意識地在我日常的教學中加入了快樂元素，試圖提高學生的學習興趣。以下爲幾個實例。
一、詞組記憶中的樂趣：以往有些學生不願背詞組，認爲太花工夫而往往不見實效。我想語言還是要靠一定的積累的，可如何才能變機械的背誦爲有趣的記憶呢?如當學生在背 catch a cold (患感冒)時，我有意請學生猜一個謎語 Heat or cold, which runs faster? (冷和熱，哪個跑得更快?) 此時，學生往往聽懂了謎面，但總是猜不出謎底，但是興趣卻真的被激發起來了。這時，身爲老師的我拋出了 catch a cold 這個詞組，我想聰明的學生稍加思索就可以解釋了。因爲我們可以 catch a cold ，但是我們從不曾 catch a heat ，所以謎底應該是 Heat runs faster 。這種方法起到了很好的效果，學生也發出了會心的微笑。我想他們會永遠記得這個詞組的。
二、詞組記憶中的舉一反三：學生學過 be filled with (被 …… 注滿)，該詞組的基本構成具有一定的代表性，教師如果引導的好，學生可以按此規律記憶更多的詞組。 be+ p.p+ with 是這一類詞組的基本公式，學生利用他們學習過的知識，在老師說中文引導的情況下，類推了 be crowded with (被 …… 擠滿)， be lined with (被 …… 排滿) be stocked with (被 …… 堆滿) be covered with (被 …… 蓋住) be wrapped with (被 …… 包住)等等一系列的詞組，收到了良好的學習效應。
三、詞組記憶中的同音異義：學生在記出太陽和颳風這兩個詞組時，總是在動詞的正確時態上犯錯。我就用了諧音使之巧妙相連。上課時，我出其不意地向學生提出了一個問題 What is the color of the sun and What's the color of the wind? 學生可以憑自己的想象給出任何答案，而課堂氣氛也因此活躍起來。我就在這一片討論聲中給出正確答案： The sun is rose and the wind is blue (太陽是玫瑰色的而風是藍色的) . 學生正常的反應當然是問爲什麼會是這個答案。我的解釋是，在英語中， “ 升 ”rise 這個動詞的過去式 rose 和玫瑰色 rose 是同音同詞的; “ 颳風 ”blow 這個動詞的過去式 blew 和藍色 blue 是同音不同形。這麼一來，學生又是高高興興，輕輕鬆鬆地學會了一個知識點。
四、詞組記憶中的近義聯繫：知識是靠平時點滴積累的。學生要善於做一個有心人，把知識點擴充到知識面，這樣一來學習的過程就是一個個的平面，而不是一個個互相脫離的臺階了。如談到 tired (疲倦，厭倦)這個單詞時，我還要求學生記住相關的一些詞組，如 be tired of 厭倦 …… ， be tired with/from 因 …… 疲倦， be tired out 筋疲力盡等等。其它的近義詞組，如 be exhausted 筋疲力盡，也可放置其中。 還有 be tired of 的相關詞組，如 be bored with ， be sick of ， be fed up with 因它們共同的解釋而成爲了一個知識團。這樣一來，令得學生在詞組的運用中可以揮灑自如，有一定的餘地。
綜上所述，我認爲學習的積極性是需要老師去激發的，因而教學方法的靈活運用是必不可少的。教師應該認真考慮學生的興趣需要，找到學生的興趣出發點，從而讓英語學習成爲一種有樂趣和找樂趣的開創性學習。
高中英語學習興趣的重要性“興趣是最好的老師。” 經過多年的教學實踐，我深深體會到，興趣在英語學習中的確佔有重要的地位，興趣促使學生成爲學習的主人，自覺地參與課堂的學習活動， 是課堂成功的保證。怎樣培養學生的英語學習興趣呢? 我作了以下的嘗試， 取得較好的效果。
一、明確學習目的， 端正學習動機在開學第一堂課，我就利用一些數據向學生講述英語在當今世界的重要性，讓學生知道英語是當今世界上主要的國際通用語言之一，而我國要進行四化建設，必須實行對外開放政策，學習外國有益的先進經驗和科技、文化精華。隨着國際交往的日益增多，我國必然需要大批掌握英語的人才。學好英語不但有益於每個人將來的工作與學習，而且還可以在祖國的四化建設和國際事務中多作貢獻。正確的學習目的和動機，使學生有了努力的方向， 成爲學生前進的動力，引起他們學習的興趣。
二、精心設計課堂教學，增加課堂趣味性
在教單詞、句型和課文時， 我充分利用實物以及幻燈片、投影儀等多媒體進行直觀教學， 聲畫並茂， 以吸引學生的注意力， 引起他們的學習興趣。我還有意識地給學生提供自我表現的機會。如教“There be” 句型時， 我佈置學生自帶一些玩具或剪貼畫， 在堂上利用這些東西進行口語訓練， 學生在展示自己喜愛的東西的同時， 能夠熟練掌握“There is a/ an ....”“Is therea/an ...?”等句型。我收集起學生的優秀美術作業，並用投影儀放出來，進行評析、表揚，利用這些作品進行句型操練， 使學生產生強烈的成功感和自豪感。學完對話後，我安排學生進行情景會話和情景表演比賽，充分發揮學生的表演才能。另外，我重視利用每節課的Fun Time，進行講故事、玩遊戲、唱英文歌、講繞口令等豐富多彩的趣味活動。
三、創造良好的英語學習環境， 使學生能活學活用在課前， 我經常放一些旋律優美、耳熟能詳的英文歌曲， 讓學生在英語的氛圍中以輕鬆愉快的心情進入學習狀態。在課前複習時， 我還安排師生之間或學生之間運用所學句型進行編對話擂臺賽， 看誰編得又好又長， 學生們都踊躍舉手發言。在課堂上我儘量用英語組織教學， 課後與學生用英語打招呼或進行簡單的會話。在聖誕節和元旦等節日裏， 教他們對熟人說“MerryChristmas”“Happy New Year” 等祝福語。學了感謝信的寫法後，我安排學生模仿例文寫一封感謝親人、朋友或同學的短信， 並在課堂上朗讀出來，學生覺得很新鮮，躍躍欲試。學了“Food and Drinks” 單元后， 學生通過與外籍教師的交談， 不但對英國人最喜歡的食物fish and chips有了更深刻的認識， 還學到另外一些外國特色菜的做法和吃法， 對那些食物的英文名稱及相關句型已經熟練到脫口而出的地步， 能夠學以致用， 他們顯得特別興奮。
四、重視英語歌曲的教學和背景知識的學習我除了認真教唱課本上的歌曲外， 還注意根據所教內容在歌集上選唱與之相關的歌曲。這些曲子大部分是學生熟悉的， 只是用了不同的單詞、句型改寫歌詞， 達到“溫故而知新” 的效果。在教學12 個月的名稱時， 我教唱“ TwelveMonths”， 學生在很短時間內就能記住它們的發音和拼寫。在聖誕節、元旦將到的時候， 我又不失時機地教他們唱膾炙人口的“WeWish You A Merry Christmas” 等歌曲。學“Titanic”這一課之前，我佈置學生收集有關資料。結果，課前的討論氣氛相當熱烈。結合課後練習冊的短文閱讀， 我還向學生介紹了沉船事件中的小插曲等， 學生們聽得津津有味，產生學好英語、瞭解更多外國文化知識的動機。
五、引入競爭，激發潛能在教學活動中， 我注意利用學生的好勝心理， 適當採取競賽手段。課堂上通常會把全班分成小組， 進行背誦、複述課文、看圖說話、表演等比賽， 並由我打分。這些表揚先進、激勵後進的競爭活動， 使得人人蔘與， 各盡所能， 在學習上有獲得成功的機會。
六、進行學法指導，培養良好的學習習慣和自學能力初一學習內容比較容易時，部分學生學得起勁， 隨着內容的加深卻出現畏難情緒甚至放棄， 針對這種情況， 我教育他們要正確對待學習中遇到的各種困難， 並向他們講了張海迪、海倫•凱勒等名人克服困難學習語言的故事， 鼓勵他們樹立學好英語的信心。指導學生在平時的預習、聽課、複習方面要做到“三先三後”，即先預習後聽課，先思考後發言，先複習後作業。在平時的教學中，我注意有步驟地、循序漸進地教學生掌握學習語音、語法、句型、詞彙等語言基礎和培養聽說讀寫語言能力的方法。每次考試後，還組織學生進行學習經驗介紹和交流。通過進行學法指導， 使學生逐步形成適合自己的學習方法，增強了信心，嚐到了學英語的甜頭， 激發了學習興趣，提高了學習效率。
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